公开课

2020-03-01 21:26:05 来源：范文大全收藏下载本文

郑州信息工程学校

课科作

——评选优质课教案

题：洛阳诗韵目：语文者：李莉

《洛阳诗韵》

叶文玲

教学目标

1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。

2、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。

3、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学重点：

1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。

2、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学难点：

1、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。

2、培养学生探寻我国城市历史文化底蕴的意识，弘扬中华民族文化。教学方法：

互动教学法、启发诱导法、质疑释疑法教学课时：

一课时教学过程：

一、配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》导入新课 1.配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》

同学们，刚才我们一起听了徐志摩先生的《再别康桥》，作为唯美主义的经典之作，请哪位同学谈谈它美在那里？（个别提问）（复习巩固、温故知新）

──全诗音韵和谐、意境优美、诗节匀称，抒发了诗人热爱、留恋母校剑桥大学的情怀，表达了诗人对“精神家园”的渴慕与追求。达到了形式与内容的完美统一。 2．教师小结：

情动于中而形于声，有了真情才有美作。在二十世纪二十年代末，徐志摩先 1 生怀着对母校剑桥大学一往情深的眷恋之情，创作出脍炙人口的传世佳作《再别康桥》。在改革开放的八十年代，一位女作家在对一座古城的寻访过程中，感受到了诗的韵律，这座古城使她如临仙境、如品诗韵，使她梦牵魂绕，于是她思如泉涌，提笔为我们写下了这首不是诗的“诗”。这就是女作家叶文玲为我们献上的抒情散文《洛阳诗韵》。（板书：《洛阳诗韵》叶文玲）

二、作者简介

叶文玲，1942年生于浙江省玉环县楚门镇。1962年到河南，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职。1979年因创作成绩突出，调入河南省文联任专业作家。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。文中有一句：“在河南的24载中，洛阳是我去的最勤的地方，特殊的机遇和亲缘，使我对洛阳十分偏爱。”因为复旦大学毕业的哥哥叶鹏错划为右派，发落到洛阳附近的邙山，后来叶鹏任洛阳师范学院的院长，所以叶文玲与洛阳有着不解之缘。

小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖；中篇小说有《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》等；散文集有《梦里寻你千百度》、《不了情》、《叶文玲散文选》等；1995年的长篇小说《无梦谷》获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。2002年，因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，收获颇丰。

三、走进洛阳

引语：课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资料，现在我们一起来分享劳动成果。（你说我说，走进洛阳——我所知道的洛阳。）

洛阳——因地处洛河之阳而得名，滔滔黄河天上来，带给它绵延不尽的河洛文化。它是我国的九朝古都，他们分别是夏、商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）、五代后唐、后梁、后晋，历时1529年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。（上述一共有十三个朝代，为什么说是九朝古都呢？因为在历史中单个数字9代表多的意思。）从商周到隋唐时期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、2 鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星。晋人左思的《三都赋》名声之噪，曾使“洛阳纸贵”。大诗人李白、杜甫、白居易、李贺、刘禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此，留下了很多千古绝唱。

四、感知课文，理清思路，体会美的特点。 1.问：作者按照怎样的思路写作？（个别提问）

提示：根据课前预习，再次浏览，观其大略，抓重点句段及文中反复出现的句子。留意课文哪些段落抒发作者的感受，哪些段落重点介绍洛阳的文化? 明确：

第一部分（1—5段）：写作者对洛阳十分偏爱和笃诚的崇拜。（板书：总写感受）

第二部分（6—结尾段）：具体描摹洛阳的古美绝奇，并抒发对中国悠久灿烂文化的挚爱。（板书：具体描摹；抒发感情）

2．作者选取了哪些典型的材料来表现对洛阳的偏爱和崇拜？（个别提问）

明确：洛阳的古美绝奇（配图片）

洛阳古，她有“天下第一寺”的白马寺。它是我国佛教的源头，白马是文化使者的象征。因为外来文化随着白马由域外“走”进了洛阳。（板书：洛阳古：白马寺）

洛阳美，她有群芳之冠的牡丹。引入传说：武则天贬牡丹，体现牡丹的卓尔不群。欧阳修曾作诗：“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。”刘禹锡也曾说过：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”张抗抗在《牡丹的拒绝》中写道: “牡丹美得秀韵多姿,美得雍容华贵, 美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。” 所以,每年花事烂漫的五月,来洛阳看花的人络绎不绝.文中说:“光捡看花人挤落的鞋子,都能捡上几大车呢!”(板书：洛阳美：牡丹)

洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩。唐三彩主要由赭、白、绿色铅釉烧制而成,名扬天下。其中乘人三彩驼是举世罕见的艺术瑰宝。三彩陶成为人们馈赠亲友的佳品，而且也”走”出了国门，”走”向了世界。（板书：洛阳绝：唐三彩）

洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟,凝结了我们民族的精华。其中最雄奇的是奉先寺,还有集美之大成的卢舍那佛像。但是很多佛像已遭损坏,其中最著名的《帝后礼佛图》浮雕也被盗凿,所以我们应当极力保护我们的文化遗产。（板 3 书：洛阳奇：龙门石窟）

从中，可见作者采用横向思路，从不同侧面选取典型材料揭示文章的中心。而且，作者采用排比句段，体现了选材美。

3.朗诵文章的最后一段,概括文章的中心主旨。（个别提问）

明确：文章的主旨是抒发作者对洛阳、对中国悠久灿烂文化的挚爱。 4．问：课文写作采用什么顺序？（小组讨论）

提示：文章两部分之间的关系

明确：全文写作，独具匠心。先抒发对洛阳的悠悠情思，说它有特殊的“况味”，然后写洛阳的四大特点。先总写感受，后进行描摹。全文先总后分。先写对洛阳的偏爱和崇拜，再写其原因，全文又由果到因。由此可见作者写作的结构美。（板书：先总后分，由果到因）

5．问：这篇文章是什么体裁?有什么特点? （个别提问）

明确：散文；形散而神不散。作者在文章第二部分，大量选取典型的材料从古、美、绝、奇四个方面表现了洛阳“特殊的况味”，思接千载、视通万里，但却形散而神不散，体现立意美。 6.问：题目的含义？（个别提问）

明确：洛阳是一首古、美、绝、奇的诗。洛阳是一首韵在骨子里的散文诗。

洛阳作为历史文化名城，具有中华民族历史的深厚积淀，是中华民族悠久灿烂文化的代表，具有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首激越雄浑的史诗，韵味无穷。由此突显了标题美。

五、小结课文，自由发言