《人口学原理》教案

2020-03-02 08:20:54 来源：范文大全收藏下载本文

备课教案

课程名称：人口学原理

学年、学期：第一学年秋季学期

教师姓名：沈洁专业（教研室）：社会学

第一章绪论

1.教学目的：了解人口学的研究范畴、中外人口思想史、人口学的学科体系构成，为日后各章的学习奠定基础。

2.基本要求：掌握人口的概念、属性，人口学的研究过程，人口学形成和发展过程的阶段划分。较高要求是掌握中外历史上主要的人口思想，并能比较中西方人口思想的差异。

3.教学重点：人口的概念及属性、人口过程与人口变动、人口学研究方法、中外人口思想、人口学的形成和发展。

4.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：“ 世界上最宝贵的财富是什么？”

网上搜的结果有时间、智慧、习惯（成功的习惯）、健康、大自然„„。然而，记得毛主席曾说：“ 世间一切事物中人是最宝贵的，只要有了人，什么人间奇迹都能创造出来。”任何发展都不能脱离人口来谈。温家宝总理在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说：“ 作为中国的总理，我最关心的是中国的稳定和发展。中国有 13 亿人口，13亿，是一个很大的数字，如果你用乘法来算，一个很小的问题，乘以 13 亿，都会变成大问题。如果你用除法，一个很大的总量，除以13 亿，都会变成小数目。”亚里士多德说：“ 人口是政治的第一材料。” 社会发展离不开人口，政治是这样，经济也是这样。

第一节人口学研究对象

一、人口学的综合性

二、人口的概念

三、人口的属性

第二节人口学研究方法

一、实证性研究

二、解释性研究

三、人口学的研究过程

2 第三节中外人口思想史

一、国外的人口思想

1、古希腊时期

2、工业革命早期

3、工业革命时期

二、中国的人口思想

1、传统人口思想

2、近代人口思想

3、现代人口思想

第四节人口学的形成和发展

一、人口学形成与发展

二、阶段特征

思考题

1、人口学是一门怎样的学科？

2、人口数据的统计规律是否可以表达人口规律？

3、马克思和马尔萨斯都是人口过剩论，但在造成人口过剩的根源上认识是否一致？

第二章人口再生产

1.教学目的：通过对人口再生产、人口转变的学习，特别是掌握其中影响生育率和死亡率的因素，可以对某地区未来人口自然变动趋势作出预测。 2.基本要求：掌握人口再生产的概念和特点，人口转变理论，生育率和死亡率变动的影响因素，微观生育理论。

3.教学重点：人口再生产的概念、特点，人口转变模式，生育率和死亡率变动的影响因素。

4.教学难点：影响生育率变动的因素，贝克尔和伊斯特林的生育理论。 5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。

3 主题导入：祖爷爷的烦恼—姜昆李文化.rmvb 或许祖爷爷的烦恼是多余的，但是如果没有政府干预的人口控制，中国人口可能比现在要多出 4 亿人，那么今日坐在教室里的你们恐怕是没有学上的。当然，人口不可能永远沿着一个模式增长下去，今天我们的价值观与我们的父母一辈是迥然不同的，在生育问题上也可能有不同见解。所以，未来不会像祖爷爷那样悲惨。暂不说祖爷爷的烦恼，我们关心的是真实的情况（未来人口以何种速度增长）会是怎样？人口发展能不能把握？

第一节人口再生产涵义

一、人口再生产概念

二、人口再生产性质 1.自然属性 2.社会属性

三、人口再生产特点

1.人口再生产的成果是具有消费力的人口 2.人口再生产的实现单位是家庭 3.人口再生产的周期比较长 4.人口再生产具有惯性作用

四、人口再生产内部的数量关系

第二节影响人口再生产的因素

一、生物学因素

二、社会学因素

1.经济因素与生育率和死亡率 2.文化因素与生育率和死亡率 3.社会因素与生育率和死亡率

第三节人口转变

一、人口再生产模式

二、人口转变阶段 1.高位静止 2.早期增长 3.晚期增长 4.低位静止

三、人口转变模式 1.发达国家的人口转变 2.发展中国家的人口转变

思考题

1.由人口再生产的特点，你得到什么启示？

2.在影响人口再生产的社会学因素中主要有哪些变量？ 3.解释贝克尔和伊斯特林的生育理论。

第三章人口质量

1.教学目的：通过对人口质量的学习，体会人口质量对社会经济发展的影响。在微观层面，要求学生能够分析不同质量的人口在生育需求、日常消费品需求、发展需求等方面是否各具特点。

