万安中学工会工作调研报告
2020-03-03 16:17:55 来源：范文大全收藏下载本文
万安中学工会工作调研报告
——抓住工作重点搞好工会工作
万安中学邓进南
在新的历史时期，在新的形势下，在学校工会工作的实践当中，我们始终把自己的这个组织看作是一个助推器，立足“服务”两字，做好工会的本职工作，为教育的改革与发展出力，以此来为加强党的执政能力建设作贡献。
什么是工会工作的重点？从长期的工作实践中，我区教育工会积极履行工会的建设、参与、维护和教育四大社会职能，形成了工会工作的重点：
——以学校教代会建设为重点，贯彻党的全心全意依靠教职工群众办学的指导方针，推进学校民主政治建设。
——以“创建学习型组织，争做研究型职工”活动为重点，落实教育的可持续发展战略，围绕学习型社会建设，充分发挥工会大学校作用，全面提高教职工队伍素质。
——以青年教师教学技能提高活动为重点，推进教育教学质量提高和加强师资队伍建设。
——以“三育人”、“群体师德创优”活动为重点，引领广大教职工全力投身于教育事业，不断提高教育质量，办人民满意的教育。
——以学校“教工之家”建设活动为重点，推进和谐社会建设、和谐校园建设。
——以广泛开展的文体活动为重点，丰富学校教职工精神文化生活，维护教职工身心健康权。
一、抓住重点开展工会工作
第一，抓住工作重点，使教育工会的工作切入到教育全局工作中去，从而，使教育工会工作围绕教育中心、服务教育大局，办更多“党政所需，职工所求，工会所能”的事。第二，工会工作是党的群众工作的重要组成部分。教育工会的工作对象是广大教职工群众，为广大教职工服务是教育工会职责所系，所以，教育工会工作重点要围绕这个来设置，即为广大教职工群众提供参与、展示、成长、激励、服务等平台。第三，抓住工作重点使广大教职工提高自 1
身素质和能力。如“创争”活动和青年教师教学技能提高活动等，都起到提高素质、锻炼能力的作用。第四，工会组织履行职能对工作全局来说能起到推动作用和影响作用，促进全局工作的发展。如抓青年教师教学技能提高活动，促进教育质量的提高和师资队伍建设的发展。第五，教育系统如何开展民主政治建设，以什么为重点等问题上，几十年的实践经验表明，以学校教代会建设为工作重点，构筑学校民主政治建设的主渠道，是引领广大教职工群众参与学校民主决策、民主管理、民主监督以及创建基层民主政治文化的有效途径。第六，工会具有维护作用。这个维护不仅仅是教职工的具体的、眼前的、暂时的权益，还包括根本的、长远的、整体的利益在内。如维护教职工群众的民主政治权益、发展权益、受教育权益、身心健康权益、体面劳动权益及维护教职工的共建、共为、共谋发展、共享改革发展成果的权益等等。我们只有清醒地认识、了解和把握工作重点，才能够在实践中注重充分发挥，从而提高教育工会工作效益，推动工会工作的良好发展。
二、以创新精神理解工作重点新内涵
工作重点既不是天然形成的，也不是一成不变的。它源于实践，发展于实践，变化于实践，创新于实践。其发展变化创新是因为工作重点具有“四性”，即时代性、阶段性、时空性、与时俱进性。工作重点具有时代性，这是由于工会工作的时代性所决定的。每一时代都赋予工会工作的特定任务，所以，每一历史时期的工会工作都具有鲜明的时代特征。从宏观层面来看，当党的中心任务转到以经济建设为中心上来时，工会工作就是引领广大工会会员群众为经济建设多作贡献。当党的中心任务转到全面建设小康社会上来时，工会工作就是引领广大工会会员群众为社会发展多作贡献的同时，还要进一步引领会员群众为物质文明、精神文明、政治文明与和谐社会建设而奋斗，为共建、共为、共享的社会发展奋斗，因此工会工作重点必须与时代相适应、同发展、共命运。
工作重点具有阶段性。每个时代是由各个不同的历史发展阶段所组成。社会历史是螺旋式发展、波浪式前进的，根据社会历史发展规律，工会工作重点具有阶段性的特点。不同阶段对工会工作重点有不同的要求，根据这些要求来决定工作重点的侧重面或侧重
点，甚至必要时更新工作重点。例如，改革开放之初，学校民主政治建设中的工作重点——教代会建设的主要任务是建章立制，其后是逐步实践和履行教代会职权的阶段。又如“创争”工作从2003年底启动，至今已是第六个年头，其间经历了五年的试点扩面阶段，无论是试点单位经验，还是试点单位面的增加都达到一定量的积累，在这种情况下，有的单位从实际出发，全面提升教职工队伍素质，不断提高教育教学质量，积极打造学习型组织，以应对日趋激烈的教育竞争压力，要全面推行“创争”活动。为此，教育工会就要把“创争”活动作为全面推进单位上层次、上水平的重点和载体。工作重点具有时空性。所谓时空性是指：工作重点都有一定的时间和空间的条件。脱离了一定的时空条件，也许工作重点就不一定能奏效。这就强调了要从校情实际出发，不要教条主义地照搬照套。时空条件的变化决定了工作重点也要采取相应的变化。如由职工读书活动演变为“创争”活动，就是适应了由“为四化建设而读书”到学习型社会建设的转变。工作重点的时空性还告诉我们，时空变化不以人的意志为转移。因此，要抓住机遇，乘势而上。工作重点的时空性还揭示出时间和空间的相互转换。这就是以时间换空间或以空间换时间。要求我们在运用工作重点时注意灵活性与原则性相结合。当以时间换空间为有利态势时要灵活把握和准确定位，及时决策。反之亦然。
工作重点的与时俱进性。工作重点的时代性、阶段性、时空性决定了工作重点的与时俱进性。我们要始终以创新的眼光和创新意识审视和关注教育工会工作重点，要从时代性、阶段性、时空性和创新性的要求来决定工作重点的创新和发展，使之更适应实际生活和工作的需要，更能起到“牵一发而动全身”的引领作用。工作重点的与时俱进性要求我们大胆解放思想，突破陈规陋习，一切从实际出发，从实践发展的实际需要出发，不断创新工作重点。
工作实践的不断深化和发展，必将赋予教育工会工作重点新的内涵。实践永无止境，工作重点的创新与发展也是永无止境，我们从事教育工会工作的同志对工作重点的关注和创新也应当是永无止境。
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