最佳路径教学设计及点评
2020-03-02 23:35:11 来源：范文大全收藏下载本文
《最佳路径》教学设计
光 明 小 学
史 永 梅
《最佳路径》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道迪斯尼乐园是谁创造的么？
（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
2、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
（最佳路径：就是最好的路线。）
二、初读课文，理解大意
1、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
2、阅读课文1——2自然段，指导看图，带入情境
师：同学们看这幅图，谁在那儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）
这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座
1 座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的
1、2自然段。
3、师：是因为到现在还没有设计吗？大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？
4、师：比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）
5、师：读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
阅读第二段（3——4）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文
3、4自然段。
（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读
5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。
阅读第三段（5——6）
1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习
5、6自然段。
步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
3、朗读第三段，体会方案的高明。
阅读第四段（7）
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……
4、齐读第四段
三、总结延伸
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？
2、有感情地朗读全文。
3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
4、布置 “迪斯尼的故事”为主题开展语文综合性学习活动。
板书设计：
6最佳路径
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
给人自由，任其选择
推 荐 评 语
“给人自由，任其选择”，这是一位年迈无力的老太太想出来的一种卖葡萄的方法。但就是这样一种普通的方法却引起了世界著名建筑大师格罗培斯的注意。也许路过的人图的就是“方便”“自由”。但是，在格罗培斯看来，这种“给人自由，任其选择”的方法不正是每个人都在追求的“顺其自然”的心境吗？
一切顺其自然，便能找到你苦思冥想很久的问题的答案，格罗培斯做到了。但是要让四年级的学生来理解这样的问题，或许还有一定的难度，史老师做到了。在学课文的时候，史老师并没有一味地挖掘句子，一味地让学生谈谈对某句话的理解，而是——一切顺其自然。学生喜欢文中的哪个部分，就随他们一起来学习一起来研究，让他们从自己的阅读和研究中体会发现的快乐。
这节课中，史老师并没有刻意的设计什么环节，只是在备课时想到了“顺其自然”，想到了学生是活跃的，是运动的，如非如此，她又怎能预设出那么多的精彩啊！
那就让我们从《最佳的路径》一课中得到启发，结尾设置了这样一个问题：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功，你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？让学生联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。通过史老师这一节课，让我们在课堂上也做到：“尊重、信任、给人自由与选择、顺其自然”，因为这本身就是一种最佳的教学方法。
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