2.基本要求：掌握人口质量的概念和特点，人口质量的衡量指标，人口质量对社会经济发展的影响。

3.教学重点：人口质量的概念、特点，单项人口质量的衡量指标，综合人口质量的表达方法。

4.教学难点：人口质量对社会经济发展的影响，不同质量的人口是否具有差别的消费需求。

5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：人口大国是否等于人力资源大国？

中国社科院在 2010 年《国际形势黄皮书》中对11个大国进行了综合国力评估，这11个大国是美国、日本、德国、加拿大、法国、俄罗斯、中国、英国、印度、意大利和巴西。中国的

5 综合国力在这11个国家中排名第 7。中国社科院在综合国力方面选取的指标是领土与自然资源、人口、经济、军事、科技五个直接构成要素，以及社会发展、可持续性、安全与国内政治、国际贡献四个影响要素。单从人口方面来看，中国具有绝对的优势，但是为什么中国人口数量的巨大优势不能转化为经济、军事、科技等优势呢？中国历来有地大物博之美誉，但是为什么自然资源不能等同于生产力呢？

第一节人口质量概述

一、人口质量的概念

二、人口质量的性质 1.群体复合性 2.任务相对性 3.环境约束性

三、人口质量与有关概念的关系 1.人口质量与人口素质 2.人口质量与人力资源

第二节人口质量构成及衡量

一、人口质量的构成

二、人口质量的衡量 1.人口身体素质

（链接：撒哈拉以南非洲的健康与寿命）2.人口科学文化素质（链接：马歇尔计划） 3.人口思想道德素质第三节人口综合素质

一、生命质量指数

二、美国社会健康学会指标

三、人类发展指数

思考题

1.人口质量的特性对管理工作有何启示？

2.从人口方面看，马歇尔计划的成功在于什么？为什么？ 3.请计算当前金砖四国的人类发展指数。

自主学习

内容：优生和优生学（链接：常州市出生缺陷的社会干预研究；环境与优生）要求：掌握出生缺陷的三级预防机制

第四章人口的自然结构

1.教学目的：通过对人口自然结构的学习，了解当前西方国家人口老龄化带来的问题，从而引起对于我国未来人口发展的思考。了解我国出生人口性别比的特点，并能试图找到原因。

2.基本要求：掌握反映人口年龄结构和性别结构的指标，人口年龄结构的分类，出生人口性别结构的正常范围，人口金字塔的绘制；了解西方国家人口老龄化的现状，了解我国出生人口性别比的特点。

3.教学重点：人口年龄结构及其分类，不同年龄下人口性别结构的正常范围，西方国家人口老龄化的现状，我国出生人口性别比的特点。

4.教学难点：西方国家人口老龄化带来的问题及对我国人口发展的启，我国出生人口性别比偏高可能导致的问题。

5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：冷暖人间第三部第 17 集

《冷暖人间》是日本的一部家庭生活剧，在这一集里主要介绍了文子与生病的婆婆的关系。看得出来文子有许多无奈，一方面她非常想工作，她曾经把她的绿色食品店经营得有声有色；但是，另一方面她必须照顾患老年痴呆症的婆婆，由于她的丈夫是独子，在照顾婆婆上她没有任何帮手。日本的人口转变在战后迅速完成，目前人口发展具有了少子老龄化的特点。日本是一个长寿的国家，高龄老人的比例非常高，然而退行性疾病伴随着人口的老化发病率日益增高，其中老年痴呆症的比例上升显著。目前，除了非洲大陆以外，其他大陆的绝大多数国家陆续进入了人口老龄化阶段，因此，如何保障老年人的生活，特别是对一些失能老人进

