公开课策划书
推荐第1篇：网球公开课策划书
山东财经大学（筹）网球公开课策划书
一、活动背景
网球诞生于1873年，一百三十多年来，网球以其独特的魅力和其不断发展的技术赢得了越来越多人的喜爱。作为一项兼具青春活力与时尚的运动，网球越来越受到大学生的青睐。为促进我校网球运动的发展，丰富同学们的课余活动，响应阳光体育精神，我校网球协会特邀网球专家进行现场讲解，为大家带来一场精彩的网球盛宴。
二、活动目的
为广大学子提供一个互助交流、互相学习的平台以展现大学生的运动风采，提升同学们“交流、沟通、合作” 的意识，增强学生的身体素质，增进网球爱好者之间的交流，增长学生对网球运动的了解，从而促进我校网球运动的发展。
三、活动时间
11月4日
四、活动地点
室内：xxxx教室室外：网球场
五、主办单位
校网球协会
六、主讲人员
网球专家
七、活动对象
大一新生
八、活动安排
1.前期安排
1）活动前一周，在各宿舍楼食堂张贴海报。
2）活动前三天，通知协会成员到场具体时间、地点。
2.室内安排
专家来我校交流，对网球技术进行现场讲解。
3.室外安排
1）设置男子单打、女子单打两个项目。
2）比赛分两个阶段，第一阶段为公开赛，第二阶段为精英赛，并由专家对选手进行评分与点评。公开赛采用分组循环和同名次淘汰的比赛方式，分组情况视具体报名人数决定。精英赛采用单淘汰赛的比赛方式。
3）循环赛的名次按获胜次数多少决定。如2人相同，则按互相的胜负关系决定名次；如3人或以上相同，则按净胜局、分多少决定。如仍相同，则采用抽签的办法决定名次。
4）公开比赛和精英比赛均采用4局先胜制和平局决胜制，参赛选手遇到连场可休息最多不超过15分钟。
4.人员安排
1）室外赛事监督、裁判员均由组委会选派。
2）比赛工作人员为网球协会会员，主要包括比较技术工作人员和机动小组。
九、关于室外赛事的器具和应急方案
1.对于选手可自带球拍和球，部分由网球社提供
2.由于客观原因或造成参赛选手无法到场，只要有一对进行比赛，比赛照常进行。未到者作弃权处理。
3.协会会员除安排具体任务的都机动处理其他突发情况并维持赛场秩序。
十、后期工作
1.公布获奖名单
2.发放奖品
3.总结经验
十一、备注
......
策划人：郭瑞
班级：国教 新英1104
推荐第2篇：少儿茶艺公开课策划书
少儿茶艺公开课策划书
之前在公开课上看过。以下课程。 浙江大学公开课： 茶文化与茶健康
安徽农业大学开课：
魅力中国茶 贵阳中医学院公开课： 中医药茶与养生
南京农业大学公开课：
茶叶品鉴艺术 湖南农业大学公开课： 中国茶道
但是发现公开课内没有一个课程是涉及到：少儿茶艺的课程。
少儿茶艺培训市场的慢慢活跃，也侧面反映了中国茶的发展，这让不少老茶人欣慰不已，但紧随而来的确是隐忧。不少培训机构的老师可能根本没有教师资格证，上了几天课，考到一个证，就回去办学校、开课了。其实考试80分单选、20分判断，随便突击一下就能打个60分，但是对于品茶、辨茶，根本就不懂，都是乱来。儿童茶艺教授不好，也更加容易陷入误区。
课程选题：少儿茶艺趣味性探索 前段日子，一个从事少儿茶艺的老师说：“少儿茶艺课程我已经开始了，只是学生的参与度不高”。我说：“你是怎么授课的呢？是照本宣科吗？如果是这样的话小朋友肯定没有兴趣。讲的内容对他们来说，没有意义也不好玩，更抓不住他们的注意力“。 很早之前我提出一个观点：少儿茶艺的精髓是抓住他们的注意力。抓住他们注意力，就是让他们觉得有趣味、好玩。而且还要有成就感。相对于我们很多老师来说，会把少儿茶艺的课程当成了数学、语文等课程开始培训，这样也就违背了我们进行少儿茶艺的初衷。因为我们是希望通过学茶的这个形式，增加小朋友各方面能力的提高。 思路框架：
从奉茶中知道尊重和为他人服务；从泡茶中了解做事步骤和顺序； 从喝茶中明白苦和甜是一种体验；从等待茶汤中克服自己的多动； 从茶汤的冷热中知道为他人考虑；
从摆设茶具中体会做事要小心和专注不可以三心两意；
从品尝茶食品中去体会分享食物和友好。 少儿茶艺不是我们简单的将大人的那套茶道表演照搬硬套，它是一个茶工作者，因茶而对生活的种种深刻体悟。茶本是自然中的草木，不是价格和好不好喝来评判。而是让小朋友明白，要感谢那位为你服务给你泡茶的人，从而联想到父母为我们做的不是理所应当的，要对父母有着感恩的心，因为不是每个人都会顺应我们的要求。 或许这位同学泡的茶汤不适合你的口感，你不能批评和嫌弃这杯茶。因为你也有可能泡的茶不好喝，每个人的口感不一样。你要观察，还有就是，你喜欢的别人不一定喜欢，别人喜欢的你也不一定喜欢。所以不要经常以我为中心，要求家长或者其他人怎么样。要用商量的口气，去表达你的意思。等等
儿童茶艺教学之我见
◎如何将茶道带入孩子的世界
如何将枯燥乏味的茶道变的生动活泼，如何让每个家听每个孩子都可以拥有茶具，在我高职的实习我先用一个文福茶锅的故事让孩子对茶引燃兴趣，再来介绍茶具示范一次正确的泡茶方式〈但是泡奶茶〉，让孩子感觉象是在玩扮家家酒一样，再交孩子一起动手做自己的茶具，首先发给孩子一个已打洞过的纸杯及两段吸管，将吸管穿过洞变成了茶壶，再给一个纸杯只需要捏一个小嘴就变成茶盅了，再以孩子的发展能力给予1-4的小纸杯，最后给一个纸盘和纸巾，这时每位孩子就都有一组自己的茶具了。再来就可以泡茶了，因孩子不可用太高的水温所以选择可用低温泡的红茶，并是先将水变成糖水，把茶倒入茶盅后加入一颗奶球就变成又香又浓的奶茶了。虽然是用改编的方式但无我茶会该有的基本原则奉茶的礼仪规则一样存在。
◎ 同年龄及不同对象
而后有对不同年龄的孩子做系列的尝试及改进，也有对特教的孩子做了一次的试验，从中发现年龄小的甚至是特教的孩子，都可以很喜欢这堂课。
特教的孩子为脑性麻痺的孩子，所以课程的安排必须注重视觉、味觉、嗅觉上的加强。 视觉-以动画的故事介绍茶具（VCD）。 味觉-直接吃茶叶看看茶叶的味道，和加工过的茶冻是什么味道变好吃了。 嗅觉-闻闻茶叶的味道。
一样有操作泡奶茶但需一对一的协助，而从孩子的表情他们 是很喜爱的。
且不要小看孩子我在经国学院的附设托儿所我以这样的方式将泡茶传达给大班的孩子之后练习一个月，一周只有一堂课的时间大班的孩子可以成为改良后的无我茶会，用于毕业礼名为毕业感恩无我茶会，用来感恩父母的辛劳及老师得敦敦教诲。 ◎如何将茶道让幼儿园接受
要将茶道普及就需以八大智能的学习领域来做进入，如（VCD）茶的故事】 数学-逻辑【一心二叶等】 音乐【小茶壶】
肢体-动觉【小茶壶的律动】 视觉-空间【茶叶贴画】 自然【观察茶叶】 人际【无我茶会】 内省【讨论分享】
如此一来茶道就可从小学起，且不会因为茶道的枯燥乏味获经济因素人人都可学茶道，此时感受到茶道文化是不限年龄及国界的。
大班年级幼儿茶艺表演
一．伴随轻柔优雅的古典音乐幼儿出场。 二．幼儿来到茶桌旁坐定，向观众致敬。
三．由老师介绍茶具，幼儿根据老师的介绍拿出相应的茶具。 茶盘：用于盛放茶具 茶则：用于勺取茶叶 茶夹：用于夹洗品茗杯 茶匙：用于拨茶入壶 茶针：用于疏通壶嘴 茶漏：置于壶口，防止干茶外漏
公道杯：用于均分茶汤，以示公平公正之意 品茗杯：杯口宽敞，便于盛赏汤色以及品饮茶汤 四．由老师介绍做茶各个流程及雅称，幼儿演示 孟臣淋林：将泡茶用水浇入茶壶 若琛出浴：手执茶壶冲水入闻香杯及品茗杯 叶嘉酬宾：手执茶荷向宾客展示茶叶的动作 观音入宫：一手执茶荷，一手执茶则，用茶则将茶荷中的茶叶拨入茶壶 悬壶高冲：手执水壶，壶嘴高高的冲向茶壶
春风拂面：手执茶壶盖，如春风拂面般轻柔的将壶盖盖上
头泡水二泡茶：头泡茶汤一般不喝，用于烫洗闻香杯或直接流入茶海 凤凰三点头：二泡茶汤倒入公道杯时要三低壶口雅称凤凰三点 五．结束语
一杯香茗逢知己，愿今天的茶艺表议案能给你带来安静健康的享受
孩子学习茶道的好处
1、茶，可以熏修孩子的礼仪与品德
茶道礼仪与中华礼仪一脉相承。记得儿时父亲叮嘱奉茶时要称呼、要双手奉茶、要说“请喝茶”，这不正是在教我们“与人为善、以礼待人”的处世之道吗!茶道，让孩子们懂得“续茶时先人后己”的谦让之礼，“敬茶尊长者”的长幼有序之礼，“严于律己、宽以待人”的自我修养之境。
2、茶，可以让孩子学会安静与专注
茶道的精要在于“静”。孩子们进入到这种环境，远离喧嚣，远离各种不健康的诱惑，在识茶、鉴茶，泡茶、品茶、敬茶过程中心与自然更加接近，人也会变得更加天真和纯粹。同时，为了避免烫伤自己或别人，孩子会从泡茶中学会做事所必需的专注。
3、茶，可以构建孩子的秩序感
茶道，需要遵循规范的操作流程，讲究细节。为了泡好每一道茶，温度，时间，茶的投放量，茶器等等，均需要细心准备，从赏茶、备器、泡茶、敬茶到品茶，尊重自然法则，循序而进，不急于求成。
4、茶，可以提高孩子的风度和气质 茶道动作需要大方得体，舒缓优雅。学习茶道，可以让小女生更窈窕贤淑，把小男孩培养成翩翩君子，而不再是那些大大咧咧，丝毫不懂得照顾他人的孩子。茶道，可以培养出极好的风度，而这种风度会随时表现在孩子的待人接物之上，会伴随着孩子一生的成长。
5、茶，可以奠定孩子的审美眼光
茶道是一种审美。茶叶本身来自于大自然，茶山茶乡茶树茶叶，无处不是美，茶器茶具之美，书法绘画作品之美，茶，让孩子的见识得以提升，审美得
