教学常规管理制度
2020-03-02 07:49:21 来源：范文大全收藏下载本文
《校本教研和教学常规工作》管理细则
为全面推进课程改革，不断完善各学校校本教研和教学常规管理工作，教科局本着坚持把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实的工作思路，来促进学校发展，促进学生发展，促进教师发展，以此全面提高我县各小学教育教学质量。结合现状制定灵石县教科局关于《校本教研和教学常规工作》管理细则，供各校认真学习、参照执行。
第一部分 总则
一、教师是教研的主体，建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，同时也使教师进行教学研究具有合法性，使校本教研真正为教学服务，为教师的专业发展服务。
二、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
三、认真执行国家教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
四、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，学校要选派专人对此项工作进行定期或不定期检查。
五、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校分管领导批准并作出妥善安排，方可实行。
第二部分 细则
关于校本教研：校本教研制度是教师教研活动的规则，为保证教
师工作有序有效，各校要制定切实可行的校本教研活动常规管理制度，以保证校本教研的实效。具体做到以下几点：
1.各校要成立校本教研领导小组，以保证校本教研活动的科学性、方向性、有效性。
2.各校要结合校情制定教师教学研究制度。教师教学研究制度主要包括理论学习制度、科研课题实验制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。
3.各教研组学期初要对本学期的教研活动作出比较详细的教研活动计划、做到时间、地点、人员、内容、要求等作出明确的规定。
4.学校有课题规划与相应的管理制度。 为了促进教师专业成长，各校要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等环节在内的科研管理制度以及教科研的评价与奖励制度。增强课题研究的科学性和规范性。
5．制定教研组文化的反馈与评价机制 。学校应对教研组文化创建特色进行展示评价。对教科研活动搞得扎实有效的教研组校内进行展示，以影响其他学科组活动，形成赛研氛围。
6.县教科局教研室将每学期推出一次县级校本教研展示。对于实效强的校本教研各校采取自主申报的方式，面向全县开放展示，扩大校本教研的效应。
关于教学常规：
一、备课：备课是教师的主业，没有充分的备课就不可能上好课。为此，各学校首先必须抓好教师的备课工作。具体要求如下：
1.认真钻研课程标准和教材。把课标要求和教材内容相对应，在深入钻研教材的基础上，把握教材重、难点，明确教学目标、教学原则以及各年级的教学要求和任务，做好整册备课，以便整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2．坚持超周集体备课。做到“三定五备”，即定时间，定内容，定主讲人；备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新点。
3.教师个人认真撰写教案。共案是集体智慧的结晶，但不一定适合每一位教师、每一个班级，因此，教师必须有共案基础上的个案批注。尤其是35岁以下的教师须有亲笔教案。
4.认真写好教学后记。教学后记是教师总结课堂成败得失的重要途径，对于重点课时（如新授课、单元复习课）教师应及时写出后记或反思，以积累经验、提高教学水平。45岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5．备课时数应不少于各科教学参考书的要求。
二、上课：课堂教学是师生教和学的主阵地，教师要强化效率意识，优化课堂教学。具体做到以下几点：
1．上课要带上教案，提前作好相关准备（如教学用具），准时进入课堂。
2．教师应使用普通话教学，做到语言文明、规范。
3．衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
4．不得提前下课，不准拖堂。
5．关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6．室外活动课、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7．师生都不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8．教师在上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9．按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经学校分管领导批准并做好登记。
三、作业布置和批改：作业是课堂的延伸，好的作业设计不仅能巩固所学知识，还能培养学生对学习的兴趣。所以教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证作业质量。具体做到以下几点：
1．作业的设计要依标扣本，形式要多样，如：可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2．作业的内容要精选，份量适当，难易适度，避免重复无效的作业。根椐不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。
3.学校应建立作业监督机制以控制作业总量。对老师布置作业
的数量和质量采取每月普查一次、不定期抽查、调研等方式，进行考核。保证低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过40分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过60分钟。严禁加重学生的作业负担。发现问题，及时督促整改。
4．教师要做到批改作业及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5．教师要重视作业的讲评，对好的作业要予以表扬，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
6.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。
7.定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。激励老师认真批改作业，学生规范作业。
四、评价：教育评价关系着师生的成长和发展。因此，评价既要关注结果，也要重视过程，通过评价要帮助师生认识自我、建立自信、实现自我教育、自我进步的目的。具体做到以下几点： 1．鼓励和引导师生自我评价，建立教师和学生成长档案袋。
2.做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
3．各校要不定期地对各科教师的课堂进行当堂测评，促进教师树立效率意识。单元测试随堂进行，期中测试学校组织，各校要严肃考试纪律，师生诚信考试，杜绝作弊现象。
4.县局每学期末进行一次期终检测，测试成绩将依照《灵石县小学阶段教学质量监控意见》作为评价学校的依据。
5.学期检测结束后，教师要及时试卷分析，各校定期进行教学质量分析。
2014年2月26日
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