化学集备反思

2020-03-01 18:55:48 来源：范文大全收藏下载本文

集备反思

集体备课是将教师科学合理地组成备课小组，通过备课小组内各个个体的优势互补、资源共享，以达到两个目的：一是教学设计最优、学生学习效果最好；二是教研效益最高、教师专业发展最快。从而真正实现教师与学生同成长、共进步的。

备课：一是备教材：把握课程标准，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；把握各章节教学的重点和关键，研究教学难点；做好“用教材”教的研究与设计。二是备教学方法：依据新课程教学理念，根据教学内容，结合学生认知特点和生活经验，精心设计教法和学法。三是备教学资源：搜集、共享与学科教学相关的教学网站、教学课件、自制课件与教具学具、作业设计等。

集体备课是我们的一大亮点，也是我们的必修课，久而久之的就知道备课的重要性。李镇西老师曾经这样说，“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。而目前我们的集体备课恰恰就是缺少反思，也许更确切的说是根本就没有反思。我们的备课是对下阶段的教学进行讨论，而对刚刚完成的教学任务丝毫没有涉及，这样我们对存在的问题就一无所知，也就不能解决存在的问题，对我们以后的教学就没有提高。所以，在集体备课的过程中，我们必须对前面教学过程中的问题进行反思，在反思过程中提高自己的专业水平，为以后的教学奠定基础。

“没有沟通就不可能有教学”。主备人根据议课会提出的最佳思路，对教学设计进行进一步修改，并选取其中的一个重点课时给全组提供一节研究课。全组成员深入课堂进行现场研究，在此基础上各自修改完善教案，付诸教学实践。在此阶段，备课小组人员听参备人的“平行课”，进行课堂教学的对比实验研究。我们同一备课小组的老师之间互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其理解“为什么这样做”，同事感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。集体备课在提高教师的专业素质能力上的作用是有目

共睹的，但也存在着不容忽视的问题。我们只有对存在的问题进行反思，提出改进的方法，真正发挥集体备课的作用，那样我们的集体备课也真正落实到实处。

新课程改革下，个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。集体备课的成效在我校意义重大，效果也很显著，也越来越被认可和采纳，它经过教学实践的检验是行之有效的，为教师的高效教学提供了强有力的保障，衷心希望集体备课能够为新课改下的初中化学教学质量的提高贡献一份力量。