点击文档链接，可查看更多信息点击文档链接，可查看更多信息以加强。懂得了艺术的审美，就会带来道德品质的“审美”，从而使自身变成一道经久耐泡的“好茶”。
6、茶，可以成为孩子的终身伴侣
为人父母者，最怕的是孩子将来学坏。一个人有什么样的朋友，决定了他的生活品质，决定了他的生活层面。茶道会成为孩子终身最忠实的朋友，不管他走到哪里，请你一定相信，一个爱茶的人，必是一个高雅的人，必是一个脱离了低级趣味的人。 活动名称：综合活动——花茶 年龄范围：中班（识字班）
活动目标：
1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。
活动准备：各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。 活动过程：
一、情景导入
1、语言导入
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！
2、情感深入
哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！
二、体验理解
1、认识可以用来泡茶的花
那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！ 找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。） 幼儿园大班社会教案：香香的茶
教师：屈老师
活动目标：
1、了解茶事一种饮品，喝茶能给人们带来健康和快乐。
2、初步感受中国的茶文化，产生自豪感。
活动准备：
1、幼儿调查家里的人最爱喝的茶，收集关于茶的知识（可以用绘画的形式表现出来）、图片、各种茶叶，布置茶叶展览。
2、沏茶用的茶具1套，收集各种茶具。
3、幼儿用书：《香香的茶》。
活动过程：
1、幼儿交流调查经验，了解各种各样的茶。
幼儿相互的交流家里的人喜欢喝的茶。
教师：你知道中国盛产哪些茶？
幼儿欣赏茶叶展览。
教师小结：中国有许多种茶叶，中国人很喜欢喝茶。
幼儿讨论：为什么大家喜欢喝茶？
教师小结：喝茶不仅能解渴，还有去多作用，如能帮助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止长痱子。
幼儿了解茶叶的制作过程。
让幼儿看制作茶叶的图片，让幼儿标出制作过程。
教师总结茶叶的制作过程。
2、幼儿品茶，了解中国的茶文化。
教师：你看过人们是怎样喝茶的？需要什么？
教师向幼儿展示各种茶具。
看幼儿用书《香香的茶》，了解沏茶的过程。
幼儿选择一种茶叶，尝试自己泡茶。教师帮助幼儿倒水，引导幼儿关注茶叶在水中的变化。
幼儿品茶，相互说说茶水的味道和自己喝的感觉。
参考资料 茶叶的起源古代有一位神农氏，立誓遍尝百草，以解除百姓疾病之苦。因此数次中毒，但都凭借丰富的自救经验而死里逃生。有一天，神农氏又进山采药，翻山越岭，不辞辛劳。到了中午，火辣辣的太阳在天上照着，不觉有些口干舌燥起来，便寻找就近的水源，以解口渴之苦。忽然一片树叶飘到眼前，拾起一看，竟不知何物。神农氏本就有遍尝百草之誓，这次当然也不会错过。但由于之前多次的教训，也不由慎重起来，看看叶子，颜色青绿可爱，还有一股清香扑鼻而来。凭着丰富的经验，神农氏知道它应该属于无毒的一种，便伸出舌头舔了舔，竟是苦涩异常。神农氏马上断定它是一种止渴提神的药。就是这种药，衍生出后来品种繁多的茶叶家族和中华民族博大精深的茶文化。这肯定是神农氏始料未及的。（来源：屈老师教案网）
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习经世致用之学 求安身立命之道
国学智慧与领导艺术讲座策划书
当今世界，文化碰撞，几多迷茫，困顿之中进退失据。中国文化，上下五千年，源远流长，博大精深。今天，我们需要重新打开这座宝藏，去汲取心灵的营养，去感悟人生的智慧。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”是我们学习的目的。
“推倒一世之智勇，开拓万古之心胸”是我们学子的气魄。
一、活动提出
中国文化生生不息，悠远流长，千年历史凝炼国学智慧。孔子的中庸之道、老子的无为而治、孙子的不战而胜，半部《论语》治天下。从古至今，每一位有成就者所秉持的经商、做人、处事的根本原则，无一不是取源于国学智慧----儒家的进取、道家的无为、佛家的超脱、禅宗的感悟、周易的精妙、法家的权谋、兵家的智慧。
领导者，圣人也。然草商，皆好勇斗狠之辈，不足为训；儒商，取其一而不全；哲商，通其意而过虚；禅商，领导之未来也，然过于高妙而难急就，故折哲商与禅商之衷，做一桥梁也。用国学要义之精神，为当代业家注入王者之风范，为当代企业注入腾飞之气象，成就企业，完美人生。
现代企业的竞争力更多的体现在领导者的高瞻远瞩；企业的竞争优势也更多的体现为领导优势；企业家的视野、思维模式和人文底蕴决定了企业发展最终所能达到的高度。只有通过修身、培育人文情怀、提高管理和领导才干、体会博大精深的伟人智慧、修炼广阔的胸襟，方可成就伟业。
二、活动主题
《国学智慧与领导艺术》大型讲座 《向毛泽东学习领导力》大型讲座
三、活动时间
四、活动地点
五、活动意义
聆听大师谈古论今、纵观天下。通过名家真传，领略古今中外之大智慧，形成高瞻远瞩的战略思维，培养有哲学思想、有历史纵深思维的高端 人才,臻至文质彬彬，内外涵养，然后君子；尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。
六、参加对象
大型企业董事长、总经理和其他高层管理人员及致力于弘扬中国传统文化的高端精英人士
七、活动组织机构
八、讲师介绍
九、收费标准
十、联系方式
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一．讲座主题
速成电脑精英之“电脑重装系统”
二．主讲人
王翔
三．活动时间
四．活动地点
五．活动意义
六．活动组织机构
七．前期准备
（一）、讲座前准备
1.横幅、海报、宣传板制作
2.主讲人、嘉宾介绍单、主持人台词
3.电脑、水、鲜花等物品
4.媒体联系：联系北京中医药大学广播台、北中医校园网、北中医校报等
5.与公司商讨具体讲座时间和讲座主题等事宜
6.时间确定后，向有关部门申请举办此次活动，待同意后，联系报告厅。
（二）、讲座宣传
1.在讲座开始前三天左右，分别在校内各主干道，食堂门口，宿舍门口张贴讲座宣传海报，放置宣传板，以做好宣传工作。
2.在人流量大的地方发送一定量的传单，介绍讲座内容，以做好宣传工作。
3.在校内各个宿舍楼里发送传单，以做好宣传工作。
4.在讲座开始前二天左右，发邀请涵，邀请校内领导及学生干部。
5.在讲座开始前一天左右，所有组织人员和工作人员开会，安排讲座现场的人员分工。
八．当日讲座现场工作安排
1.会场联系及布置
与北京中医药大学逸夫馆报告厅管理人员联系好场地，足道社工作人员在X点X分准时到达场地。确认电脑、话筒、音响、投影仪、大屏幕等设备是否良好以及如何操作。拉好横幅，摆好宣传板，摆放桌椅及水等。
2.具体工作安排
（1）在讲座开始前两个小时，所有工作人员到位。
（2）X点X分，工作人员组织同学进场，维持同学进场次序，并告诉进场同学尽量在纵排中部位置和横排前方就坐。
（3）台上的准备工作和话筒的调试。 （4）X点X分安排主讲与主持人进行沟通。
（5）预计讲座X点X分开始，前后引导主讲人、嘉宾、领导等休息、就坐。 （6）安排工作人员在讲座进行时维持现场秩序。 （7）配合主讲人、主持人完成现场互动交流的工作。 （8）安排3-5人作为机动工作人员，为突然缺人手做准备。 （9）安排专人拍照、记录讲座内容。
九．讲座流程形式 讲座和现场互动交流相结合
1.引学生和老师进场，安排座位，维持秩序，发放讲座资料。2.看情况播放相关PPT（安排主持人与主讲人沟通） 3.主持人引言及介绍主讲人 4.主讲人讲授
5.安排人员向主讲人献花
6.提问互动环节：由在场同学向主讲人提问，由主讲人回答（安排人员传递话筒。为防止冷场，提前安排5人左右准备好提问的问题。）
7.主持人结束语 8.安排学生有序退场 9.活动结束后整理、打扫会场
十．突发状况应对：
1.如果出现主讲人晚到的情况，为了保持现场同学安静，播放有关主讲人与公司的介绍短片、PPT等。（时长30分钟左右） 2.报告开始前若出现观众少，座位多的情况，由部门同学负责要在座的同学往报告厅中间坐。（提前安排机动人员去报告厅凑人数。） 3.若讲座中途出现主讲与观众之间的问答情况（非提问互动环节），需要话筒的传递，具体方法在当时说明。
4.讲座进行时工作人员必须负责维持现场秩序。必要时主持人发挥作用。
5.现场人员拥挤，要安排专门的人员负责维持现场秩序，保护现场人员的人身安全。6.讲座中途多媒体设备出现故障，要及时找到多媒体管理员，马上调试。
十一．活动经费预算
活动经费预算表
主办： 协内： 2012年4月
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英语学校招生活动策划书
