生活万花筒教学设计
2020-03-02 02:36:45 来源：范文大全收藏下载本文
《生活万花筒》教学设计
教学目标：
态度：通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往，和睦相处的修养，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力：培养学生合作交流、搜集整理资料的能力及小组之间的竞争意识。 教学重点：
让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活和风俗习惯，学会尊重这些习俗。 教学过程：
教师导入：中国有一句俗语叫：“入国问禁，入乡随俗。”教师带领学生分析这句话的含义。
总结：就是到了人家的地域，要知道当地的忌讳和禁止的事情，要根据当地的风俗习惯行事，避免做事情违背了当地的习俗。
师：如果没有做到入国问禁入乡随俗会怎么样呢？听老师给大家分享一个案例。近年来随着我国人民生活水平的提高，出国旅游已不是什么稀奇事，不少中国人选择了泰国这个旅游国家。去泰国旅游，寺庙是行程中必不可少的一部分。泰国是著名的佛教国家，所以关于寺庙的规定和要求也是相当严厉的。游览佛寺前，要先检查一下衣着。袒胸露背者及穿短裤、背心的人是禁止入内的，甚至衬衣没塞进裤子，袖管翻卷在胳膊上的人也是不行的。游客在进入佛堂前还要脱鞋，否则会被视为玷污佛堂。
可就曾出现过部分中国人由于不懂当地的禁忌，衣着不整，没有脱鞋就直接进入寺庙的现象，被当地人所鄙视。甚至有的寺庙就出现了“禁止中国人入内”的标示牌。
听到这些，同学们心情怎么样？（学生回答）很沉重，由于这些人的无知直接损害了我们的国家形象。
师：其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯，它们就像一个万花筒一样，让世界多姿多彩，绚丽缤纷，类似的尴尬事情其实还有很多，为了防止类似的事情的再次发生，做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。今天这节课就让我们一同领略一下世界各地的万种风情吧！
一、自学质疑。学生自学19—21页，用自己喜欢的方式快速浏览课文，并能把课文内容进行简单概括。（学生快速浏览课文后自由回答 ）
教师补充总结：分别从问候方式、爱好习俗、文化生活三个方面进行了介绍。（附板书）
二、探究合作。各小组长汇报各组展示主题。相信同学们已经对这些内容进行了全方面的搜集，接下来同学们愿不愿意把这些搜集的内容和小组内的其他同学一起分享分享呢？（组内交流，资源整合）
三、展示交流，小组PK赛。 教师抽签决定话题展示顺序，由其他同学做为大众评委，根据他们展示的内容及各自的表现，选出展示优秀的小组并颁发奖状。
四、引导点拨。感谢各小组的精彩表现，让我们了解了这么多不同的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片进行补充，并对图片内容进行简单介绍。引发学生的自豪感及弘扬中华民族传统文化的意识。
五、课堂小结。
现在我们已经对各国和地区不同的风俗习惯和文化生活等有了一个简单的了解，但是如果不想在出现类似泰国寺庙事件的发生，光有了解就够了吗？回答是否定的。我们还要学会尊重，真正按照当地的风俗习惯组做事情。
也许有一天你会走出国门，但不管你走到哪里，都不要忘记自己是一名中国人，要时刻弘扬我们国家优秀的传统文化，并学会尊重其他国家和民族的文化习俗，真正做到“入国问禁 ，入乡随俗”。
教学反思：本节课顺利地完成了教学目标，学生充分参与，提高了合作能力和搜集资料能力，但老师在一些细节的处理上把握不太好，比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理上有所欠缺，应在提高课堂应变能力。
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