7 行照料，已是当今国际社会普遍面临的主要难题。在解决上述问题之前我们需要了解：是不是人口老龄化无法避免？是不是人口老龄化一定导致家庭生活质量的下降？

第一节人口的年龄结构

一、年龄分组

二、反映年龄结构的指标 1.少儿系数 2.老年人口系数 3.老少比

三、年龄结构的类型 1.年轻型 2.成年型 3.老年型

四、影响年龄结构的因素

第二节人口的性别结构

一、性别与性别结构的概念

二、性别结构的衡量

三、性别结构的影响

四、影响性别结构的因素

五、人口性别年龄金字塔

第三节专题研究

一、出生性别比

1.观看录像：产房门前.wmv 2.讨论我国出生性别比偏高可能带来的问题。

二、老龄化与老年社会保障 1.欧洲的人口老龄化及带来的问题

2.日本的老龄社会（链接：日本的老龄社会.wmv）

三、养老保障及我国城镇养老金制度 1.养老保障体系 2.统帐结合的养老金制度

思考题

1.人口年龄结构的分类。

2.人口老龄化能否避免？人口老龄化本身是不是问题？

3.中国出生人口性别比的现状如何？你认为是否需要政府从立法的角度来限制出生性别的选择？

第五章人口的社会结构

1.教学目的：通过对人口社会结构的学习，认识和理解社会发展状态，从而更深刻地理解我国社会发展的特点。

2.基本要求：掌握社会分层理论，掌握贫困理论以及贫困人口特征，了解人口的婚姻家庭结构。

3.教学重点：社会分层分析，职业结构与职业流动，贫困分析，贫困人口特点，家庭生命周期。

4.教学难点：社会分层存在的原因，影响职业流动的因素。 5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：嘻哈喜剧——人在冏途。

李成功与牛耿分属两个不同阶层，要不是特殊的遭遇，他们不会走在一起。然而，即使大半个旅途他们是在一起的，但他们对事物的不同看法使得他俩总是拌嘴。虽然最后牛耿得到了钱，但是外表的装扮还是不能消除他与老板（李成功）之间的阶层差异。社会就是这样，每个人都有每个人特定的位置，当然这个位置也是变化的，通过职业流动就可以实现这个变化。

