小学生阅读行为现状分析

2020-03-01 18:27:33 来源：范文大全收藏下载本文

小学生阅读行为现状分析

一、小学生阅读行为现状主要表现在以下几个方面。

（1）、慵懒行为。才能来自勤奋，从调查一的情况来看学生中懒于与书打交道的同学具有一定的数量，而且问题之所在的是他们常常把原因主要归结为客观的因素，诸如没时间，没书或一些其他的原因。从其他几个调查来看即使是那些常看书的同学也或多或少存在着这一普遍问题。

（2）、敷衍行为。这是学生被动阅读的一个重要体现。从调查一的\"只看些订阅的报刊\"，和调查二的\"同学看什么我也看什么\"以及调查三的\"父母或老师的规定\"中不难发现学生中的这一问题。

（3）、偏食行为。这一问题主要体现在学生对阅读材料的选择上，错误的认为提高作文能力就是要多看作文书。所以在方法选择上也较偏重于\"好词好句的摘录\"这一形式上。

（4）、功利行为。主要表现在他们在对看书的目的上，较片面地认为看书主要是为了向人家炫耀看书的数量、赢得老师的表扬和仅仅是为了写好作文。但忽视了知识的积累等重要的目的。所以能坚持写读后感的同学自然就少了。

（5）、盲从行为。这主要表现在学生课外阅读无目的性与无方向性。调查一?quot;只看报刊\"与调查二的\"同学看什么我也看什么\"以及大多数同学都选择看\"作文选\"就突出体现了这一点。文史、科普类也就少人问津了。

（6）、浮躁行为。这主要表现在其阅读过程中的无\"法\"可依，缺乏指导之后茫然无绪，找不到\"航标灯\"之后的心理冲撞。从调查就可以看出，许多学生虽然在看书，但到底怎样看书还是找不到\"北\"的。久而久之，就自然会影响到他们的课外阅读心理。课外阅读兴趣就会逐渐降低。

综上所述，不难发现，学生产生这样的不良行为归根到底还是缺乏兴趣、没有方法、没有习惯所致。

二、正确的阅读行为表现

1、榜样引路。

做法一：选择一些中外成名作家的写作之路和故事向学生作介绍。

做法二：选择一些中外伟人与书的故事向学生做介绍。

做法三：挖掘本校、本班学生与书的感人事例和其取得的成绩。

2、动机诱发。

做法一：利用广播做全校性的优秀图书介绍。

做法二：优美文章、世界奇闻、片断节选等等介绍。

做法三：进行经常性的优秀书报展览。

3、指导方法。

（1）、讲清读的方式精读、略读、跳读、浏览读、美读、研究读等的选择性使用。欧美国家流行的SQ3R读书方法的介绍：

第一步，浏览，求一个轮廓的了解；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，

阅读，读通全文，做到边读边思考边笔记；第四步，复述；第五步，复习，以巩固获得的知识，得到新体会。

（2）、阅读材料的选择。一要广，学生的阅读面要广，博览群书。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。二要精，可从三方面去着手：(a)、延伸性材料，就是对某一作品的相关的书籍（或节选的源作品）进行延伸性的课外阅读。(b)、扩展性材料,就是在课本中学过某作家的一篇文章（或看了某一作家的一本书）后，再选这个作家的其他文章来读。(c)比较性材料，就是学生把不同作家的相同题材的作品进行比较性的阅读，比一比语言风格或思想感情，写作手法等。三要远，学生课外阅读不能只着眼于眼前，要\"放长线钓大鱼。\"比如对名著等也可开始早期阅读。

（3）、读书方法的选择：a、摘录法。随时摘录课外读物中的好词、好句、佳句、名人名言、格言、警句等。b、圈画法。对文章中精彩的片断和发人深思的语段进行圈画批注。c、剪贴法。读报时，将印象较深的文章剪下来加以归类整理，组成剪贴本。d、制卡法。把在阅报栏、书店、图书馆所看到的有价值的内容记录在随身携带的小卡片上。e、笔记法。将对一文、一书的内容、看法、感想等写下来。

4、尝试做到六个一：（a）用好一本好词、好句、好段摘录本和一本读书笔记本。（b）带着一个主题去搜索读。（c）读一本（篇）写一篇。（d）每天必看至少一页书。（e）每天至少与人交流一次读书内容或感受。（f）一本好书（好文）反复读。

达尔文说过，世界上最有用的知识莫过于学习的方法，掌握了方法如同拿到了开启知识之门的钥匙。显而易见，学生一旦掌握了这些课外阅读的方法，无异于沙漠中之遇\"圣\"水。