感受孙武

2020-03-04 02:12:42 来源：范文大全收藏下载本文

感受孙武

大王实验中学

荣子军

第一部分

活动设计

一、课题提出的背景

1、2005年９月６日，由中国侨联文化交流部、山东省侨联、东营市人民政府联合主办，广饶县人民政府、东营市侨联承办的首届中国广饶•孙子国际文化节在广饶县城拉开帷幕。

2、我们现在的初三中学生对中国历史已经略有了解，而《孙子兵法》这部世界上最早的军事巨著也深深的留在了他们的脑海中，此书的作者——孙武，春秋末期齐国乐安人，则是我们的家乡人，我们要了解曾生活在这片古老土地上的历史伟人。

3、孙武，春秋末期著名的军事家，他所撰写的《孙子兵法》对后世产生了深远的影响，此书被誉为“兵经”，身为孙武故里的后人，我们应该珍惜和了解这份珍贵的文化财产，使孙武精神发扬光大，所以孙武就是我们研究的好课题。

二、课题研究的意义和目标。

1、研究孙武可以使我们了解家乡的悠久历史，灿烂的文化，体会家乡丰厚的文化底蕴。回顾这段历史，更会让我们全面了解家乡广饶发生的巨大变化和广饶人民勤劳勇敢和敢于拼搏创新的精神，激发我们热爱家乡、建设家乡的壮志豪情。

2、研究中了解孙武的生平事迹，感受孙武军事思想的博大精深。

3、我们要通过各种渠道收集与孙武有关的资料，培养自己的整理、分析与处理资料的能力。

4、通过课题的研究，提高我们的团结协作、合作与探究、创新能力。

三、兴趣小组分析

我们这个小组有10名对孙武感兴趣的同学组成，聘请3名历史教师作指导。这个小组已经初步掌握中国历史的基本知识，获取历史人物知识的途径也比较多，搜集资料的能力也比较强，确定这一家乡的历史人物，更能激发我们探究历史真相的兴趣，感受孙武，了解、掌握孙武更加激发我们的自豪感，更加激发他们的求知欲望，相信这一课题的研究定会达到预期的目标。

四

、课题实施过程

阶段一：分组确定研究目标

（一）联系实际，引出课题

在综合实践课上，我们这个兴趣小组提出了《孙子兵法》话题，指出作者孙武是春秋末期齐乐安人（现广饶人），激发同学们兴趣，确定课题为《触摸历史脉搏感受孙武思想》。

（二）确定研究子课题

1、兴趣小组成员根据自己兴趣，成立研究小组

（1）学生甲提出：孙武是广饶人吗？他的事迹有哪些？除《孙子兵法》外，还有其他作品吗？孙武与孙膑有关系吗？

（2）根据教师建议我们确定了研究子课题：“孙武生平事迹”“孙武故里考证”“《孙子兵法》对后世的影响”等三个课题。

（3）学生自主选择课题，成立研究小组。我主持和协调个小组的工作。（4）时间安排为两周。

2、聘请指导教师，制定计划。

（1）各小组研究内容，聘请一名指导教师。（2）指导教师与小组成员制定研究计划。阶段二：各小组实施课题研究

1、孙武生平事迹组：到图书馆、上网，搜集资料，如：《广饶县志》、《文博研究集粹》等。

2、孙武故里考证组：到东营市历史博物馆考察，请有关研究人员讲解，到孙子与齐文化研究中心等地搜集资料。

3、《孙子兵法》对后世的影响组：上网搜集，乐安商贸城有关企业进行调查，想尽办法了解《孙子兵法》对国内外各方面的影响。阶段三：成果交流。

（一）交流实践成果

1、各小组交流资料，实现资料共享，汇报实践成果。

1、各小组交流在搜集材料中的真切感受，分析学生在实践活动中如何克服困难，面对挫折的坚强意志品质，正确处理问题的能力，不达目的绝不罢休的精神。

2、个小组在研究中的疑问、困惑等。

（二）课题延伸

在成果交流中进一步激励学生合作、探究、求知的欲望，鼓励他们大胆实践，展开想象的空间，同时为下一阶段的研究做好准备。

第二部分课堂实录

一、活动引入

师：我们已经用了两周的时间，针对我们确定的课堂进行了调查研究，相信同学们在指导教师的指导下圆满完成了各自的任务。现在，让我们一块儿走近历史，触摸历史脉搏感受孙武思想，好吗？生：好！

