我校中年级学生自学能力培养研究的调查报告

我校中年级学生自主学习能力培养研究的调查报告

冯红梅

本文对目前小学生在学习的自主性、独立性、自控性方面呈现出的特点作了深入调查分析，在此基础上，并提出要选择有效的教学策略，激发学生的学生兴趣，培养学生的自学能力。为了开展具有针对性的研究，特进行本次调查。

一、调查时间：2012年4月

二、调查对象：我校中年级学生

三、调查的背景

我国在上世纪八十年代的教学改革中，对“发展智力，培养能力”进行了大量的实践探索。进入21世纪，新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，因而对“自主学习”问题的研究，便在更宽的广度和更高的深度上全面展开。福建师范大学余文森教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《新课程与学生学习方式转变实验研究》就是突出的一例。余教授认为“自主学习”有三个基本特征：自主性、独立性、自控性。然而，儿童的身心发展是教育实施的依据。培养学生的自学能力需要有一个由他主到自主的过程。那么，小学生在低、中、高年级自学能力构成上显现出什么样的特点，以及如何选择有效的教学策略，这是当前亟待研究解决的紧迫课题。

四、调查的意义

自学能力是一个学生独立获取知识的本领。从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力，教师如果能有意识地引导小学生独立地进行超前学习（即学习），往往会获取意想不到的效果。从长远来看，培养小学生的自学能力确是一项比传授知识重要得多的任务，特别是在当今科学技术迅猛发展的知识时代，这种能力更是必不可少。从实际来看，目前学校在强调自主学习旳教

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