《班主任工作漫谈》
2020-03-03 20:11:41 来源：范文大全收藏下载本文
班主任工作漫谈
在这一年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程 ，其实我的很多经验和做法是跟学校有经验的老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且实践证明是成功的。
一、老师要做到课上课下“两面派”
这里所谓的“两面派”，就是在教育教学时间里老师要严肃的对待学生，严格的要求他们；而课后老师要用亲切而温柔的方式走入学生的内心世界。我认为一味温柔的老师不是一个好老师，老师太温柔学生就容易对自己放松要求。基础教育对学生的一生来说有着非常重要的作用，我认为基础教育的重点不应该单纯的放在学生的学习成绩上，而应该注重学生行为习惯的培养。小学生毕竟还小，他只有“怕”你才能严格要求自己，当然我这里的怕更多的意思是敬畏。严肃的对待班级的每一个问题，这里的严肃对待就是老师对待每一个问题都要认真，要说到做到，不能含糊其词。只有老师严肃对待了，学生才能认真起来。促进同学们认真对待每件事情，养成良好的行为习惯。课后我们要多找学生谈交流，这时就需要展示老师博爱的一面，因为种种原因，我们班的单亲家庭和留守儿童较多，从某种程度上对儿童的心理健康发展产生一定影响，这时良好的师生交流就显得尤为重要了。老师的一个小小的举动都可能会影响到一个学生的一生，这个时候的学生特别需要老师的关怀，比如我们班那位同学过生日，我们大家会一起给他唱生日歌，那个孩子就特别开心，他会站起来跟大家说谢谢，而且那一段时间各方面表现都特别好。
二、运用好激励的“小法宝”---表扬
我们每个人都渴望得到别人的肯定和表扬，当然小学生们更希望得到老师和同学们的表扬。如何运用好表扬对于我们的教育教学的开展是很有帮助的。
下面我想和大家分享一下我自己在实际教学中的一些小举措： 1“上光荣榜”。我为我们班级制定了一个光荣榜名字叫“加油，自己！”，比如：我们班每天都有小值日班长，他们来了以后就带领大家读课文，早上来得早的同学如果在我进班之前能认真读书，我就会给他们每人画一颗星；还有就是主动捡拾身边纸屑的孩子；上课在预备铃响了之后迅速坐好的，回答问题精彩的孩子以及被其他任课老师表扬的孩子等等我都会给他们画星。事无巨细，无论你在哪方面表现好，都会受到老师的表扬和奖励。这样不仅得到了老师的表扬，同时也把他的表扬展现在全班同学面前，从而使其他同学都向他学习，这样既表扬该同学，也在班级内树立了良好的激励机制，只要好好表现，大家都是可以得到认同和表扬的。尽量使每个五角星发挥它的最大价值。
2、课上的分组奖励。
在小组这一块，我也设置了奖项，把学生分成几个小组，对课上表现好的小组整体加心。卫生方面，小组打扫卫生干净迅速；上课小组合作读书，回答问题积极踊跃，我就会给他们组贴一颗小红心。以上的个人奖励和小组奖励，我都会在期中和期末进行奖励。像上次期中考试后得小红星最多的前三名同学，作业得优星的前三名同学以及得小红心最多的小组的每一个人，我都给他们奖励了一个本子。而且我还告诉同学们，期中考试到期末考试这一段时间我们的奖励重新计算，原来没得到的同学可以重头开始，赶紧加油。孩子们都特别高兴，信心十足。这样做不仅强化了他们的团队合作意思，更增强了他们的集体荣誉感。对同学们今后的学习工作都会有一定帮助。这个奖励每周要进行及时总结，并对表现好的小组进行及时表扬即给该小组同学每人在光荣榜上加一颗小红心，对表现差的小组要及时进行纠正并鼓励他们在下周取得好的表现。其实只要孩子们有信心去做好，愿意去尝试的去做好。都是值得我高兴和欣慰的，对于我的工作也起到了很大的助力。
3、口头表扬。
在任何时间、任何地点对表现好的同学及时进行表扬。老师要足够的细心，捕捉到学生的一些不经意的正面的举动，老师发现后要进行及时的口头表扬，有时也要在班里同学面前进行表扬，也许是学生的一个不经意动作，如果一经老师发现后而表扬，将会促进学生把一些好的行为习惯一直保持下去，并影响其他同学。所有的表扬老师一定要做到及时，并让表扬产生最大的效应。像我们班的钱佳瑞同学，这个小女孩特别胆小，受挫力特别弱，你如果对他严厉了，她就极有可能会尿裤子，后来有一次上语文课她举手了，我就赶紧叫她，她声音很小，我提醒她还是特别小，我就说，你能主动举手说明你是个勇敢的小女孩，如果能再声音洪亮一些，那就更完美了，后来她声音真的很大，我就问全班同学，她表现怎么样？孩子们都说好！不约而同的鼓起掌来。还有就是对一些在家里表现好的孩子，隔一段时间，我就会在班里说，老师要表扬谁谁谁，他在家里主动帮家长干力所能及的事情，还有的是一进家门主动跟家长问好，自觉的写作业，说是你们在家里干什么老师都知道。希望大家都向那位同学学习等等。有一件事我感触特别深，那是上公开课，我讲的是《称赞》，当时我进入教室，我没有立即上课，而是走进班内，相机的表扬了几位同学，有表扬学习用具具摆放整齐的，也有表扬坐姿精神的，也有表扬桌子摆放整齐的小组，随后我站在讲台上说上课，同方学们喊“老师好”的声音比往常都要洪亮，那节课孩子们表现特别棒，都特别认真.专心。这节课我上的也比较轻松，心情也不错。
三、及时与家长沟通交流。
每一个班级有70个左右的学生，一个老师把每一个学生都照顾到也是很困难的，这个时候就需要和家长及时沟通，让家长配合我们的教育教学工作的开展，因为我们班的学生大部分都是爷爷奶奶来带的，这就对我们工作的顺利开展产生了影响。是年轻父母带的那就最好，交流起来也比较方便，是爷爷奶奶带的，我们也不能忽视与他们的交流，他们也许会说他们不懂、教不了，我就会和他们说不懂没关系，你可以看 着 他 们 把 作业写完了再去玩，看他们写的是不是很工整，至少学习态度要好。而且对一些表现好的孩子，我会主动给家长打电话说孩子最近呢方面表现特别优秀，希望家长也多鼓励孩子并把我的话带给孩子，这样学生也不会单单以为老师找家长就是告状，对我的在校教育也有积极的作用。毕竟一个孩子是一个家庭 的唯一，只有老师、学校、家长的 共 同 努力才 能 促进 学生 更 好 更 快的成长。
当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
2014年12月
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