工作总1
2020-03-03 15:50:04 来源：范文大全收藏下载本文
2011年度工作总结
叶县二高
柴春发
柴春发，男，50岁，叶县二高科研处副主任，高三年级主任，高三年级历史教师，高三(6)班班主任。现就2011年度教育教学工作述职如下：
一、思想政治方面
在过去的一年里，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、认真践行“八荣八耻”及“科学发展观”，忠诚党的教育事业，为人师表，自强不息，爱岗敬业，具有坚定的政治方向和清醒的头脑，以一个共产党员的标准严格要求自己，思想上行动上与党中央保持高度一致，积极投身构建社会主义和谐社会，以教书育人为己任，热爱学生，立足课堂促教学，自我加压努力学习，积极参加创先争优活动，圆满完成了2011年度的教育教学任务。
二、科研处及年级组工作方面
协助科研主任完善了全校教育科研规划和教育科研工作计划，并组织了实施。完善了教育科研总结评比工作，组织指导了全校教师的教育科研理论学习，并督促及时做好学习笔记心得体会，组织指导了各学科各班级的教育教学科研工作，指导教师选定科研课题，配合教务处进行了课堂改革实验，注重培养具有改革意识和创新精神的教师，指导班主任撰写德育研究论文，对教研组任课教师的教育科研工作进行了正确的评估，参与制定了《叶县二高年度教学质量评价方案》。
三、教学工作方面
以学生的学习为中心，教育学生学会学习，以促进学生的全面发展和
终身学习为目的，做学生的心灵导师，激发学生学习的兴趣，满足他们的心理需求，让学生在学习中成长发展。注重构建师生关系，走近学生，关注学生的心灵健康，使学生能够身心和谐的健康成长。
我认识到，在新课程的要求下，教师要做一个学习的促进者与研究者。我要求自己从讲学者到导学者，从独奏者到合作者，从课本知识的复述者，同时我还要求自己要成为一个研究者，积极开展研究，与新课程一起成长，促进自己的专业发展，从本体型教师向指导型教师转变，从经验型教师向研究型教师转变，从接受型教师向开发型教师转变。 我意识到在新课程实施的背景下，教师的角色应该向多重化方向发展，因此我努力做到，与学生共同学习，相互促进，教学相长，为学生的学习尽可能多的提供资源，为学生营造一个积极学习的环境，促进学生全面而有个性的发展。
四、班主任工作方面
认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，以法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，严格规范自己的言行，不断修炼职业精神。
日常工作中，摸清班情，制定班级管理目标，选拔班团干部，建立班团组织，发动学生健全班级制度，营造和谐健康的班级氛围，建立评价机制，做好学生的素质评价，调动学生全员参与，提高学生自我管理能力，建立和谐的师生关系，营造健康的心理物质环境。利用良好的班集体，对学生进行心理健康教育，做好个别的心理生活指导，引导学生制定学习计划方法，对学生进行青春期辅导、生活辅导，依据学校学生实际对学生进行珍爱生命教育、文明习惯的养成教育、遵纪守法的公民教育、五讲四美
三热爱的教育、明确学习目的端正学习态度和终身学习意识的教育、创新精神创新能力创新品质的教育、树立科学世界观人生观价值观社会主义荣辱观、科学发展观等思想道德教育。
班级管理中，尊重学生的人格，发扬学生的主体精神，实施民主集中制，坚持正面教育，给学生提供锻炼机会。对学习、纪律有困难的学生尊重他们的人格，赏识他们的优点，发挥他们的优势，树立他们的信心，巩固他们良好的行为习惯。通过以上工作，圆满完成了学校交给的班主任工作任务。2011年高考中，我所带班级取得良好成绩，受到学校的肯定。被评为平顶山市“教学质量管理先进个人”、县级“优秀教师”。
2011年度的工作取得了一些成绩，源于学校的正确领导、同志们的密切配合，但是我的工作与学校的要求还有一定的距离，我相信在学校的正确领导及同志们的帮助下，我一定能总结经验，吸取教训，更好的做好今后的工作。
以上述职如有不当之处恳请领导和同志们批评指正。
2012年2月16日
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