人教版四年级数学上册估算教学设计
2020-03-02 05:04:50 来源：范文大全收藏下载本文
园区一小四年级数学公开课教学设计
讲课人：李秀山
讲课时间：2012-11-1
地点：四年级1班教室
教学内容：人教版小学数学四年级上册第60页例
5、做一做 教学课时：一课时
教学目标：
1、知识与技能
使学生掌握乘法估算方法，并在解决具体问题过程中能用合适的方法进行估算。
2、过程与方法
在掌握乘法估算方法的基础上，形成估算意识，养成估算习惯。
3、情感态度与价值观
激发学生运用估算解决实际问题的热情，进一步渗透具体问题具体分析的辩正观点。
教学重难点：
重点：掌握三位数乘两位数的基本估算方法，能够进行合理的估算。
难点：结合具体问题，选用合适的估算方法，使得估算结果符合实际。
教学过程：
一、课前练习
1、口算练习
2、导入新课
同学们在我们的计算中，除了前面的口算，笔算等精确计算外，我们还学过一种计算方法就是估算，而生活中好多地方我们会用到估算，因为它计算简便，又接近准确数。
二、学习新知
1、合作学习，探究方法
（1） 出示例5，学生读题。
（2） 同桌互相讨论，教师指导巡视。
（3） 汇报交流，探究算法。
方法
1、49×104≈5000
方法
2、49×104≈5500
方法
3、49×104≈5200
上述方法为预设方法，学生可能有不同见解。
2、师生共同讨论，在以上几种算法中，哪一种算法恰当一些，好一些？（揭示：估算要符合实际）
3、小结：在运用估算方法解决问题时不仅仅要考虑计算的简便和是否接近准确数，还要考虑估算结果是不是符合实际情况。
三、巩固练习
课本60页“做一做”
四、布置作业
五、板书设计：
例
5、四年级同学去秋游，每套票价为49元，一共需要104套票，那么大概要准备多少钱买票？
方法1方法2方法3
49×104≈5000（元） 49×104≈5500（元） 49×104≈5200（元） 答：
乘法估算：简单 接近准确数 符合实际
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