苏教版数学二上《认识除法》教学设计.doc
2020-03-02 14:48:14 来源：范文大全收藏下载本文
认识除法 分一分
教学目标：
1.经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。 2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察能力。
教学重点：
通过直观操作，体会平均分的特点。
教学难点：
在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。
教学过程：
一、创设情景
出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀？有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？
二、操作探索
1.认识平均分
(1) 让学生用6个圆片代替桃任意地分一分 (2) 交流分法 分成1个和5个 分成2个和4个 分成3个和3个 分成3堆，每堆2个 分成6堆，每堆1个 分成1个，2个，3个 „„
(3) 质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？
(4) 指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。 2.深化平均分
(1) 小黑板出示：“想想做做”1 学生口答并说明理由 (2) 完成P30“试一试”
出示：把8个桃平均分可以怎样分？ A 动手操作，学生用圆片代桃分一分
B 小组交流
C 全班交流，并说说为什么说它是平均分。
三、学习分法
1.学习“每几个一份”的分法
(1) 出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？ (2) 学生独立分一分
(3) 交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。
(4) 小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。 2.巩固“每几个一份”的分法。 (1) 完成P31“试一试”
(2) 师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。 (3) 指名口答，及时纠正。
四、拓展深化
完成想想做做
2、3
五、课堂总结
通过这堂课的学习，你们有何收获？
六、课堂作业
1.完成补充练习P12 2.拓展：有十个三角形
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