《图书馆》教学设计

《图书馆》教学设计

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

学习目标：

1、两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：

探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。

教学过程：

一创设情境，激发兴趣。 1.出示”图书馆”主题图。

（1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。（2）在本子上写出所提问题。二自主学习，体会算理。 1.尝试解决问题。

问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。（2）独立列式。 2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。

（3）列竖式： 2 8 + 1 4 3 2 三应用新知，解决问题。 1.完成“试一试”第１小题。

学生试着列出算式，再算一算，说一说。 2.完成“试一试”第2题。

（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（2）利用竖式计算进位加法。

四、课题总结。

这节课同学们有什么收获？