一、活动目的：通过活动，让引导家长了解教育，同时也为了更好地宣传小新星的品牌特色。
二、活动目标：达到招生80人，完成本年度招生计划。
三、活动时间：第一场2014年12月2日（星期五）晚上7︰00—8︰30（小学二年级）;第二场2014年12月3日（星期六）上午10︰00—11︰30（小学二年级）; 第三场2014年12月3日（星期六）下午3︰00—4︰30（小学三年级）; 第四场2014年12月3日（星期六）晚上7︰00—8︰30（小学三年级）; 第五场2014年12月4日（星期日）上午10︰00—11︰30（小学三年级）; 第六场2014年12月4日（星期日）下午3︰00—4︰30（小学三年级）。
所有工作人员需提前四十分钟到校。
四、活动地点：英语学校。
五、活动准备：
1、印制邀请函，并提前三天到学校发放收回，提前一至两天打电话确认听讲座学生和家长；
2、邀请教授；
3、布置教室；
4、其他：报名表、签到表、铅笔；
六、活动流程及人员安排：
（一）讲座开始前：
1、接待：***负责做好听讲座家长和学生的接待工作。
2、登记：***负责做好听讲座家长和学生的登记工作，要求认真查看每名学生的登记资料，确保登记资料完整无误。
3、引导：***负责做好已登记家长和学生的引导至1号教室的工作，要求引导家长和学生到教室入座，并维持好教
室的良好秩序。
（二）讲座开始时：
1、介绍：谢老师负责介绍教授出场。
2、教室上课：***负责上课，负责引导家长和学生有序到2号教室听课，注意让学生先出，负责摆放櫈子。
（三）讲座进行中：
1、1号教室由谢老师负责配合教授。主要负责通知学生的展示时间。
2、2号教室由廖老师负责配合上课老师，主要包括维护秩序，安排好学生喝水、上卫生间，发放报名表。
（四）讲座完成后：
1、交流：***负责与家长交流，引导家长报名。
2、报名：***负责开据发票和收银。
3、发书及礼物：***负责发放书籍及礼物，要求在发票上标注“已领书、物”。
七、活动要求
要求所有工作人员和老师均能热情接待家长和学生，认真负责好自己的工作，积极帮助其他人员做好各项工作，确保本次活动能够顺利有序的进行。
八、安全措施
1、讲座开始后，由***负责锁好大门，严禁学生擅自出入。
2、所有老师应严格控制学生嬉戏打闹，保持良好的教学氛围。
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一：活动名称：走近武术世界——武术公开课
二：活动目的：众所周知，武术是我们中华民族的传统文化遗产，是体现我们历史博大精深的代表之一。然而，随着社会的发展和进步，现代社会学习武术的人越来越少，对武术的了解更是少之又少。因此，武术协会想借社团活动月这个机会，在活动中心举办一次关于武术的公开课，届时将会邀请校外专业武术老师来讲课并教授些简单的武术动作，让我们的同学能更直接和深刻的体会武术的真谛。另外，我们还将邀请中山电子科技大学武术协会和泰拳道协会的同学过来参与我们这次的活动，共同交流经验互相学习。
三：活动对象：广药中山校区全体学生
四：活动时间：2011年4月24日
五：活动地点：学生活动中心
六：主办单位：武术协会
七：活动介绍：此次活动虽名为武术教练公开课，实际除了教练的讲课外，还有协会间的武术经验交流，同学与教练间、同学与协会间、协会与教练间的交流。在一个十分融洽的环境氛围下，共同探讨和领略武术世界的神奇和博大精深，让同学们对武术的了解更进一步，同时也增加同学们对武术学习的热爱。
八：活动流程：
（1）前期准备：
1、4月11-22日，前期宣传
2、4月14日，场地申请
4、4月20日之前向其他协会确认借好相关设备
3、4月22日之前，联系教练及电子科技大学的同学
（2）活动当天流程：
1、13:00-13:40工作人员布置场地，并对音响、麦等进行确认
2、13:40-14:00，开始进场。秘书部负责签到。
3、14:00-14:10，活动正式开始，武协会长作为主办方代表发言并介绍来临嘉宾。
4、14:10-14：20，武协训练部表演武术节目（具体节目待定）
5、14:20-15:20，教练讲课
6、15:20-15:30，现场有奖问答，由主持人提问现场同学武术小问题，答对者可获小礼品一份
7、15:30-15:50，电子科技大学的同学表演武术节目（具体节目待定）
8、15:50-16:30，畅所欲言，教学双优。到场的嘉宾或者同学自愿讲述自己关于武术的心得体会，也可向教练或者嘉宾请教武术要领。
9、16:30-16:50，游戏环节。
10、16:50-17:00，主持人宣布活动结束。教练、嘉宾和工作人员合
影留念，到场同学有序离场。
11、17:00-17:30，工作人员清场。
九：宣传方式：
海报宣传、Q群宣传、微博宣传、飞信宣传
十：注意事项：
1.如遇申请场地或物资不成功等突发状况，应及时采取相应的应对措施。
2、活动当天准备相应的急救物资，以备在武术表演或讲授时出现的意外事故。
3、配备专门人员负责提醒表演人员及在场同学，如要进行武术演练，需提前做好热身准备。
十一：物质与经费
总计：775元
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一、活动目的
二、活动主题
杨子威公益青年公开课
三、活动时间、地点
活动时间：2012年XX月XX日
活动地点：xx教室
四、活动单位
主办单位：共青团武汉生物工程学院委员会
承办单位：武汉生物工程学院青年志愿者协会
辅办单位：武汉生物工程学院摄影协会
五、活动流程
（一）前期工作
1.相关工作人员与杨子威进行协商，告之本次活动的重要意义，说明本次活动的目的，邀请杨子威参与本次活动，并传达相关注意事项。
2.联系摄影协会，说明开展本次活动的意义，邀请摄影协会到公开课现场进行拍摄，辅助摄影片段的剪切工作。
3.邀请十位不同学历、不同专业、不同协会的嘉宾，参与本次活动的互动环节。
4.相关部门负责教室的租借以及会场的布置工作。会场布置应体现志愿事业的生机、活力、平等。
5.宣传部制作宣传板，负责活动前期宣传工作。办公室下发文件到各系，每系征集十名优秀志愿者代表学习聆听本次活动。
（二）活动过程
环节一：主持人阐述本次活动意义，简要介绍活动嘉宾和主讲嘉宾。（6－10分钟）
环节二：主讲嘉宾浅谈个人生活经历，以及有关公益事业文化。（20－30分钟）
环节三：十名嘉宾代表通过向主讲人提问，开启活动的互动环节，最后主持人总结活动，宣布青年公开课结束。（20－30分钟）
（三）活动后期
1.网络新闻部及时撰写新闻稿，报道本次活动的最新动态，并及时上传《杨子威公益青年公开课》视频。
2.相关部门工作人员迎送活动嘉宾，打扫活动现场。
六、注意事项
1、本次活动环节时间安排可能略微有所浮动，依实际情况为准。
2、讲座活动过程中，主持人注意控制现场气氛，积极调动同学们的兴趣。
3、参加活动人员应注意自身仪容仪表、举止文明礼貌，切忌追逐嬉戏打闹。
七、经费预算
横幅：35元教室装饰品：
饮用水：15x1=15元 元
合计：60元 武汉生物工程学院青年志愿者协会
二〇一二年十月二八日 10
推荐第8篇：学年第一学期家长公开课活动策划书
2012学年第一学期家长公开课活动策划书
策划人：陈昱珠
一、活动时间：2012年11月下旬
二、活动形式：家长公开课
三、参加对象：全体幼儿、教职员工、班级家长
四、活动地点：中一班在多功能活动室。其他班级在自己教室。
五、活动安排：
1、10月22日上午9:15中班公开课。
2、10月23日上午9:15大班公开课。
3、10月30日上午9:30小班家长公开课。下午3:15托班家长公开课。
六、准备工作、
七、活动流程
11月22日上午：8:30播放毕业视频
8:45检查各班级座位摆放情况，教具准备情况9:15中班准时开始 11月23日同上
11月30日上午：8：30播放毕业视频
8:45检查各班级座位摆放情况，教具准备情况9:15小班准时开始下午：13:30 摆放家长座位。14:00教师整理教具。14:15幼儿起床，吃点心。15:15家长入园，开始听课。
2012年11月
推荐第9篇：公开课
一、备教材。一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
二、备教法。一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
（1） 善用启发式进行教学。
（2） 注重师生间的互动。
（3）教学环节要过渡自然。
三、备学生。课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
四、备听众。公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课，有着较强的示范性及表演性。因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。这时候，多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便.
