水——小班化公开课第一课时
2020-03-03 04:35:32 来源：范文大全收藏下载本文
27、水 【第一课时】
【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。 【设计理念】语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本课教学积极倡导自读、合作、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思考、发现、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、保护水资源的熏陶感染，不断提高阅读能力，做语文学习的主人。
【教学目标】
1.借助工具书自学本课“窖”、“储”、“勺”、“漆”等生字以及由生字组成的词语。
2.能够正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文的写作思路并概括段意。
【教学重点】
初读课文，指导学生读通读顺课文，大略理解课文内容。 【教学准备】
1.教师：课件、预习导航 2.学生：收集有关水资源和缺水情况的资料、完成《预习导航》。 【教学过程】
一、读关于“水”词语，导入课题。 【课件出示】我朗读，我发现: 滴水穿石 水到渠成 水火无情 水涨船高 水天一色 山清水秀 饮水思源 细水长流 跋山涉水 水能载舟，亦能覆舟 指名学生朗读，说说这些词语跟什么有关。【生：水】
揭示课题，
27、水 请一名男和女生上台板书课题，其他学生打开课本，读一读课后的生字并给生字组词。
二、我的朗读很精彩
【课件出示】储备 膝盖 地窖 吸吮 钥匙
光溜溜 狗尾草 一勺水 麦草秆
尽情享受 无遮无挡 缕缕轻风
我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血（xuè ）管里血（xiě）的流动在加快。
1、指名4位学生分组朗读三组词语和一个句子。
2、学生齐读词语。
三、默读课文：快速思考课文主要写了什么？
1、学生默读思考。
2、教师指名交流，相机指导：概括主要内容要从宏观上思考，不要拘泥于细节。
四、小组合作，理清课文脉络。
【课件出示】
1、课文主要写了哪些内容，尝试用小标题概括；
2、小组内讨论每个小标题的意思，要结合课文内容思考；
3、每组推选1人把小标题写在磁性软黑板上；
4、每组推选1人向大家介绍小标题的创意。
5、1号同学担任组长。
1、学生小组合作5分钟。
2、每组派人把合作成果贴在大黑板上。
3、每组派代表上台介绍小标题的创意。
五、班级好声音 【课件出示】
1、各小组选择最喜欢的内容，反复朗读，并结合具体的词句说说这样朗读的理由。
2、设计朗读形式，提高表达效果。
3、组内练习，推选代表，参加班级比赛。
4、认真倾听，准确评判，推选班级好声音。
5、2号同学担任组长。 小组交流；
学生上台朗读并说出理由（3组上台交流）； 学生尝试评价（点名2位学生发言）
教师结合学生评价，相机小结：莎士比亚曾经说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个读者的人生经历、价值取向不同，对文本的理解自然不尽相同。
六、精读第一节
【课件出示】我出生在一个缺水的地方。记得我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑水，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 指名读第一节
自由品读：边读边想象这一节描绘了怎样的一幅景象？哪些词句写出了村里缺水（学生描述）
【课件出示】：
1、缺水的图片
2、民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。
学生齐读。
这首民谣写出了找水的艰辛，读到这里，我们深深地感到节约水资源是多么的重要。现在你有什么关于节约水资源的成语和话语跟大家交流的吗？（交流节水的成语和广告语）
七、完成填空，总结课文。
《水》是一篇 文，作者是 。课文写了作者小时候 困难，洗澡 ；下雨天用 洗澡；炎热时，母亲用 为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的 。
教师小结：课文用什么方法写出了水的珍贵，以及缺水的苦涩，我们在第二节课共同探讨。
八、布置作业。
1、把优美的词语和精彩的句子摘抄在《朝花夕拾》上。
2、你能设计一条关于节约用水的公益广告，呼吁更多的人来保护水资源吗？
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