师：那么让我们一块儿分享我们的收获，在交流中增长知识，在讨论中了解、掌握孙武对后世的深远影响。

二、活动过程

1、交流孙武的生平事迹

师：首先让我们交流一下孙武的生平事迹，孙武生活在哪一个时代？生：春秋末期齐国人。

师：你们了解他的生平吗？他是否一直生活在齐国？

生：他青年时代生活在齐国，后来又投奔到吴国，他的军事才能在吴国得到了充分的施展，在吴国生活了四十年。

师：他的主要成就有哪些？

生：他写成了《孙子兵法》这部巨著。师：这部书是怎么完成的呢？生：《孙子兵法》的最终完成经过了三个阶段。最初它是在不到而立之年的孙武手中初步完成的。后来在到吴国领兵打仗的过程中，他为吴国称霸中原立下了赫赫战功，使兵法在实战中得到了检验，战争间隙，孙武对兵法的内容不断的充实和完善，使其达到了日臻完美的境界，最终完成了这部军事巨著。师：孙武生活在春秋末期的齐国，青年时代为什么会对军事感兴趣，并完成了《孙子兵法》的初稿？生:孙武出生于军事世家,受家族尚武之风的熏陶,刻苦学习,在青年时期就已经逐步成长为一名学识渊博的军事人才.孙武出世时,他的父亲给他取名为“武”，就寄希望他长大后成为兵家武将。他广泛涉猎兵书，对先人军事理论，战争案例进行了总结、分析，这为写作《孙子兵法》做好了充分的准备，所以在不到而立之年就初步完成了这部巨著。

师：在这一时期，是哪些条件促使孙武完成这部宏篇巨著？

生：有三个条件：其一，在春秋时期，社会剧烈动荡，列国纷争，战争不断。剧烈的社会变革，形成了著书立说，“百家争鸣”的局面。新兴的地主阶级为了在向腐朽的奴隶主阶级夺权的斗争中取得胜利，迫切需要一种理论来指导时代斗争。所以创立新的兵家学说，成了时代的需要。其二，孙子的出生地在齐国。这里，自古以来，就是一个崇兵尚武的国家，各种军事著作，孙武广泛涉猎，为他打下了坚实的理论基础。其三，孙武出生于军事世家，家庭对他的影响和熏陶，也造就了孙武这位军事奇才。

师：历史上，孙武与孙膑是同一个人吗？如果不是，他们是什么关系呢？

生：曾经有过他们是同一个人的说法，但是山东临沂银雀山汉墓中出土了《孙膑兵法》的竹简，并且加上马陵之战遗址的考察，充分证明孙膑生活在战国时期，所以他们不是同一个人，孙膑是孙武的后代。

师：孙武青年时期在齐国，什么原因使他到了吴国？

生：齐景公时，齐国内乱，战争不断，为避战乱，到了吴国。师：在吴国，孙武如何辅佐吴王称霸中原，展示其军事才能的？

生：公元前515年，吴王阖闾即位。孙武由伍子胥举荐，以兵法见于吴王。吴王对孙武的兵法尤为赞佩，亲自观看了孙武操练宫女演阵的场面。孙武的军事才能折服了吴王。不久被任命为将军，统率吴军。从公元前512年至前506年，孙武采取“扰楚、疲楚”的战略，派三支兵力轮番与楚军作战，削弱了楚国的实力。公元前506年冬，吴国大举伐楚。以孙武为将军，统兵3万，千里奔袭，楚军以20万兵马迎战。孙武指挥吴军从侧面攻楚虚弱之地，与楚军激战5次，重创楚军。其中最后一次在柏举大获全胜，一直攻入楚都郢，自此，吴国声威大震，显名诸侯。之后，向北打败齐国和晋国，奠定了称霸中原的基础。