推荐第10篇：公开课
郑州信息工程学校
课 科 作
——评选优质课教案
题：洛 阳 诗 韵 目：语 文 者：李 莉
《洛阳诗韵》
叶文玲
教学目标
1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。
2、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。
3、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学重点：
1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。
2、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学难点：
1、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。
2、培养学生探寻我国城市历史文化底蕴的意识，弘扬中华民族文化。教学方法：
互动教学法、启发诱导法、质疑释疑法 教学课时：
一课时 教学过程：
一、配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》导入新课 1.配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》
同学们，刚才我们一起听了徐志摩先生的《再别康桥》，作为唯美主义的经典之作，请哪位同学谈谈它美在那里？（个别提问）（复习巩固、温故知新）
──全诗音韵和谐、意境优美、诗节匀称， 抒发了诗人热爱、留恋母校剑桥大学的情怀，表达了诗人对“精神家园”的渴慕与追求。达到了形式与内容的完美统一。 2．教师小结：
情动于中而形于声，有了真情才有美作。在二十世纪二十年代末，徐志摩先 1 生怀着对母校剑桥大学一往情深的眷恋之情，创作出脍炙人口的传世佳作《再别康桥》。在改革开放的八十年代，一位女作家在对一座古城的寻访过程中，感受到了诗的韵律，这座古城使她如临仙境、如品诗韵，使她梦牵魂绕，于是她思如泉涌，提笔为我们写下了这首不是诗的“诗”。这就是女作家叶文玲为我们献上的抒情散文《洛阳诗韵》。（板书： 《洛阳诗韵》 叶文玲）
二、作者简介
叶文玲，1942年生于浙江省玉环县楚门镇。1962年到河南，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职。1979年因创作成绩突出，调入河南省文联任专业作家。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。文中有一句：“在河南的24载中，洛阳是我去的最勤的地方，特殊的机遇和亲缘，使我对洛阳十分偏爱。”因为复旦大学毕业的哥哥叶鹏错划为右派，发落到洛阳附近的邙山，后来叶鹏任洛阳师范学院的院长，所以叶文玲与洛阳有着不解之缘。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖；中篇小说有《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》等；散文集有《梦里寻你千百度》、《不了情》、《叶文玲散文选》等；1995年的长篇小说《无梦谷》获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。2002年，因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。 她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，收获颇丰。
三、走进洛阳
引语：课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资料，现在我们一起来分享劳动成果。（你说我说，走进洛阳——我所知道的洛阳。）
洛阳——因地处洛河之阳而得名，滔滔黄河天上来，带给它绵延不尽的河洛文化。它是我国的九朝古都，他们分别是夏、商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）、五代后唐、后梁、后晋，历时1529年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。（上述一共有十三个朝代，为什么说是九朝古都呢？因为在历史中单个数字9代表多的意思。）从商周到隋唐时期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、2 鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星。晋人左思的《三都赋》名声之噪，曾使“洛阳纸贵”。大诗人李白、杜甫、白居易、李贺、刘禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此，留下了很多千古绝唱。
四、感知课文，理清思路，体会美的特点。1.问：作者按照怎样的思路写作？（个别提问）
提示：根据课前预习，再次浏览，观其大略，抓重点句段及文中反复出现的句子。留意课文哪些段落抒发作者的感受，哪些段落重点介绍洛阳的文化? 明确：
第一部分（1—5段）：写作者对洛阳十分偏爱和笃诚的崇拜。（板书：总写感受）
第二部分（6—结尾段）：具体描摹洛阳的古美绝奇，并抒发对中国悠久灿烂文化的挚爱。（板书：具体描摹；抒发感情）
2．作者选取了哪些典型的材料来表现对洛阳的偏爱和崇拜？（个别提问）
明确：洛阳的古美绝奇（配图片）
洛阳古，她有“天下第一寺”的白马寺。它是我国佛教的源头，白马是文化使者的象征。因为外来文化随着白马由域外“走”进了洛阳。（板书：洛阳古：白马寺）
洛阳美，她有群芳之冠的牡丹。引入传说：武则天贬牡丹，体现牡丹的卓尔不群。欧阳修曾作诗：“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。”刘禹锡也曾说过：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”张抗抗在《牡丹的拒绝》中写道: “牡丹美得秀韵多姿,美得雍容华贵, 美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。” 所以,每年花事烂漫的五月,来洛阳看花的人络绎不绝.文中说:“光捡看花人挤落的鞋子,都能捡上几大车呢!”(板书：洛阳美：牡丹)
洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩。唐三彩主要由赭、白、绿色铅釉烧制而成,名扬天下。其中乘人三彩驼是举世罕见的艺术瑰宝。三彩陶成为人们馈赠亲友的佳品，而且也”走”出了国门，”走”向了世界。（板书：洛阳绝：唐三彩）
洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟,凝结了我们民族的精华。其中最雄奇的是奉先寺,还有集美之大成的卢舍那佛像。但是很多佛像已遭损坏,其中最著名的《帝后礼佛图》浮雕也被盗凿,所以我们应当极力保护我们的文化遗产。（板 3 书：洛阳奇：龙门石窟）
从中，可见作者采用横向思路，从不同侧面选取典型材料揭示文章的中心。 而且，作者采用排比句段，体现了选材美。
3.朗诵文章的最后一段,概括文章的中心主旨。（个别提问）
明确：文章的主旨是抒发作者对洛阳、对中国悠久灿烂文化的挚爱。 4．问：课文写作采用什么顺序？（小组讨论）
提示：文章两部分之间的关系
明确：全文写作，独具匠心。先抒发对洛阳的悠悠情思，说它有特殊的“况味”，然后写洛阳的四大特点。先总写感受，后进行描摹。全文先总后分。先写对洛阳的偏爱和崇拜，再写其原因，全文又由果到因。由此可见作者写作的结构美。（板书：先总后分，由果到因）
5．问：这篇文章是什么体裁?有什么特点? （个别提问）
明确：散文；形散而神不散。作者在文章第二部分，大量选取典型的材料从古、美、绝、奇四个方面表现了洛阳“特殊的况味”，思接千载、视通万里，但却形散而神不散，体现立意美。 6.问：题目的含义？（个别提问）
明确：洛阳是一首古、美、绝、奇的诗。 洛阳是一首韵在骨子里的散文诗。
洛阳作为历史文化名城，具有中华民族历史的深厚积淀，是中华民族悠久灿烂文化的代表，具有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首激越雄浑的史诗，韵味无穷。由此突显了标题美。
五、小结课文，自由发言
纵观全文，本文选材美、结构美、立意美、标题美，充分体现了作者的创作宗旨：“美是文学的生命。”
人们都说：“月是故乡明，水是家乡甜。”作为一名河南学生，如果让你来介绍我们的家乡，你最想说的是什么？（请同学迅速组织语言，语言要简练、流畅。）
六、课后练习（请找出诗句对应的作品名称和作者）
