《咏鹅》教学设计

2020-03-02 22:50:21 来源:范文大全收藏下载本文

《咏鹅》教学设计 湘版二年级音乐第四册第十课

作者:朱海亮; 性别:女; 职称:小学音乐一级教师; 学历:本科;单位:修文县阳早小学;联系电话:15985131545;通讯地址:修文县阳早小学;邮编:550200 。

教材分析

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象,诗句充满了童趣。全曲为2/4拍子,五声宫调式,二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音,紧接着一个四分休止符,将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接,表现了儿童的顽皮、可爱。

教学目标

1、学唱歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、了解反复记号、休止符在歌曲中的用法。

3、在参与创作活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境。

4、在美的感受中加深对生活与自然的热爱,在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

教学重点:

反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学难点:

充分激发学生的想象力和创造力,表现歌曲的情境。 教学准备:

课件、电子琴、鹅头饰 教学过程:

一、组织教学

1、听曲律动进入教室。

2、师生问好

二、学习过程

1、新课导入

师:同学们看,今天有好多的动物朋友来到了我们这里。(播放课件)让我们和这些小动物们一起跳一段优美的舞蹈吧。请同学们轻轻起立。(老师播放《咏鹅》的伴奏音乐。)学生轻轻起立随着音乐模仿各种小动物。

师:同学们跳的真好,引来了一位好朋友,让我们看看是谁?(播放课件)

师:鹅看到我们的舞蹈非常好看,特意给我们带来了一首关于它的歌曲,让我们来听听。(老师播放课件)

师:谁来告诉老师这首歌唱的是哪首古诗呢?生:《咏鹅》 师:今天我们就来学习歌曲《咏鹅》。老师板书

2、学唱新歌 (1)、学唱歌曲简谱

a、师一边范唱一边讲解跳跃反复记号 b、师用琴分句教唱,学生听唱(两遍)

c、师弹奏完整连贯乐曲,学生内心默唱完整连贯乐曲 d、学生大声音演唱完整连贯乐曲 (2)、学唱歌词 a、师范唱歌曲一遍 b、师分句教唱歌词,生听唱 c、生完整演唱一遍 (3)、歌曲情绪处理

a、师对生刚才的演唱做出点评

b、师用两种不同的方式演唱,引导学生比较,并说出应该用什么样的情绪去演唱 c、师补充歌曲应用中速稍慢的,悠闲自在的情绪去演唱 d、生用中速稍慢、悠闲自在的情绪完整演唱一遍

三、合作创编表演

师:现在我们小组进行创编动作有表情的演唱歌曲。(老师放歌曲的伴奏) 最后老师对学生的表演都要给予积极的肯定,并适时加以点拨。

四、拓展延伸

师:春天来了,池塘里的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。太阳出来了,在温暖的阳光里游来一群美丽的天鹅。你瞧,他们顶着红通通的礼帽,仰着骄傲的脖子对天歌唱,一身洁白的羽毛在阳光中闪闪发亮。他那美丽的身影倒映在绿波之上。咦,池塘中的水为什么会泛起一层层波浪呢?原来是鹅哪像扇子一样的红脚掌在滑水呢,下面的同学们用自己的理解为咏鹅这首歌曲配上自己的创作画。要求线条勾勒优美、流畅、富有想象力。反映《咏鹅》诗的美妙情境。

五、总结

小朋友们,今天我们做了一件很有意义的事,就是把古诗和音乐还有舞蹈相结合,你们会唱《咏鹅》了吗?会跳《咏鹅》这个舞了吗?那么请你们加家表演给爸爸妈妈,爸爸爷爷奶奶看,好吗?

六、学生在歌声中,开着火车离开教室。 教学反思:

这节课较注重启发式教学,重视发展学生思维和创造性,师生互动,环环相扣,既有音乐课的特色又与其他方面的教育相结合。

一、主要优点

学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演,并发给学生头饰以助演,即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。 感受绘画。让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗,并根据自己的感受以诗配画,以画配诗巧妙的进行学科综合,这既是音乐与文学的完美结合,又使人感到画中有诗,诗中有画,为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

二、主要不足

在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱。另外,学生在模仿音乐形象时,发生了争执,这些都需要老师及时发现并且调节。

三、改进措施

“感受音乐,体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中,教师应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发,一切为了孩子的发展而努力。

咏鹅教学设计

《咏鹅》教学设计

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