《雾凇》教学设计
2020-03-02 21:01:19 来源：范文大全收藏下载本文
《雾凇》教学设计
教学过程：
一、导入解题：
1．同学们，这个月的22日就是是我国传统的二十四节气中的冬至。古人从冬至起每九天算作一个“九”，从“一九”数起，“二九”“三九”一直数到“九九”为止，其中最冷的时候正是“三九”，所以《九九歌》中这样说：一九二九不出手，三九四九冰上走。（出示，读）同学们，你知道这句话的意思吗？ （是呀，一九二九天冷了，我们的手都不敢伸出来，到了三九四九的时候更冷了，河里的冰冻结实了，我们都可以在上面走了。当然这句谚语，更适合北方地区，我们南方地区温度并没有那么低）
2、我们一起把这《九九歌》来读一遍吧。
2．是呀冬天到了，万物凋零，一切都显得豪无生机。但大自然是位神奇的魔术师，尽管三九严寒，大地冰封，在我国北方的吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。（板书课题：注意，跟老师一起写课题。“雾”和“淞”都是形声字，“雾”上面是„„ “凇”字是两点水加一个松树的松。
3．一起把课题读一下。
二、初读课文，检查生字词：
1． 课前同学们已经进行了预习了，那这些词语你们会读吗？ 夜幕降临
零下
俗称
摄氏度
十里长堤
淹没
模糊
凝结
用心读！
（1）谁来读读第一排词语呢？
评价：读得真准！如果读得自信些就更好了！谁再来读一读！ 评价：恩，字正腔圆，自信大方。让我们一起这样地读一读！
▲同学们，这里的“摄氏度”
通常用“℃”表示。文中有两个带有这个词的句子，出示：
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
▲ 你能把这些句子读正确吗？
评价：如果你在预习的时候能够用心地多读几遍，这句话你肯定能读好。
这位同学不仅把这句话读正确了，而且啊还读出了这句话的意思呢！你听了什么意思呢？（你是他的知音）
对呀，用心用情去读它，文字就会是你的朋友。我们一起试试看。
（2）谁再来读读第二排词语呢？
（2）提醒学生注意读音。 ▲对呀，十里长堤读“di”，不是读“ti”，模糊是轻声。
▲真了不起！这四个词语中的多音字都读准了。你发现这些多音字了吗？ 评价：我们一起读一下这些多音字组成的词语。
（3）这些词语会读了，那你会写吗？有哪些需要提醒大家注意的？（在学生交流的基础上，师范些“摄”和“凝”，生练写一遍。）
▲这些词语中“摄”和“凝”比较难写，我们一起来看一下。“摄”字是左右结构，“提手旁”写在田字格的左边，右半部分是“聂耳”的“聂”，写在田字格的右边。其中我们要注意的是这个是一“点”。第二个是“捺”。
▲“凝”是由“两点水”和“疑问”的“疑”组成，但在写的时候，“疑问”的“疑”的左半部分和“两点水”都要写在田字格的“左边”。
（好请同学们打开书本，在书上把这两个字描红，描红好了坐端正示意。）
2．同学们预习得很充分，表现得非常出色！老师要奖励你们。奖励你们什么呢？再奖励你们一组词语。谁会读？
松花江畔
洁白晶莹
缀满霜花 银光闪烁
雾气缭绕
千姿百态
琼枝玉树
情不自禁
▲“情不自禁” 是什么意思呢？同学们还记得吗？在前面学过的《珍珠鸟》一课中有一个词和它是近义词。 ▲送进课文里读读，出示：人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
三、精读感悟课文
一、三自然段
过渡：那人们为什么会情不自禁地发出这样的赞叹呢？轻轻地拿起书本，听老师读课文的第一自然段。
1． 学习第一自然段 ① 出示第一自然段。
（教师范读）同学们，你们想走进文字，感受这美丽的雾凇奇观吗？
② 那就请同学们自由朗诵第一自然段，抓住关键语句好好体会品味，把你感受到的心中 “雾凇美景”，用文字表达出来吧！
③你都体会到了什么呢？
（A 多
十里长堤
缀满
▲一里有多少米，你们知道吗？500米，十里——仅仅只有五千米，十里长堤只是一个大概，也许远远超过。谁来读？
评价：这真是一眼望不到尽头的堤坝呀，满眼都是雾凇。
雾凇真多啊，我仿佛都看不到头了。 ▲缀满，你能用朗读告诉我，缀满的意思吗？
评价：你听出来了吗？缀满的意思其实就是“挂满”。（你真是他的知音，你能读好吗？）
对呀，那我们这里是用“挂满”好，还是“缀满”好呢？
（当然是缀满，让我们感觉仿佛是给这些树镶嵌着珠宝，熠熠发光）
B 颜色美
洁白晶莹
银光闪烁
▲板书：洁白晶莹，银光闪烁
从这两个词语，你想到了什么样的画面？ （这洁白晶莹的霜花在阳光的照耀下，一闪一闪的，漂亮极了）
（我仿佛到了一个雪的世界，银光闪闪，安静无神）
（读得多么精神饱满啊，好像是开满银花的雾凇在冬日的阳光下快乐地绽放） (哦，你又读得那么轻柔，是不是害怕声音大了，缀满指头的霜花会掉下来呢？)
这么美，这么多的雾凇你能读出来吗？谁来试试？真美，我们学着他的样子一起来读读第一自然段，再次感受一下雾凇的美。
过渡：同学们，文字是多么神奇美丽啊！不用的人读，就会有不同的感受和理解。刚才你们就和老师一起分享了“心中的雾凇美景”，你们想不想亲眼看看这与众不同的美景呢？
好，闭上你们的眼睛，让我们满怀期待之情，音乐响起，就请你睁开双眼美美地欣赏！
▲怎么样？一个字“美”！无需再多说什么，让我们把心中满满的感动静静的美，放在文字中读出来吧！
学习第三自然段。 2．过渡：
（1）清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在（出示引读第三自然段）
。
（2）出示四幅图片，师：松花江畔十里长堤上黑森森的树木一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。它们有的像
，有的像
„„
你看到的雾凇是什么样的呢？指名美读自己作品（注意评改）。
（3）这真是千姿百态的琼枝玉树啊！（板书：千姿百态
琼枝玉树）
（4）观赏着这千姿百态的琼枝玉树你想说什么？ （学生交流：
）
难怪漫步在松花江畔的人们会情不自禁地赞叹它，（出示引读：这真是“忽如一
夜春风来，千树万树梨花开”呀！）
3．多美的景观啊，简直美不胜收。让我们也一起漫步在松花江畔，再一次感受一下这如诗如梦的美景吧！（配乐朗读第
一、三自然段）
4．这么迷人的雾凇奇观，让我们永远的把它记在心里，好吗？值得我们把它背诵下来。自己试着背一背看。（现在在课堂上你可以背诵你最喜欢的句子）
(学生练习背诵；出示第二组词语：老师给你点提示，根据这8个词，会背吗？配乐齐背。)
四、小结
雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延数十里。它的形成过程更是神奇美丽。课后我们可以收集相关资料，了解一下它的形成原因，下节课再来探讨。
板书设计：
22
雾凇
晶莹洁白
银光闪烁
千姿百态
琼枝玉树
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