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城 《闻官军收河南河北》 杜甫
4 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄
七、布置作业
1.短文写作：谁不说俺家乡好,要求做到选材美、结构美、立意美、标题美。2.熟读课文，背诵第1～3自然段和结尾段,并体会文章的语言美。
八、结束语：
最后把女作家叶文玲的名言献给大家。 “美是文学的生命” “书，天下第一情人”
“纸和笔，毕生友，一盏孤灯常伴守。”
同学们，请你们以书籍为朋友，紧握手中的笔，珍惜良时，发愤读书，为了洛阳辉煌灿烂的明天，为了祖国美好未来，加油吧！
九、附板书：
第11篇：公开课
导言：人总是要面对生老病死，这是人生的无奈，我们每个人都必然要承受亲人离去的伤痛。当年我父亲去世的时候，我写了一篇日记《世上最疼爱我的那个男人去了》，借以寄托我的哀思。东北辽宁的乡土作家郭宏文在他母亲去世的时候也写了一篇文章《母亲安详地睡着了》。（板书）我想那时他心里最大的伤痛就是：子欲养而亲不待。慈母音容在，欲孝子难言。他的母亲是永远地睡在了他灵魂的最深处。
同学们，读这篇文章你们感动了吗？流泪了吗？我是流泪了。我们读文章，所以会流泪，就是因为我们从中读出了某些和自己的感情想通的东西，所以要流泪。
一、读出自己
面对同一篇作品，每一个读者都可以从中捕捉到属于自己的那一根思想感情的“琴弦”。你们知道周恩来如何给英国朋友解释《梁山伯与祝英台》？说它是中国版的《罗米欧与朱丽叶》，就是因为要在情感上发生共鸣。学习一篇文章，关键是要打通文章与我们生活和情感的界限，要读出自己，（板书）。那么面对这篇文章，你情不自禁地联想到自己的哪些亲人，有哪些相似的经历和情感体验？说一说
二、读出问题
面对一篇文章，我们可能都会有这样的体会，研读越深，收获越大，同时疑问也越多；相反，对我们根本无法读懂的文章，是提不出任何问题的。因此，从某种意义上说，“读出问题”正表明我们读懂了。（板书）当然，这个“懂”是相对的，在“懂”的同时又伴随着“不懂”，即一个又一个的问题，而思想之鹰正由
1此展开了飞翔的翅膀！同学们，语文课堂应当成为你们思考的王国，要善于发现问题，敢于提出问题，乐于钻研问题。在文章中读出自己的问题，就是让我们与文章在精神上融为一体。谁能针对这篇文章大胆地提出你的问题？
老师也有几个疑问：
1、回忆自己的母亲，有很多事可写，为什么要选取夜里的几件事来写？
说明母亲忙得没有时间睡觉，在日夜操劳， 36年来，作者从没看见母亲睡过觉，母亲的忙碌在作者的心中打下了深深印记。唯一看见母亲睡着了却是母亲去世的时候，母亲第一次在作者面前睡去却是永远的睡去。写母亲的醒和睡采用的是什么写法？对比，母亲的醒是因为一生的忙碌；母亲的睡是因为生命的终结，永远的睡去。这样对比着写，能更好地表达作者对母亲的敬意与感恩，更能给我们读者留下深刻的印象。
2、文章哪一句话能够概括全文的内容？（第四段最后一句） “可是在我的记忆里，没有母亲安睡的景象，有的都是她那双不知困倦的眼睛，不知安睡的眼睛。”
3、文中表达了作者对母亲的一种什么样的情感？（感激、怀念） 这些问题只是从整体上来把握全文，我们还要对文章进行精细的品读，看阅读题。
三、问题研讨：
（分组讨论，每组两题，代表汇报，评议）（不仅要讨论问题的答案，还要讨论答题的思路）
1、注音：赋予（）安逸（） 撵我（） 攥着（）
2、作者后文几乎通篇都在写母亲不知安睡的眼，为何第一句由睡着写起？第一段与后文是什么关系？在内容上形成对比，怎么
对比？用母亲一生因劳碌而不睡，对比她因生命终结而永远睡去。对比的作用是为了突出。突出了什么？母亲的一生是劳碌的一生。正因为母亲的过度劳累才导致了母亲的过早辞世。
还要把握作者的情感，第一段还突出了作者的什么心情？无限哀痛。后文写了对母亲的什么情感？无限感恩。要注意情感上的变化。正是出于对母亲的那种的感恩之情无以回报，所以才对母亲的离去感到格外的悲痛。在情感上前后文也是个呼应，前文对后文做了一个铺垫。
答这样的题怎样答？我们要从文章整体出发，去把握各部分内容之间的关系，明确作者的写作思路。
3、看着弟弟妹妹撒娇的场景，听着“别贱”这两个字被母亲赋予了特殊音调的词，旁边的我为何既嫉妒又幸福？
“别贱”这两个字应该是被母亲赋予什么样的音调？疼爱
嫉妒是因为自己无法和母亲撒娇耍贱，是因为什么？我是老大，母亲教导我要有当大哥的威严；但我也感到了幸福，是因为什么？看到弟妹幸福，看到一家人幸福和谐的场面，我也就感到了幸福。
这是什么样的题型？分析人物心理的题，要怎么样去分析？要根据原文进行合理的推断和想象。
4、下面这段话与下文中的哪句话相照应，说说两句各表现作者怎样的情感？
“但在弟弟和妹妹面前，我始终没搂过母亲的脖子，没亲过母亲的脸，没跟母亲发过贱”照应的句子在结尾段：“我傻傻地看着母亲------泪如泉涌般刷刷地流在了永远睡着了的母亲的脸颊
上。”
当看到弟弟妹妹和母亲耍贱时我很怎么样？我很渴望；但当我再也无法实现自己的愿望时，我又很怎么样？遗憾
母亲去世了，搂着母亲的脖子，我很怎么样？哀痛和不舍
这是什么题型？分析人物情感的题。揣摩人物的情感，最好的方法是什么？补写人物的心理活动，注意：必须要用第一人称；必须仔细研读具体语境。
5、作者通过哪两件事来写母亲是为夜而生的，不会享受睡觉的安逸？纵观全文，这是怎样一位母亲？半夜醒来母亲就在灯前；准确掌握为孩子们做早饭的时间。这是一位为儿女辛勤操劳一生的淳朴善良顽强坚韧的无私母亲。
从同学答题情况看，事例很多的时候，不知道用哪个？（用详写的事例；并且要学会概括）（概括母亲人物形象时有两个重点：一是为儿女操劳一生；二是母亲的性格。）
6、分别写出“记忆中，母亲的眼睛不停地眨着，不停地转着，不见丁点呆涩。”和现在“母亲的眼睛依旧是滴溜溜”的原因各是什么？为生计忙碌，为儿女四处奔波；担心关爱儿女
这道题存在的问题是：同学答的很多，不会概括，答的太罗嗦
7、你怎样理解母亲关于白天和黑夜的那段话？
母亲的话语深含哲理：利用好黑夜，就能延长日子。郭宏文的母亲常跟他说：夜这东西可长可短，人的觉无尽无休，长夜都是懒人给拉长的，懒人的觉总也睡不醒。告诉我们要利用好夜里的时间。
同学们都能明白母亲说的这句话是什么意思，但不能进一步深入的思考：这句话为什么又赋予白天和黑夜以人的品质？有没有象征的意味？象征了母亲顽强、坚韧的性格。作者在他的散文集《山
屯物事》里写到：“母亲生了我们兄弟姊妹六个，硬是凭着那股牛筋一样的精气神儿，把一个八口之家，操持得衣有四季、食有三餐。母亲的脚在不停地行走着，脚停歇下来手又不停地捣动着，手停歇下来眼睛又不停地撒目。行走，捣动，撒目，是母亲始终不变的旋律。母亲为生活而不得闲的操劳，也就能体现母亲那种坚强和坚韧的性格。
8、你和父母之间有什么特殊的动作和言语来传达你们的情感呢？根据你的经历说说你的感受？
小组推荐写的好的
要求你和父母之间的这个动作得是习惯性的、特殊的动作 李思琪、李浩、王新一飞、赵蕊、秋实
王颖、李小溪、李思涵、徐一鸣
四、举一反三 这篇文章在带给我们亲情回忆，感情共鸣，哲理思考和艺术享受的同时，还能带给我们什么？还能带给我们写作的启迪！它们可是我们写作的聚宝盆！当我们作文没有材料时，如果学会巧用这些阅读文章，那么这些文章就是聚宝盆，是一个可以不断地从里边掏作文材料的聚宝盆。今天老师就教你们怎么样去利用这个聚宝盆。
学习一篇文章之后，在写作上我们要做到举一反三（板书）怎么个举一反三？如果这篇文章在内容上给了你启发，让你想到了你的生活，就是做到了内容上的第一个反；学习这篇的写法，
就做到了写法上的第二个反；学习作者语言的特色和情感的表达，就做到了第三个反。同学们看看是不是可以举一反三呢？ 《母亲安详地睡着了》这篇文章选材的特点：选材的角度巧；在平凡的生活中筛选出母亲不睡觉的这样的细节。
这篇文章结构的特点：对比和场景组接式
这篇文章语言的特点：情感细腻质朴却不乏含蓄，抒情密度大 学生读习作：
宋佳琪、刘广森、张超越、徐一鸣
学生谈自己学习的是文章哪方面的特色。
颁奖仪式：最佳（）奖
(最佳选材奖；最佳描写奖；最佳构思奖；最佳表达奖)
只要有了阅读这个聚宝盆，那么作文的素材就会像那有源头的活水，汩汩而来，对不对？到那个时候，我们不是慨叹“作文，想说爱你不容易”，而是“作文，想说爱你也容易！”。因为我们有阅读这一源头活水。
作家郭宏文谈散文写作时说：散文的叙述，离不开生存经验。缺乏生活阅历的人，有可能写出很好的诗歌和小说，但绝不会写出好的散文。散文的叙述，在生活的历练中。所以我们要想写出好的散文，还要怎么样？多经历，多感悟生活！
第12篇：公开课
胶州四中高一政治公开课教学案
设计人：张作伟2007年5月31日
胶州四中高一政治公开课教学案
设计人：张作伟2007年5月31日
胶州四中高一政治公开课教学案
设计人：张作伟2007年5月31日
第13篇：公开课
公开课需要注意的几个问题
少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
1、公开课的时间不宜过长；
2、内容不宜过多；
