2020-03-02 08:50:41 来源:范文大全收藏下载本文
《观察金鱼》教学设计
一、教学准备
1、教师为每组准备2—3条金鱼(养在鱼缸里),少量鱼食;
2、教师准备课件(图片、视频)。
3、学生准备《科学活动手册》。
二、教材分析
《观察金鱼》是河北人民出版社一年级科学上册第9课内容,本主题用一课时完成,重点让学生体验观察的乐趣,感受大自然的丰富多彩,了解动物与人类生活的密切关系,学会与动物和谐相处。
三、学情分析
本班学生地处农村,学生对各种鱼不陌生,尤其很多家庭都有养金鱼的爱好,也有很多学生参与到养金鱼的活动中来,这是很好的学习资源。但是对于一年级小学生来说,观察金鱼的运动、进食和呼吸还是有一定难度,所以要通过本课的教学,调动学生的各种感官,进一步深入了解。
四、教学目标 知识与技能目标:
1、能说出金鱼的特征(需要食物,会呼吸,能运动)。
2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。 过程与方法目标:
1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征,并用语言描述。
2、能简要讲述研究过程与结论,并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。 情感态度与价值观目标:
1、能对金鱼的观察表达出浓厚的兴趣,并如实讲述观察到的现象。
2、了解动物与人类生活的密切关系,学会与动物和谐相处。
五、教学重难点
能通过观察与分析,了解金鱼能吃食、呼吸和运动的特征。
六、教法学法
1、教法:谈话、引导、评价
2、学法:观察、讨论、合作、交流
七、教学过程
活动一:创设情境、导入新课
1.教师出示漂亮的金鱼图片,学生欣赏。
2、欣赏后教师让学生谈感受。
(金鱼好美呀,金鱼有各种颜色、各种形状的......)
3、教师提问:这么多漂亮的金鱼你们喜欢吗?你们想研究一下金鱼有什么特征吗?教师引言导入新课,板书课题:观察金鱼。
(设计意图:教师用一组漂亮的金鱼图片引入新课,并提出问题,可以极大激发学生学习的兴趣,提高学生的注意力,激发学生积极思考。)
活动二:探究与发现——探究金鱼的特征
1.教师布置学生分组观察鱼缸里的金鱼和教材上的两幅图画。 提示问题:(投影出示)
(特别提示:金鱼只能看,不可以用手触摸哟!) (1)金鱼在水里做什么?
(2)金鱼有时会吐出泡泡,你知道他们在做什么吗?你是怎么知道的? (3)你们把准备的鱼食喂给金鱼,看看它们吃食物吗?(一定注意:一次喂的不能太多,否则会撑死金鱼的!)
3、学生分组观察。边观察,边记录(填科学活动手册12页),动脑想一想老师提示的问题。
4、学生组内交流,准备汇报给全班同学。
5、分组汇报观察与思考结果。
(1)引导学生说出金鱼吃鱼食物,能呼吸,会游泳的特点。 (2)引导学生用语言描述金鱼怎样吃食、呼吸和运动。
(3)如果学生没有看到金鱼吐泡泡,不知道金鱼会呼吸,教师加以提示。 用色素调制红水,滴管吸少量红水,滴到金鱼嘴部,并给学生讲解金鱼的呼吸方法(水从嘴部进入,鳃部流出,吸收氧气。)
6、画一画水中的金鱼。
(1)教师示范:边画边说:“水是弯弯线,鱼身椭圆形,填上眼睛嘴,鱼 鳍尾巴画美丽,最后画好身上鳞”。
(2)学生试画。(提示:可以涂上漂亮的颜色,画出几个泡泡) (3)展示学生的作品。选择画得好的作品,投影展示,进行表扬。 (设计意图:让学生通过观察图片和实物,在教师富于启发性的几个问题引导下,通过合作探究得出结论,符合低年级孩子的认知规律。体现了科学知识的真实性。通过画运动的鱼,不但加深学生对本节课知识的掌握,而且培养学生观察、理解、艺术等多方面能力。)
活动三:应用延伸、学以致用
1、布置学生回家养几条金鱼,想办法让鱼长期活下去。
2、经常观察和总结自己的新发现。
(设计意图:联系生活,让学生把科学知识应用到生活中去,进一步体现了科学就在我们身边,生活中处处有科学的理念。)
活动四:交流收获,教师总结
1、学生谈收获:
这节课你一定也有不少收获吧?把你的收获和大家一起交流分享一下吧!同学之间交流本节课所学的知识,说一说有什么收获。
(设计意图:让学生自己回忆本节课的知识,可以给学生留下更深刻的印象。)
2、教师总结。 板书设计:
观察金鱼
能吃食———食 少 会呼吸———嘴 鳃 能游泳———鳍 尾
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