宁静致远_淡泊名
2020-03-02 19:57:46 来源：范文大全收藏下载本文
[教师形象篇：淡泊名利，宁静致远——修身养性]
学高为师，德高为范 高密市醴泉街道实验学校
“学高为师，德高为范”，学校作为传承文明、培养人才的摇篮，教师的理想信念关乎莘莘学子的命运，关乎学校教育质量。既然立志于教育、既然选择于教育、既然投身于教育，“宁静致远，淡泊名利”就注定成为为师、从师的法则“我是一名人民教师，要做一名人民满意的教师，崇高师德的实践者。”
王栋生，是我很欣赏的老师。他提出了“不跪着教书”。
2004年，南京师范大学附中的王栋生（笔名“吴非”）老师出版《不跪着教书》，这本书在中国教育界迅速发生影响。 在《不跪着教书》中，有一篇组文章专门讨论教师的独立人格问题。从这个视角来看，我个人最喜欢的文章是《诫徒》。这篇文章看起来似乎是王老师写给自己徒弟的一封信：
一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。
在这本书中，有几篇文章专门谈学生的人格问题。王老师在《我不喜欢你的世故》里说：“我对你暗示了不少次，身上的俗气不去掉，早晚会被周围的人抛弃。以为你现在还是学生，一旦进入社会，人与人之间有了利害冲突，你就有可能成为危害别人的人，轻则搅得别人没办法正常做事，重则会对同事朋友下毒手。不过我现在还是想告诉你，有些事是很可笑的，只是你不知道。比如，年轻人在老年人面前世故，还认为老年人看不出来，这就很可悲，当然也很可笑。”
我们可以容忍青年的幼稚，但是我估计没有人会喜欢一个青年的滑头。
一个人在青年时代，他的骨头要是出问题的话，他很可能一生都站不直。真可惜啊！
多么富有智慧的哲理，每当读他的教育教学理论，都觉得像暖风吹拂心灵，中国的教育就是需要这样的富有教学智慧和人格魅力的教育工作者。做崇高师德的实践者，就要做到廉洁从教，为人师表 教育是塑造人的活动。教育学生首先
1 要求的就是“为人师表”，教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。试想如果要求学生做到，而老师却做不到，又怎样去教育学生。教师应该身体力行做学生学习上的表率，工作中的楷模，生活上的榜样。 做崇高师德的实践者，就要做到关爱学生，宽严相济，没有学生，哪来教师。正是有了学生才有教师，正是有了学生才需要教师。教师所从事的职业应该是“爱的教育”，对学生充满“爱心”。“没有爱就没有教育”，爱学生，就要关心学生健康成长，就要教会学生学会做人，就要教育学生立志成才。做崇高师德的实践者，就要做到兢兢业业，忠于职守， 教师被比喻成为“太阳底下最光辉的职业”，也有人把教师比喻成“燃烧的腊烛”、“辛勤的园丁”，形象而生动的比喻，刻画出了教师这一崇高的职业。作为教师要对得起“教师”这一称呼，而最好的诠释莫过于尽职尽责、忠于职守。
首先要服从工作安排。一个学校就是一个整体，作为教师就要从大局出发，不计较个人利益得失，服从工作安排，为集体分忧。
其次要将工作做好。工作中，虽然没有最好，但有更好，作为教师应尽自己最大努力和能力将工作做到更好。做不好或不想做好或安于现状等于无事徒劳，一事无成。
做崇高师德的实践者，就要做到提升自我，完善自我，“提升自我，完善自我”在于教师在教学工作之余的积极学习。反思工作的不足以便我们能改进教学，这些都值得我们去有所思、有所想。
教师的工作平凡而伟大，普通而崇高，教育事业任重而道远。“人之善在教，教之善在师”，宁静致远，淡泊名利，做崇高师德的实践者。 每当在教学中遇挫，让人丧失斗志，怀疑自我的时候，都会去翻那些让人深省的话，让自己在感动中找回信心和勇气，相信自己是优秀上进的，能够为教育事业作出贡献的优秀教师。当然，教师个人人格魅力的构建也是一个动态的逐渐完善自我的过程，我将继续努力。
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