3、所讲能容必须是教师的专长；
4、内容要兼顾所有年龄段的学生；
5、内容要趣味化；
6、小礼品要准备
金话筒 少儿口才教材示范课例时长：45分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？少儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。
（2） 让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习绕口令《七棵树上结七样儿》让学生在了解和认识水果的同时学会绕口令，达到训练正确发音的目的。
校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进 金话筒 少儿口才**分校的口才课堂， 金话筒 少儿口才与主持是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。 金话筒 口才与主持旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束！
学习内容：
1、教师前言：谢谢*校长的讲话。一个人说话能力的好坏我
们把它叫做口才，生活中口才好的人往往能得到大家的尊
重，同学们也都喜欢和他在一起玩和学习；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于同学们的人际交往也很重要。下面的时间就请同学们来逐一的介绍一下自己，当然对于初学口才的同学来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。
第14篇：公开课
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1，幼儿能够大胆说出四个季节的名称和春天来的一些特征。 2，理解“小蝌蚪找妈妈”故事的内容。
3，用蜡笔给小蝌蚪和青蛙妈妈涂个好看的颜色。
教学准备：
1，让幼儿观看各种有关春天的图片。
2，有关“小蝌蚪找妈妈故事”里面的各种镜头图片。 3，蜡笔和绘画纸。
教学重点：培养幼儿了解春天来的一些特征。
教学难点：让幼儿融入根据自己的想象涂好看的颜色，激发幼儿的绘画兴趣。
活动过程;
一、开始部分
1，在组织小朋友做好之后提问小朋友四个季节的名称。
2，再次提问让小朋友举手回答春天来的一些特征并教师总结。
二、基本部分
1，教师提问：你们见过小蝌蚪吗？它的妈妈叫什么呢？又那些特点。 2，教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
3，故事讲完了教师再次提问小蝌蚪找妈妈是先后遇到了那些动物，到底找到了没有? 4，由教师示范涂颜色。
5，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色给小蝌蚪和青蛙妈妈涂个好看的颜色。
三、结束部分
1，教师鼓励涂个好看的颜色小朋友并贴个小红花。
2，教师来总结这趟课，幼儿跟陪课老师一起去外面观察春天来的一些特征。
总结与反思
幼儿美术教学中的美术活动就是一种对造型，颜色的兴趣。满足幼儿生命成长需要的游戏活动，一种可以从中获得欢乐和愉快体验的操作活动，一种可以直接沟通和自由表达的情感教育活动。
课前我问过孩子们，看过“小蝌蚪找妈妈”的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没看过，也没通过这个故事，虽然是个少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，本来打算从晚上下载有关小蝌蚪找妈妈的动画片让幼儿们观看这个动画片，可是突然上课了这趟课时间很急，准备的不怎么好，可却是我觉得还行吧。而且我们班没有电视机，是因为新搬上去的班级。所以我看我们班的实际条件，按照自己的想法设计了一趟美术课。 1.自我评价：
优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我画了能够表现出有关“小蝌蚪找妈妈”故事里面的每一个小镜头的画图，孩子们的积极性还是可以的，个别的幼儿回答老师的问题很好，
缺点：在课前预设问题时，没有想到一般在上课的时候，积极性特别的强，很聪明的小朋友，突然上公开课紧张的有些简单的问题也回答不出来，我作为一名老师也是上课的时候有点紧张把故事的一些内容一下子忘记了，突然又想起来了就那样有点拖延时间了，可是说是老师和幼儿的配合不怎么好，因为我们班小朋友大部分是个柯族幼儿，这个课时用汉语来上的，幼儿来自农村的孩子一下子让幼儿们接受这么多汉语词语对幼儿来说也不简单，那个需要耐心的，今后的上课当中我会尽全力的能够让幼儿提高自己的汉语水平，实在听不懂的地方我会用自己的语言给幼儿们翻译一下，这样我觉得效果挺好的，幼儿们很容易会记住新的词语的。
2，总的来说这节课上的我个人还是挺满意的，因为我又不是学前教育的，也不是什么美术老师，为了试试看自己的本事就按照自己的想法上了这么个一趟美术课也不是容易的。
3.如果有一天再重新上一次这节课，我会让孩子们亲眼看外面的青蛙和水里面的小蝌蚪，体验不同的乐趣。
第15篇：公开课
公开课《送元二使安西》教学反思
俗话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽略古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而渐渐被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注重了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。
第一次把古诗作为公开课进行教学，是在2006年。当时有很多老师劝我，说古诗教学的难度很大，教学中的这个“度”很难把握，可我仍向“虎山”行了。2007年，当我再一次接到古诗赛讲的通知时，很高兴在古诗教学中，自己提前进行了尝试。几番斟酌之后，我终于将目标锁定在了王维的《送元二使安西》上。
教材安排《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》为一课，所以备课时，无形中，便将两首古诗进行了对比：其作者都是唐代的；都属于送别诗；前者诗人送友人去的是一个繁华的地方——扬州，以目相送；后者诗人送友人去的是一个荒凉的地方——安西，以酒相送。鉴于此，我把《送元二使安西》的基调定在悲凉上，课件中也制作了大量安西荒芜的图片。第一次试讲后，教研室的冯老师和郭老师，就这个问题，提出异议。我又陷入了苦思中。查阅大量资料后，我了解到当时唐朝非常强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，被派去出使的人，都以此为荣。这样，有了对文本外的解读后，就把这首诗的感情基调定为既兴奋又伤感，兴奋的是有为国家效力的机会，伤感的是要面临与家人、朋友的离别。
这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望，等等，一概舍去。全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。
课堂结尾在高老师的帮助下也进行了精心的修改，她建议我在结尾处，把那种离别的感情延续下来，进行升华。记得在介休，正准备结束这堂课时，一个女孩对我说：“老师，现在我都想哭了。”是啊，那种不舍，那种依依惜别之情，不仅是在王维和元二，也在我和孩子们之间蔓延。事实证明，这种思路处理结尾真是妙笔生花。
回顾次这备课的过程，一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来......不但给本校的四年级学生都讲了，在高老师的陪同下，还去了外校借学生讲课，前前后后一共备了六次课，用了5个班的学生，其间，得到了许多同事的支持和帮助，尤其是高老师，今天想到一个好的导入方式，会迫不及待地告诉我，明天想到一个过渡语，会不厌其烦地帮我修改课稿。人们都说讲公开课，是一见非常劳心的事，确实如此，可在这备课的过程当中，我也成长了不少。特级教师窦桂梅曾说过：“公开课是我成长最好的熔炉，上公开课相当于公共演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。”每一次公开课后，都会有新的收获，而把这些收获和经验积累起来，那会是一笔多么宝贵的财富啊！
我很喜欢的于永正老师说，一个老师如果每学期都能上一节公开课，那带给他的收获是无穷的。当然，这其中的艰辛也时常让人胆怯。我想，这就是痛并快乐着吧！
第16篇：公开课
教学内容：1.视唱：C自然大调2～3度音程练习
2.练耳：单音、音程听记。
教学目标：1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2.了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3.具备基本的节奏感。