师：你们这一组同学了解的孙武生平事迹如此详尽，我很想知道，你们是通过哪些渠道获得这些知识的？

生：我们分头到图书馆查阅了石油大学出版的《孙武、乐安、广饶》一书，上网查阅了有关孙武的知识，请教了有关的教师。

师：很好。现在获取知识的途径比较多，我们在学习中，就要注意善于团结协作，取长补短。生：对！

师：通过这一组的交流，我们应该学习孙武的什么精神？

生：学习他刻苦勤奋、百折不挠，顽强拼搏的精神。有关《孙子兵法》的内容，我们也进行了整理，现在，发给同学们，有兴趣的话，可以仔细的读一读。

师：你们还有需要补充的吗？如果谁有疑问，可以请教我们这一组的同学。有关孙武的知识，我们需要向你们学习。

2、交流孙武故里之争

师：孙子出生在春秋末期的齐国。随着历史的变迁，地理名称的不断变换，现在对孙武的出生地在学术界有不同的争论。现在我们针对这个问题，请孙武故里考证组的同学们为我们介绍一下，好吗？生：好！

师：哪一个同学先讲？

生：有一种是春秋末期齐国乐安就是现在的广饶。师：有何证据？

生：我们到东营市博物馆查阅了《文博研究集粹》，听取了研究人员的介绍，认为有十四种证据证明齐乐安即现在的广饶。我选择一种介绍，其余的当作资料发给同学们传阅一下吧。师：可以。生：后魏郦道元《水经注·济水注》载：“济水又东北迳高昌县故城西„„又东北迳乐安县故城南„„乐安与博昌、薄姑分水俱同西北，薄姑去齐城六十里，乐安越水差远，验非尤明。„„又东北迳狼牙固西而东北流也。又东北过利县西，„„东北至甲下邑南，东历琅槐县故城北。”。按《水经注》济水流经的方向、先后县份和路程推算，乐安故城应在今广饶县城北25里处与今地理位置对照，恰好在我们广饶县花官乡草桥村。师：还有另两种说法是什么？

生：一种是惠民说，一种是博兴说。师：他们有何证据？

生：支持惠民说的有四种，我只讲其中一种，其他当作资料传阅。清《惠民县志·沿革》也明载：“(惠民)邑自秦逮元多存厌次之名，特或因或革，迁移无常，辖境所至，无从细考。”既如此，我们认为公元742年在惠民县地才开始出现还不到20年的‘乐安’地名，更不能证明是1200多年前的春秋时期军事家孙武（乐安）故地。

师：另一种博兴说呢？

生：证据有三种，我们也只讲一种，其他当作资料传阅。唐骆宾王《摹博昌父老书》的记载。舒荣先、牛万政先生在《孙武里籍考辨》千云：“《续山东考古录》和清《博兴县志》均载：‘唐总章三年(669年)博昌县移治所于乐安故城。’又骆宾王《致博昌父老书》‘又闻移县就乐安故城’，这证明乐安故城存在。古博昌与乐安相邻，西汉时皆在今博兴县境内，说明乐安城就在今博兴县境。严对此，逄振镐先生在同篇文章中指出：“然而，此乐安故城实际上仍然是指今博兴县境内的汉乐安故城而言，并未解决此乐安故城是否是先秦春秋时之‘乐安’故城的问题。”

师：这么详实的资料，一般很难查到，你们一定克服了不少困难吧？到了专门研究孙子与齐文化的地方，还到市博物馆查资料，做调查。

3、《孙子兵法》对后世的影响

师：这部军事著作在战争中得到实践与验证，到现在也是军事家们研究的对象，并在现代战争中也得到充分的应用，难道只有在战争中才能应用到《孙子兵法》吗？生：不是。

师：那位同学来介绍一下？生：《孙子兵法》对后世影响极大，在政治、经济、文化、科技等领域都有影响。尤其在军事领域影响更深。

师：你能在军事方面举一例子吗？

生：战国时期的孙膑受孙武影响比较大，他是孙武的后裔，他参与指挥了齐魏两国的桂陵之战与马陵之战，“围魏救赵”、“减灶诱敌”的战术使其军事思想得到较高诠释。师：在其它领域呢？

