《月球之谜》教案

一、激情导课

在浩瀚的宇宙中，有一个星球，离我们地球最近，他充满了神秘的色彩，从古到今，人类对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话故事。她就是月球。这节课我们学习“月球之谜”，感受它的神秘。

读课题:谁的谜?月球的什么?这样读我就听明白了，课文要讲月球的“谜”。板书：〃〃〃〃〃〃谜〃〃〃〃〃〃

疑问：怎样产生的谜？那些谜？

二、初读梳理课文，整体感之

初读课文,补充省略号的内容。

自由读,小组讨论.(指名板书词语：皎洁、遐想、奥秘、奇异、费解。) 交流: 课文讲了哪些内容：

板书：

遐想——探索——发现——谜——继续探索

很多同学预习时画了这几个词语不理解，这几个词语在课文中也很重要。

其中“奥”字不好写，咱一起写。

三、学词，写字:

奥

再看看这些词语，咱们不用说出准确的意思，心里能明白就行了。比如皎洁，古人造字时就赋予了它意思，白字旁。

再回想李白静夜思的前两句:床前明月光,疑是地上霜。霜什么特点？白、亮。

描写月亮的诗句很多,出示小黑板读。

齐读：课后四句。你会联想到什么呢？（这悠远的想象就是遐想）

四、細读释疑

1、把皎洁、遐想放入课文，看谁能读出遐想的味道。（指导轻柔舒缓，半闭眼睛。）

齐读第一自然段

奥秘：深奥的秘密，不一般的秘密。从那里看出不一般?

探索，古往今来，巨大的努力

2、人类要探索月球的奥秘就要登上月球。师补充材料。

这是两名宇航员在月球上发回的报道。

3、默读第3——7自然段。读后在小组讨论：勾画课文。板书：细菌？植物生长？年龄？火山运动？

省略号：（告诉我们，月球之谜并没有穷尽，这也使月球也因此显得更神秘了。）

4、齐读第八段

五、合作交流：把你了解的有价值的月球其他知识说给大家听。

六、体验升华

问月亮：你总是那样柔情，带着思念的色彩，为了谁你总坐在这里无尽的守候苍凉，为了谁你又伫立风中无悔的守望远方。你的纯洁，永恒，神秘永远得宠于时空的长河，赢得世人无限的眷恋与赞美。我爱你，爱你的纯洁，爱你的永恒，更爱你的神秘。

七、读写结合：一晃20年过去了，终于我当上了宇航员。这一次我真的登上月球了〃〃〃〃〃〃

《月球之谜》 教案