4.掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
5.掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点：1.C大调音阶视唱。
2.音程的听记。
教学方法：感受法、引导法、合作学习法
教具：钢琴
教学过程：
1对上节课进行复习，进行音阶练唱，上行，下行（1分钟）
2模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
3.模唱标准音并找出中央C的音高。
4.翻开课本第 8 页，齐唱视唱第9条。先集体齐唱一遍，再跟着钢琴唱一遍矫正音准。（10分钟）
5.抽查个别学生的C大调音阶音准，（3分钟）
6.让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内）（4分钟）
7.大家齐唱“二度音程”， 并要求他视唱出“二度音程”（见书视唱）
8.点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。（4分钟）
9.教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。（1分钟）
10.尝试让学生听辩二度音程和三度音程的声音色彩（5分钟）。
11.给根音、冠音和音程性质让学生构唱。（2分钟）
12.节奏练习。（可用音符或хх来表示）2/4｜｜｜x ║（3分钟）
13.旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。2/4
钟）
.布置作业1.复习本次课的所有内容，下次抽查。2.课本“二度、三度音程综合练习，节奏练习唱熟。3.练习C大调单音音程性质的听辩。5.背唱标准音。六.小结：回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。 1=C｜｜｜ -║（5分
第17篇：、公开课
做正确的事
正确的做事
把事做正确
大五班公开课教案
杭锦旗第五幼儿园 赵小茹 （2014.9.18） 活动名称:鼠小弟的小背心 活动目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。活动过程：
（一）认识标题，引出主题。
1.师：小客人（鼠小弟 ）--描述鼠小弟的穿着 2.故事题目叫做什么？（鼠小弟的小背心）
3.师：鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢？让我们 一起来看看吧！
（ 二）逐幅出示画面，幼儿根据图片内容，大胆想象故事情节并讲述。
1.出示ppt3，引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。
⑴ 提问：鼠小弟穿了妈妈织的小背心，你们觉得怎么样？(漂亮、很合身) ⑵ 鼠小弟穿着这么漂亮的小背心，它的心情是怎样？ ⑶ 师：这件妈妈给鼠小弟织的小背心，鼠小弟穿在身上大小合适，特别漂亮。
2.出示ppt4——ppt14，了解鼠小弟的小背心变大的过程。
⑴师：鼠小弟穿着漂亮的小背心它很想让其他小动物也看看
做正确的事
正确的做事
把事做正确
这么漂亮的小背心，于是，它就出门了。
⑵出示ppt4——ppt5，提问：
① 鼠小弟遇到了谁？（小鸭子）它们之间会说些什么呢？ ② 鼠小弟会借给它吗？ ③ 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？你从哪里看出来不合适？（引导幼儿从小鸭子的表情、体态、动作进行描述） ④ 小鸭子穿上这件小背心，它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
⑶出示ppt6——ppt7，提问：
① 师：小鸭子穿着小背心觉得虽然有点紧，不过还挺好看的。正当小鸭子欣赏着自己身上穿着的小背心的这个时候，谁来了？（猴子） ② 小猴子会对小鸭子说什么？（(你的小背心真好看，让我穿穿好吗？)小鸭子又会怎么说？（可以，不过可能有点紧） ③ 小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导幼儿通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受） ④ 师：虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。”
⑷出示ppt8——ppt9，提问：
① 又有小动物来了，会是谁呢？（狮子） ② 狮子能穿下这件小背心吗？它感觉穿着舒服吗？ ③ 师：狮子和小鸭子、猴子一样觉得这件背心穿在身上虽然有点紧，不过还挺好看的。
（5）出示ppt9——ppt11，提问: ① 这时候，谁来了？（马）
做正确的事
正确的做事
把事做正确
② 马会对狮子说什么？(鼓励幼儿模仿马说的话)狮子 又会怎么说？
③ 马穿着这件小背心，他感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
（6）出示ppt12——ppt13，提问：
① 瞧，谁又来啦？（大象） ② 它们之间会说些什么？(鼓励幼儿模仿大象与马之间的对话) ③ 大象穿上这件小背心会有什么感觉？ ④ 师：这些小动物穿把同一件小背心穿在身上都觉得虽然有点紧，但还是觉得很好看。
（7）出示，ppt13提问： ① 当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上，他会怎样？（奇怪、着急、心疼） ② 大象看到鼠小弟这么着急，他是什么表情，会怎么说？（大象很奇怪地说：“这件背心是你的吗？我都可以穿”）
（8）出示ppt13——ppt14，提问： ① 鼠小弟看到心爱的小背心变成这 样，它感到怎么样？心里会怎么想？我们有没有办法帮② 师：本来多漂亮的一件小背心现在变成了这样，鼠小弟流下了伤心的眼泪。大象用什么办法让鼠小弟开心起来呢？（把小背心当成秋千，挂在鼻子上。让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千） ③ 除了大象的这个办法，那你们能利用这件变形的小背心想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？
六、结束部分： 教师小结，提问：
⑴ 鼠小弟最开始把小背心借给谁了？后来又有哪些动物
做正确的事
正确的做事
把事做正确
穿过了？它们有没有经过鼠小弟的同意？
⑵ 师：小鸭子它们没有经过鼠小弟的同意就把背心借给别人，而且把鼠小弟的背心撑得变形了，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。
第18篇：公开课
《夜莺的歌声》说案
画桥小学戴声全
【说教材】
《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
【说目标】
《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：
3、初步领会首尾照应的写法。
【说重点难点】
重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；
难点：理解文章首尾照应的写法。
【说教法学法】
本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
【说教学流程】
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：
导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法.初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。
《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）
今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）
是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）
通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？
（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。）介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
一.初读，学字词
接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。（略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。）
