个人教学总结
2020-03-03 01:45:55 来源：范文大全收藏下载本文
个人教学事迹总结
我是一九八三年参加工作的，至今已有24年的教学生涯了，在此期间，我一直任语文学科的教学，长期担任班主任工作。在各级领导的关怀以及各位老师的帮助下，我不断地学习不断地进步，拿到了大专学历，正在进修汉语言文学本科学历。在教学中，我善于学习，善于总结，不懈钻研，取得了优异的成绩，并形成了自己独特的教学风格，是学校语文教学的带头人，也是镇语文教学的带头人。曾多次承担镇组织的公开课、观摩课，为开发区的教育事业做出了一定的贡献。
多年来，在语文教学中，我始终不忘学习。教材改了一次又一次，每次，我都积极参加教材培训，认真钻研，尽快把握教改方向，熟悉新教材的特点与内容安排，做到最快最好的适应教材。由于我善于学习，每次上级组织的教研活动，领导都安排我参加，学习后再向全体教师传达。推行异步目标教学法时，我首先代表镇上到市里参加培训，然后再把培训内容进行整理，和全镇教师共同学习，并带头承担公开课。由于自己的出色表现，1997年，我被选为博山区语文训练组教学研究小组的成员，和其他几位教师共同承担语文训练组教学的研究，并参加了淄博市小学语文训练组教学评优暨汇报活动，获得团体一等奖，自己也获得了二等奖中的第一名的好成绩，为此，承担了博山区训练组教学研究的观摩课，课堂效果极佳，受到了领导和老师的一致好评。同时，承担了镇组织的观摩课，引领了我镇语文教学。经过不断地教学研究，写出了论文《开展训练组教学，提高学生的语文
能力》，此文获一九九八年博山区教改论文评选一等奖，并在《博山教研》上发表。由于自己的出色工作，换来了优异的成绩，自己所教班级也成功地参加了公开课示范班，与执教老师配合取得了优秀成绩。一九九九年，我被评为博山区优秀教师，受综合表彰。
我确信只有不断学习，刻苦钻研才能有所收获。因此，只要有教学评优，教学比赛等这样的活动，我都要积极参加，并不怕麻烦，因为这都是一些很好的学习机会，还能锻炼人，往往经验就是在这样的磨练中总结出来的。我多次参加教学评优活动，都获得了三等奖。奖次不高，但收获不少。二000年，区组织创新教学擂台赛，我又报名参加，虽只是获得了三等奖，但我却从这次讲课中学到了很多，在以后的教学中受益匪浅。自己所教班级的语文成绩一直是在开发区名列前茅，二000年，我又被评为区第一批骨干教师。由于自己的教学成突出，在98年，2002年，2004年，2005年的年度考核中均被评为优秀等次。2006年，我所教毕业班成绩优秀，又被评为区教学优秀教师。
语文教学中，我从没有停止探索。今年，我又带领我校教师以“促学生习惯养成，努力培养学生的语文素养”为课题，开展了一系列教学活动，进一步进行了教学研究。我们活动的目的是：增加学生阅读量，培养学生读好书、写好字、说好话的良好习惯，在练字、阅读的过程中，求质量，不求速度，练能力，练耐心，练用心。从习惯入手，提高朗读、写作、规范书写的能力，努力培养学生的语文素养。我们的活动内容是：每日一读。每天早晨有20分钟的大声读书时间。
每日一练。每天中午课前有10分钟的练字时间。每日一阅：每天中午有30分钟的阅读课外书时间。每日一写：每天学生都要写一句话或者一段话，或做摘抄，有专门的摘抄本。我们的时间安排：7：30——7：50 晨读 ；12：30——13：00 阅读课外书； 13：20——13：30 练规范字，放学后写好没每日一话，第二天早上教师批阅。
语文教学要出成绩，不是一日之功，我相信，经过我们坚持不懈的长期训练，我们的目的会达到，我们的研究会再出成绩。现在，为督促教学活动的正常开展，我们安排了专人检查，做好记录并一周一总结。学生基本养成了习惯，教学活动的铃声一响，每个年级的学生都迅速进入教室，按要求进行学习。今后，我们还要在提高质量上下功夫，让学生真正把所规定的时间利用起来，真正学会学习，学会读书，学会写作，努力把语文学好，这是我们进一步研究的课题。
在语文教学中，经常反省，才能总结经验，促进教学研究。为此，我们采用多次备课，并写出反省教后记。有时，一堂课上完了，自己觉得不如意，我就进行自我评价，加强反省，找出不足之处记下，并从不足之中探索好的教学方法。经常这样，我对课堂教学已是轻车熟路，对不同的课文，我采取的教学方法不同，时时变换教学路子，使我的语文课上的活，我能随时根据学生的表现来上课，做到以学生为主体，以学生为中心，灵活驾驭课堂。只要语文课本中有的内容，我都精心安排，尤其是“口语交际”、“我的发现”、“综合性学习”，我特别重视，每次都让学生做好充分的准备，每堂课都上得有滋有味，学生兴趣不减，真的让学生爱上了语文课。其实让学生爱上语文课的
关键是教师本身就爱语文，爱上充满激情的课，因为有激情的课，才会有浪花朵朵，珍珠颗颗。
一份耕耘就有一份收获。 愿我们每位教师都成为研究型的教师，愿我们的教育事业蒸蒸日上，硕果累累。
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