化学氧气教案
2020-03-02 02:48:23 来源：范文大全收藏下载本文
课题2 氧气
一、教学目标
知识与技能：
1．认识氧气的主要物理性质；
2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3．了解氧气与人类关系密切；
过程与方法：
1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；
情感态度与价值观：
1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风
二、教学重点 ：氧气的化学性质
三、教学难点：完成有关氧气化学性质的实验探究
四、课时安排：1课时教学过程
演示实验： [ 实验2-2 ] 至 [ 实验2-4] 新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。因此，这节课我是这样安排的。
（一） 层层深入、讲述新课 1 氧气的物理性质
设问:什么是物质的物理性质？研究物质的物理性质通常从哪几个方面出发？ 让学生通过观查氧气，从而加深学生的感性认识。回忆氧气的物理性质：
a 通常状况下，氧气是无色无味的气体
b 密度比空气略大 c 不易溶于水
d 氧气 –183c 液态氧 -218c 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
2、氧气的化学性质：
这部分内容既是本节重点又是难点，是学生达标的关键。因此，为了帮助学生掌握这部分知识，我主要采用如下几种探究实验的模式进行教学。
1、[实验2-1]：学生分组实验：检验氧气
带火星的木条在空气中会逐渐熄灭,将它放在氧气中会怎么样呢? 学生做实验，同学们观察, 相互讨论
[注意]：（1）发现问题要思考、讨论 [小结]：
2、[实验2-2]：硫在氧气中燃烧 我采用学生演示 [ 教师解释滴加水的作用——为了防止空气的污染 ]，学生观察，然后提示问题
活动与探索：1）、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？
2）、硫燃烧产生有害气体，为了减少或避免空气污染，应如何改进实验？
3、[实验2-3]：：木炭的燃烧
活动与探索：1）、木炭在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？
[注意]：（1）发现问题要思考、讨论 [小结]：
4、[实验2-4]： 铁丝在氧气中燃烧
活动与探索： 1）、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？
2）、如果温度很高的物体落在玻璃上会出现什么后果？ 共同讨论后， 学生通过实验探究可以得出现象和结论：
铁丝在氧气中燃烧 现象：① 剧烈燃烧 ，火星四射 ②放出热量
结论： 铁 + 氧气
四氧化三铁
总结：
1、为什么铁丝在空气中不能燃烧？放在纯氧气中也不能燃烧？
使学生懂得：反应条件（点燃）对化学反应的影响。
2、为什么点燃后铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能燃烧？（空气 中氧气约占体积1/5），使学生懂得：物质浓度对化学反应的影响 。
通过对实验的总结，使学生在知识和思维上有所创新和提高。
5、[实验2-5]镁带在氧气中燃烧（银白色固体）
实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。 文字表达式：镁 + 氧气
氧化镁
由于学生刚开始学习化学，接触化学实验次数较少，实验的基本思路还没有初步建立，更达不到具体设计实验的能力，教师应给予引导，让学生大胆的猜想，鼓励学生不要拘泥于课本知识，如果学生有合理的实验方法，我就对学生进行表扬，让学生尝到探索、实验的乐趣，调动学生学习的积极性、主动性。
为总结氧气的化学性质，
（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多物质发生反应，同时放出大量的热。
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