生：我们采访了几位企业的老总，他们对这部兵法也有研究，如把孙武的“知彼知己，百战不殆”运用到商业中取得了好的效益，说明在其他领域同样也得到了灵活运用。师：《孙子兵法》对世界有何影响？

生：对世界影响极大。如：美国西点军校把《孙子兵法》列为必读课程。在1991年美国攻击伊拉克的“沙漠行动”中，官兵人手一本《孙子兵法》；日本的海上自卫队干部学校把这本书作为必读教材。发动第一次世界大战的德皇威廉二世，在战争失败被废黜后，阅读德文本《孙子兵法》，读后曾发出“倘若早二十年读到这本书，就决不会遭此亡国”。师：还有其他要补充的吗？生：据统计，《孙子兵法》在世界上已有日、英等19种文字和近800种版本在许多国家和地区广为传播，被誉为“世界第一兵书”、“兵学圣典”。孙武也被世界各国兵学家认为是“东方兵学鼻祖”。师：很好。这些资料你们是如何整理的？

生：我们到图书馆查阅的，也走访了部分企业老总。

师：在知识迅速发展的今天，网络世界给了我们获取知识的便捷途径，但图书馆永远是我们获得知识最好的地方。希望同学们多读书，读好书，从书中汲取知识的营养。关于孙武的事迹，其他同学还有要补充的吗？生：我们也走访了很多普通人，知道孙武知识的也不少，但是真正了解孙武的故里是广饶的却不多。为什么？师：这个问题提的很好，这说明我们在宣传历史人物方面做的不够，如何继承和发扬这份文化财产，为现在的经济发展服务，这是我们以后要研究和思考的课题。

4、总结发言

师：好吧!现在我总结你们在这次活动中的得与失：回顾这次活动，我从以下几个方面谈一下：

1、这个活动课题的提出是从同学们感兴趣的历史人物入手，你们积极参与，兴趣高涨，不怕困难，取得了可喜得成果。在收集材料的过程中，能积极与指导教师交流和沟通，培养了你们不断进取的坚强意志品质，对成功的渴望，激发了学习的兴趣，这也是我们这次活动的目的。

2、在活动中，参加人员遇到了许多困难与挫折，你们能团结一致度过了难关，这样的实践在课堂上无法体会。成功后的喜悦更让你们体会到团结协作，互相帮助的重要性。在活动中，实践着收集资料、调查采访、处理信息、统计分析等方法，提高了解决问题和与人交往地能力，在当今社会让你们亲身体验到团结的重要性，深刻认识到：一个人如果离开群体就会成为无源之水，很难有所作为。只要团结一致没有克服不了的困难，真切感受到“团结就是力量”的重要性。从搜集资料到整理分析无不在困难中前进，这种活动体现了协作、探究的学习方式，这种体验丰富了你们的人生阅历，会让你们认识到成功是如何取得的，感受到团队的重要，对自己、班级、学校的发展都是有益的，对这样的学习方式要加强引导。

3、在这次活动中，我们始终以学生为中心，充分发挥你们的主体能动性，张扬了你们的个性，全面放手，让你在和谐、健康、民主的气氛中进行，课题研究取得了理想的效果。

4、通过这次活动，我们应充分认识到当地课程资源的丰富，从活动中也可以看到你们的要求与渴望。你们的热情参与、较高的期望是我们无法想象的。我们虽然处于实践活动的探索阶段，但我们相信只有坚持不懈的实践下去，定会取得理想的成果。

5、希望同学们学习孙武的探索与发现精神，在当今社会快速发展的今天有所发现有所创新，为我们祖国、为我们的家乡发展奉献自己的青春，作出自己的努力。