第一节社会分层

一、社会分层的概念

二、社会分层的测量 1.收入分化测量 2.贫困人口测量

三、人口和社会分层的关系

第二节社会分层分析

一、韦伯的理论

二、功能主义的理论

三、职业结构与职业流动

四、贫困人口分析 1.贫困人口特征 2.贫困的原因 3.反贫困战略

第三节婚姻家庭

一、婚姻结构

二、家庭结构

三、家庭生命周期

思考题

1.你希望中国的收入分配处于何种状态？

2.你认为当今中国是否存在向上职业流动的障碍？你认为解决这类问题的关键是什么？

第六章人口的空间结构、迁移和城市化

1.教学目的：通过对人口空间结构、人口迁移、人口城市化的学习，理解人口空间变动的特征及规律，从而为科学指导人口发展找到依据。

2.基本要求：掌握人口分布的概念及世界人口分布的特点，人口迁移的基本理论，人口城市化概念及世界人口城市化发展特点。了解城市问题及产生背景。

10 了解霍华德的田园城市理论。

3.教学重点：人口分布，人口迁移，人口城市化，世界人口城市化发展特点。 4.教学难点：城市问题及产生背景。

5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：喜欢城市还是农村？

请结合自身情况回答：你喜欢城市生活吗？你希望毕业后在城市工作还是农村工作？

第一节人口分布

一、人口分布的概念及衡量指标 1.人口分布的概念 2.人口分布的衡量指标

二、影响人口分布的因素

三、人口分布的基本状况 1.世界人口分布 2.中国人口分布

第二节人口迁移

一、人口迁移概述 1.概念 2.衡量指标

二、人口迁移理论 1.迁移者选择理论 2.迁移者网络理论 3.迁移者整合理论

三、国际人口迁移

1.主要路线（链接：非洲奴隶贸易、美国西进运动） 2.规律特征

11 第三节人口城市化

一、人口城市化的概述 1.城市化的概念 2.城市化的动力 3.城市化与城市带

二、城市化对经济发展的促进 1.实证研究 2.理论解释

第四节城市问题与城市未来想象

一、城市问题 1.交通拥挤 2.环境污染 3.住房紧张 4.城市犯罪

二、可持续城市——城市未来想象 1.可持续的规划 2.可持续的技术

思考题

1.人口分布是否合理的标准是什么？是人口密度吗？ 2.移民网络的存在对人口迁移起的作用是什么？ 3.你对人口城市化持有何种态度，是赞同还是否定？

第七章人口和社会变迁

1.教学目的：通过对人口与社会变迁关系的认识，了解人口在社会发展历史进程中的作用，从而更深刻地认识人口发展战略。

2.基本要求：掌握社会变迁的内涵，人口与社会变迁互动的理论，以及不同学

12 派的人口发展战略。

3.教学重点：人口与社会变迁互动的理论，不同学派的人口发展战略。 4.教学难点：人口与社会变迁互动的理论。 5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：从鸡毛换糖到世界超市。

世界每天都在变化，置身于其中，难于察觉，回顾历史，则见迥异。义乌的变化可谓之奇迹，然而这奇迹是怎样发生的呢？是冯爱倩，是谢高华，还是谁推动了这一场社会变迁？

第一节社会变迁和人口增长的基本概念

一、社会变迁的涵义

二、人口增长与社会变迁的互动

第二节对人口增长和社会变迁关系的理论解释

一、发明拉力假说

二、人口推力假说

三、冲突理论

四、制度理论

五、结构理论

第三节人口发展战略

一、人口发展预测

二、不同学派的人口发展战略

思考题

1.你对全球人口发展预测的结果持何种观点，未来人口发展是否需要干预？

2.在现代经济社会里，你是否相信人口增长一定会促进技术进步？或者离开了人口增长，技术进步将放慢步伐？

13 第八章人口和可持续发展

1.教学目的：通过对人口和可持续发展关系的学习，了解人口在可持续发展中的地位，以及人类行为约束的必要性，自觉培养有利于可持续发展的环境意识。 2.基本要求：掌握人类生态系统的概念及特点，资源的概念及其属性，邓肯的新生态范式，可持续发展的内涵；了解人类为实现可持续发展所做的努力。 3.教学重点：人类生态系统，资源/自然资源，环境意识，可持续发展。 4.教学难点：人类生态系统的特点，自然资源的属性，人口在可持续发展中的地位。

5.教学方法：课堂讲授、启发式教学、案例教学。主题导入：复活岛之谜

在农业社会，复活岛是孤立的，岛上的经济可以说是宇宙飞船经济，即一个封闭系统。人口增长过快与环境的矛盾最终导致了复活岛的衰败，而岛上的石像虽然在当时看来是非常了不起的，相当于今日工业化所起的作用，但是石像文明不能克服人与环境的矛盾，反而某种程度上加剧了这种矛盾。今天，我们处在一个工业文明的时代，这个时代不是超越一切的，我们所处的地球是否会像复活岛那样经历兴衰，取决于我们怎样对待它。

第一节人类生态系统

一、生态系统的有关概念 1.生态系统 2.生物圈 3.食物链 4.承载力

二、人类生态系统的概念及特点 1.人类生态系统的概念 2.人类生态系统的特点

三、人类与自然资源的关系 1.自然资源概念及属性

14 2.自然资源的价值

第二节环境意识理论

一、人类环境意识的演变 1.天人合一 2.人类中心说 3.新生态范式 4.后现代精神

二、环境意识演变的机制 1.反应理论 2.后物质主义理论 3.精英理论

三、环境风险

第三节可持续发展理论

一、可持续发展的内涵

二、人口在可持续发展中的地位