青少年援助中心工作推进会汇报

2020-03-02 13:54:21 来源：范文大全收藏下载本文

青少年援助中心工作推进会汇报

北京市第27中学

一、学生援助中心工作领导小组（组织概况） 1.我校学生援助工作小组成员：

校党委书记、教育处主任、心理教师、各年级组长、家长代表（每年级选一位）

2.我校学生援助工作小组目标：不失一生 3.我校学生援助工作小组面对的对象：

І类：不能很好自我管理的学生

П类：严重影响到他人学习或生活的学生

二、学校对于问题学生工作的预防措施

1.定期教育学校根据不同年级学生的表现及年级组反映的具体情况，定期召开年级会、班会，对全体学生进行教育（主题和常规）。

2.定期研讨学校援助工作领导小组定期研讨，就学校或社会上“个别生”的典型案例进行分析，结合我校学生的个性特点找到合适的方式方法对学生进行帮扶教育，做到防患于未然。

3．定期家访班主任定期找问题学生及家长进行谈话了解情况，做到有问题发现在萌芽状态。

4．定期活动学校在固定时间会组织相应的活动，给学生发泄的渠道，这也是缓解问题学生及一些比较激烈行为发生的有效措施。（体育节、运动会、心理讲座、拓展活动等）

三、学校对于问题学生的处理流程

1．班主任或年级组一经发现问题学生，首先对当事人进行隔离，将事实经过书面陈述，上报学校，等待处理。

2．如果情况特殊，由援助中心工作领导小组集体讨论，一切从教育学生的角度出发，最后达成统一意见，形成处理决定。

3．由学校教育处出面与学生家长进行约见谈话，给出学校处理意见，得到家长的认可后，最后根据年级要求，对学生进行学校范围内或者是年级内的通报。

4．学生填写处分表，同时被告知撤销处分的时间节点（半年）、要求（每月递交思想汇报，第一个月每周思想汇报）等，每个学生的所有材料由单独档案袋封装。

5．处分期结束，当事人拿“评价反馈表”和“思想汇报”到教育处提出“申请撤销处分”。

6．学生援助工作小组再次召开会议对整个过程学生的在校表现及年级组老师的反馈意见进行梳理，总结，决定是否撤销处分。是（盖章同意），不是（继续观察）。

四、在处理问题学生中遇到的困难

在援助工作中，我校也取得一定进展，比如初一年级的陈文瑞同学，刚进校就经常光临德育处，辱骂老师，殴打同学，目无尊上没有法纪，常规习惯极差。孩子父母在校外也寻找过一些专业的心理培训机构进行行为治疗，但效果不大。经过班主任也是年级组长的不放弃沟通和帮助，甚至到家辅导，当然家长也很配合学校工作，所以最终孩子被感化了，回归到了学校正常教育教学工作中。

这个成功案例中，除了学校的帮助，家长起到了关键作用，和学校积极配合。那么现在问题学生的不给力主要有几类：

（一）逃避型家长

问题学生家长没有找到合适的教育方法，所以只能一味寻求学校的帮助，而对于学生在家的管理很不到位，使得学生的在校教育事倍功半。（高一年级包容凯，不上学，一周到校两次，也快休学了）

问题学生家长不承认学生有心理健康障碍，回避学生心理方面的问题，导致学校的教育工作没办法针对开展，（高一4班刘同学已经检测出中度抑郁，有同性恋的倾向，同姓同学关系的处理不好。）

（二）简单型家长家长对于学生的问题处理起来简单粗暴，没有办法跟孩子有效沟通，这样就造成学生在家里得不到来自亲人方面的情感支持，情感孤僻、行为举止怪异，从而泛化到影响学校里的师生关系，同学关系，继而造成学业上的困难，没办法正常接受教育，使得学校很多工作难以进行。（初三2班胡子路已经休学，报过科里）（高二6班韩浦退学偷钱1000多）

五、几点疑惑

目前家长群体确实是学校开展教育工作的第二主阵地，之前中教科说援助中心只能面对学校进行培训和辅导，可是比较缺乏针对性和时效性，所以我们想知道援助中心能否定期给学生家长进行辅导，对同一个问题面向全体家长或者针对个别生的家长，在这一块，学校应该扮演怎样的角色才能更有效的解决困难生的问题，完成援助工作。