小学一年级语文上册5、g k h教学设计(部编版)

小学一年级语文上册

5、ɡ k h教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会 ɡ k h三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会 ɡ k h和单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的方法。

（二）能力目标

认识5个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：三拼音的拼音方法和认识汉字。

三、教学难点：拼音的拼音方法。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母 ɡ k h的认读

（一）学习声母 ɡ

1、看图，看一看图上有什么？（一只鸽子，嘴中叼着树枝）树枝的形状，就像声母 ɡ

2、板书 ɡ

3、学习ɡ的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｇ时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动，就是"ɡ"的音。鸽子ɡɡɡ

（2）认清形， ɡ长什么样？左上半圆加一个竖左弯。 （3）教儿歌，教儿歌，记忆

ɡ的音和形 鸽子ɡɡɡ，左上半圆竖左弯。

（二）学习声母k

（三）

1、看图，看一看水里的蝌蚪正在干什么？（在游水）蝌蚪游水，碰到水草组成了一个形状，就像声母k

2、板书k

3、学习k的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读k，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发"k"音时，ｋ的发音部位、方法跟ｇ大体相同，只是吐出的气流比较强。蝌蚪kkk （2）认清形，k长什么样？一个竖，张开嘴 （3）教儿歌，记忆 k的音和形。 蝌蚪kkk，一个竖，张开嘴kkk

（三）学习声母h

1、看图，看一看图上有什么？（两个小孩在喝水）他们坐的那个长椅，就像声母h

2、板书h

3、学习h的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读h，喝水的喝，发"h"音时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。喝水hhh, （2）认清形， h长什么样？一个门洞插杆旗。 （3）教儿歌，记忆

h的音和形。 喝水hhh,一个门洞插杆旗,hhh

三、朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

2、一课一领读.

3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍——开火车读

4、ɡ k h也叫舌根音。

四、声母ɡ k h巩固朗读

摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来.

五、书写声母ɡ k h

（一）书写指导声母ɡ

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆，第二笔竖左弯。两笔写成。 （2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。ɡ占上下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖左弯，下格不顶格，两笔写成。 （2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）书写指导声母k

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔左斜右斜。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。k占中上格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写左斜右斜，两笔写成。 （2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）书写指导声母h

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔左弯竖。 （2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。h占中上格，第一笔在中上格写竖，上不顶格，第二笔在中间格写左弯竖。两笔写成。 （2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

六、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图， 学习声母ɡ k h认读。

2、在四线格中正确书写书写声母ɡ k h

七、下节课我们做什么？

下节课我我们将学习ɡ k h与韵母拼读音节。

第二课时

一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把声母ɡ k h图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、教学声母 ɡ k h和单韵母相拼的音节

（一）老师先叫学生说一下标调规则

有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

（一）老师讲解音节的分类 我们汉语拼音音节以下几类

第一种：自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的à ā、á ǎ ē é ě、è ，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。

第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，例如我们学过的dā tá nǎ là dē té ně lè dī tí nǐ lì dū tú nǔ lù nǖ lǘ nǚ lǜ等，还有很多。 第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi、wu、yu，yī

yí

yǐ

yì, wū wú wǔ wù , yū yú yǔ yù ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。

（二）看图老师演示声母gkh和韵母相拼成音节

1、看图老师演示声母ɡkh和韵母相拼成音节

（１）老师举例演示分析朗读音节：ɡ---ɑ→ɡɑ， 老师左手拿一个卡片ɡ，右手拿一个卡片ɑ,把ɡ往ɑ旁边推，碰在一起，表示"ɡ"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。两拼音节，轻声 （2））hǔ,两拼拼音节，三声

ɡ k h可以和很多韵母拼在一起，我们看一些。

2、板书：

ɡā ɡè ɡù kǎ kě kú hā hē hǔ

3、分析音节：几拼音节？几声？ 例如：hā（两拼音节，一声） 就这样一个一个分析完所有音节。

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）闭眼听音游戏

学生闭上双眼，老师说音节，学生睁眼去找。

三、掌握三拼连读的方法

（一）老师讲解音节的分类 我们汉语拼音音节以下几类 第一种：自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的à ā、á ǎ ē é ě、è ，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。

第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，例如我们学过的dā tá nǎ là dē té ně lè dī tí nǐ lì dū tú nǔ lù nǖ lǘ nǚ lǜ等，还有很多。 第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi、wu、yu，yī

yí

yǐ

yì, wū wú wǔ wù , yū yú yǔ yù ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。 今天呀老师教你们学习三拼音节

（二）在游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2、分析音节：把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。在学生讨论的基础上，

3、教师以ɡuā为例讲解三拼音节：ｇ是声母，ｕ叫介母，是一个单韵母，在这里叫介母，ā是韵母，再出示小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片的课件，学习三拼法。

4、教师示范拼读：声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些。

5、教歌诀记忆三拼音节方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、练习拼读三拼音节。 ɡ---u---ɑ→ɡuɑ ɡ---u---o→ɡuo ɡuá

kuā

huà

ɡuó、huó

kuò、huǒ

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）开火车游戏:学生依次朗读音节。

四、课文整体朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

2、一课一领读.

3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍

五、gkh与韵母相拼音节巩固 游戏：找朋友游戏

1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。老师说音节。

2、一个学生拿声母韵母卡片。

六、课文升华 考一考你：填一填

ɡ---（ ）---ɑ→ɡuɑ （ ）---u---o→ɡuo ɡ---u---á→（

）

k---u---（ ）→kuā

（ ）--u--ó→huó

k--u--ò→（ ）

七、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、学会了 ɡ k h和单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的方法。

八、下节课我们做什么？ 下节课我我们将学习生字和儿歌。

第三课时

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师叫学生讲一讲都有什么？

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

huà

dǎ

huà huà dǎ ɡǔ

画

打

画

画

打

鼓

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。多音字，反义词，例如

学习生字打：音节：两拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁，结构，组词。每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

五、游戏：找朋友游戏

老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。

六、学习儿歌

（一）学生先读红色标出的音节

（二）老师读儿歌

（三）分析儿歌

（四）朗读儿歌

学生齐读——男生读——女生读——分行读

（五）接力朗读 四个人一小组，进行表演朗诵。

七、小结

1、这节课我们认识了生字。

2、学习了儿歌。

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