《渴望春天》教学设计对比
2020-03-01 20:36:17 来源：范文大全收藏下载本文
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七年级音乐教学设计
第一单元
渴望春天
第一课时
教学内容：学习歌曲《渴望春天》
教学目标：
1、能够熟练而有感情地演唱歌曲，体会6/8特点。
2、启发学生体验有清新流畅的音乐中焕发出青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点难点：
1、歌曲的情绪及6/8拍的特点
2、为歌曲编配打击乐伴奏。 教学方法：听唱法 欣赏法 讨论法 教具准备：钢琴 多媒体平台 课型：综合课 教学过程：
一、导入新课
播放《春天在哪里》和学生一起拍手演唱，由中国作曲家所作表现春天的歌曲导入由外国作曲家所作的以春天为体裁的歌曲《渴望春天》。
二、新课《渴望春天》
（一）首先听一遍录音（板书题目）
（二）莫扎特介绍：生平、作品，莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表之一，被誉为“音乐神童”，一生虽然短暂却留下600多部作品，遍及各种体裁，为世界音乐文化的发展立下了不朽的业绩。
（三）《渴望春天》背景：作于莫扎特贫困交加时，可作品却充满了天真与童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观的）生活态度。
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（四）下面请再次欣赏莫扎特的《渴望春天》，边听边思考以下问题：①作品情绪；②拍号6/8。6/8拍的强弱规律，用口技表现（咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鸟的叫声），乐器表现。
（五）再次欣赏两遍范唱，听时注意，歌曲分几个乐句？有没有重复句？歌曲结构图式： （明朗愉快地优美抒情…）四乐句都有自己的特点，让学生进行连线，每一句情绪都有特点。
（六）学习歌曲：（听唱法）让学生选择喜欢的、困难的句子进行学习
（七）边舞边唱，并加入伴奏乐器及鸟叫来表现歌曲
三、《春》朗诵
除了歌曲，表现春天的其他艺术形式也有很多，其中朱自清的《春》也体现了对春的渴望之情。请欣赏。
四、创造与表现
莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？（写春天、画春天）
五、环境保护教育（展现自然被破坏的图片引导学生）：大自然无比美丽，我们要保护好环境，留住美丽的春天。
六、布置作业：“走进莫扎特，走进春天” ①莫扎特的作品，艺术评论 ②其他艺术家表现春天的作品
③表现春天的其他艺术形式：诗歌、绘画、舞蹈
七、课堂小结：
教师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季
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节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。 教学后记：
1、活跃了课堂气氛，增强了艺术的感染力。在美妙乐声的渲染下，多媒体的动态效果——可多次重复性，紧紧地吸引住了学生的注意力，学生在听课后表示，听此课是一种享受。这亦从另一个方面反映该曲的艺术魅力已打动了学生，同时它也证明使用多媒体来辅助音乐欣赏教学是成功的。
2、在整个教学过程中善于观察学生，了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正从学生出发为学生量身订做的一节课，才算是真正成功的一节课。
沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
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惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣，克
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还看今朝。 数风流人物，
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