2020-03-01 20:17:09 来源:范文大全收藏下载本文
第14课 教案
(汉语听力教程【修订本】第一册
第65—70页)
教学目的和要求:
1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。
2、训练学生的听力技能和交际能力,特别要掌握的句型: 选择问句“„„还是„„”、正反问句“A不A”、疑问句“„„怎么样”。
教学重点:
下列题目是重点,要多听、练、说。
1、【
一、语音语调练习】的第二题:听后跟读,使学生熟练掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。
2、【
一、语音语调练习】第五题的“句重音问题”。
3、【
二、听力理解练习】的第一题“听句子选问题”。
课型:
入门汉语听力课
教学方法:
听说法、提问法、复述法、选择法、听写法
教学过程:
一、检查复习
1、请学生读第13课关于【
一、语音语调练习】第五题,检查学生对句重音的掌握情况:个别读,然后齐读一遍。
2、请学生复述【课外练习】的第1题;听写所填的词语: 衣服
伞
日用品
东西
二、讲练新课
(下面我们来学习第14课。)
组织教学:发个每个学生四张卡片,分别写有A/B/C/D。做选择题时,听后,所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。
具体讲练:(具体到每个小题,针对学生情况,可多放一遍或两遍录音。)
【
一、【一
语音语调练习】
第一题:选择你在句中听到的词语。 方法过程:①连续放完10个小题的录音,让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案,不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子,边确认正确答案。
第二题、听后跟读。
提示复习:“三声+三声”的变调规则:三声+三声→二声+三声
【
二、过程方法:边听边跟读
第三题、听后标出句中划线词语的声调。
方法过程:①连续放完8个小题的录音,让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案,不同意见的同学说自己的答案→③教师边确认正确答案:读出词语后,说明词语的声调,如“三声、二声”。→④教师和学生齐读句子。
第四题、选择你听到的句子。
方法过程:①连续放完8个小题的录音,让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案(A/B/C/D),不同意见的同学说自己的答案→③教师确认正确答案,请个别学生分别读句子。
第五题、听句子,根据句重音回答问题。
(一)听前提示:„„还是„„
新的/旧的 辆
蓝
„„怎么样
(二)方法过程:
(逐个题目进行)让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师边说边板书听到的句子(和学生一起说,简单的句子不板书),并标出句重音,然后分析得出答案,并板书答案。
[二
听力理解练习】 第四题、听一听,猜一猜。 设计意图:
听力课输入量大,在第二节小课开始先做这个类似于游戏的题目,活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
方法过程:
由于题目设计比较有趣味性,处理该题目时,每个题目根据情况,必要时可多放几遍,争取让学生自己说对答案,增强学生对汉语的学习兴趣。采用“听——问——讨论——确定答案”的方法进行。
补充颜色词和水果名,请学生尽可能地说自己已经知道的。 第一题、听后选择合适的提问。
(一)听前提示:箱子 重 中药
马马虎虎
(二)方法过程:
(逐个题目进行)让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师举画着“男”或“女”像的卡片各一张,分角色重现对话(学生跟老师一起说);然后分析得出答案。→针对看到的学生亮出的错误答案,提问学生或是教师直接讲解“怎么说可以选那个选项”。
第二题、听对话,选择正确答案。
(一)听前提示: 摩托车 经理
杯
(二)方法过程(同上)
第三题、听后填空。
方法过程:让学生边听录音边填写答案→学生说出答案→教师通读短文,板书所填答案→再听一遍。
三、布置作业:
1、复习本节课的内容
2、完成【课外练习】部分,下节课请学生复述【课外练习】的第1题;听写所填的词语。
课后分析:
本课不仅仅局限于听,也让学生跟读、复述、默写,以听为主,听说读写相结合,全面提高学生的汉语能力。
由于只有13个学生,属于小班教学,发给学生每人四个选项、个别题目采取举牌亮答案的形式。实践证明,这一做法方便教师理解所有学生的学习状况,更好地把握课堂上的重难点。
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