二.再读，知结构；
跳读课文，思考：
1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？
2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？
（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）
三.细读，明中心；
小组读，思考：
小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]提示：
1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？
2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？
3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？
（抓住语句体会）
（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）
四.精读，表情感。
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？
2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
3、此时，你想对他说些什么？
（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）
五、拓展，运用方法。
其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？
（略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）
六、总结，布置作业。
是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己，写一篇读后感。
（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）
板书设计：
1、抓住文章要表达的情感，一目了然。
2、更容易理解课文重点。
2012年3月20日
公开课教案《夜莺的歌声》
画桥小学戴声全
学习目标
1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时
第一课时
谈话导入
一、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
二、学情调查
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。
B、形式：先自读自想，再与同桌交流。
五，布置作业
第19篇：公开课
公开课——解放天性
时长：90分钟
教具：十二生肖卡、铃鼓、手持麦
一、介绍自己 30分钟
上课口令：一二三 坐端正 谁最棒 我最棒 （发贴纸）谁的小手放腿上 我的小手放腿上 谁是老师的好朋友 我是老师的好朋友。
大家好，欢迎小朋友来到妙语语言开启我们的少儿语言学习的旅程，我是你们可爱又严厉的菁菁老师，见到这么多可爱的小朋友老师非常开心，因为老师家里也有一位像你们一样可爱又活泼的小朋友，他也想来跟你们交个朋友，不过啊，他现在还小，才两岁半，你们都是他的哥哥、姐姐，那么今天在座的小朋友想不想彼此认识一下？老师给大家来示范一下，作为一个小主持人我们是如何站在舞台来进行大大方方的自我介绍，等老师介绍完后第一个举手上台介绍自己的小朋友，老师会给他奖励明星币。
大家好，我叫XXX，今年XX岁，我在XX幼儿园上XX班，我最喜欢XX（讲故事、表演、绕口令、朗诵），我长大想当一名主持人，我喜欢红色，红色代表热情，因为我是一个开朗的小孩子，我想和你们每个人交朋友，谢谢大家！
（每个人练习2分钟，纠正上台、站姿、持麦、手势） 课间休息10分钟
二、绕口令练习《虎和兔》 小游戏：我来比划你来猜
猜猜我表演的是哪个小动物，小朋友分成两组，2分钟内猜对数量最多的可以赢取明星币，积累一定数量后可换取礼品。
（10分钟）
游戏结束了，看到刚才有小朋友表演大老虎还有小兔子，大老虎是什么样的呀？小兔子又是什么样的呀？那么今天老师来和小朋友一起学习一个绕口令，名字就叫《虎和兔》。
音乐播放 《虎和兔》
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔， 老虎饿肚肚，想吃小兔兔， 虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔， 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股， 气坏了虎，乐坏了兔，
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。 （每个人练习5分钟） 课件休息5分钟
三、作品展示绕口令《虎和兔》
第20篇：公开课
《作文拟题》教案
【三维目标】
知识与能力：学会为议论文拟一个漂亮的标题
过程与方法：展示本班同学作品，集体探究，发现自己拟题的不当之处，并且总结出拟题的方法
情感态度价值观：感受作文的标题美
【教学重难点】
能够自己总结拟题方法，并且学会运用。
一、导入
在历史上，哲学家们曾争论这样一个话题：是先有鸡，还是先有蛋？如果把对这个问题的看法说出来，并且论证，那么就是一篇议论文。简单的说，就是提出自己的看法，并用一定的理由说服别人的一种文体就叫议论文。议论文通常由论点，论据和论证即议论文的三要素组成。我们前几天布置了一篇作文，以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的议论文。今天我们就从如何拟标题开始讲评。
二、同学作品展示并讲评
文如其人，题目则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。题目只有独创新颖，才能眉目清秀。精彩、富有个性的题目令阅卷老师眼前一亮，靓丽夺目的标题既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，为作者行文提供一个明确的中心点，又能迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。
那么接下来请你们来当回老师，如果你在改咱们上回那篇以“幸福”为话题的议论文过程中遇到以下四组的标题，你的第一印象是什么? (给同学评判的标准:①文体-议论文;②叶圣陶说:一篇文,一首诗,一支歌曲,总得有个题目。从作者方面说,有了题目,可以表达自己所写的中心;从读者方面说,看了题目,可以预知作品的内容。题目的必要性就在于此。)
PPT2：第一组作品
【《雨的幸福》、《彼岸的幸福》、《迟来的幸福》、《手心的温暖》、《消失的幸福》】
（首先要肯定学生的作文题目好，但容易让人觉得这篇文章是记叙文或者散文，在印象方面容易打折扣。无法知道本篇作文所要写的中心论点是什么？这些都由学生来讲，老师总结）
大家老师当的很好，再来看以下一组的标题，继续体验当老师的感觉，试着总结看看。
PPT3：第二组作品【《幸福末班车》、《幸福时光》、《幸福N次方》、《一个家》、《幸福三步曲》】
（这些标题都特别有诗意，很美好，也提示了文章要写的内容，但它是要议论什么吗？或者要提示什么样的观点吗？不是，都是一些名词，也常常让人觉得它是记叙文，这篇文章到底要表达什么样的观点不清楚。）
PPT4：第三组作品：【《谈幸福》《幸福论》《幸福小议》】
(此类文章虽然也是议论文的标题，但他们的范围太大了，比如说谈幸福，幸福是个很广泛的定义，从何处谈呢？初中学过的课文《谈骨气》是名家写的，他们的文章面对的是大众，而咱们的文章面对的是老师。我们应该从小处入手，这样会好写很多。)
大家对议论文标题有了一定的了解，那我们来看看最后一组同学，看看大家能不能发现一些什么不同之处？（看完之后，让学生来完成拟题方法的总结） PPT5：第四组作品：【18班：55号：《何为幸福？》、49号：《幸福=知足》、59号：《幸福=金钱？》、40号：《幸福是一种心态》、梦莹：《幸福掌握在自己手中》、18号：《幸福就在不远处》、
57、
39、
54、36：《幸福其实很简单》】
【11班张宁：《把握幸福》丽姗《学会感恩，收获幸福》思晴《奉献=幸福》平瑛《幸福是你对生活的态度》海峰《追寻幸福》超英《珍惜幸福》黄敏、思晴《付出=幸福？》宗福：《爱心≦幸福》晓伟《幸福之花，开在感恩枝头》
10班明霞:《让痛苦给幸福铺路》婷婷《幸福源自满足》、《身处“福”中要知“福”》、《幸福面前人人平等》】
三、教学实践
环节一：奠定学生的理论基础
在拟题之前要给同学们一定的理论积累，要走好这一步，必须跟同学们介绍以下两方面的知识。一是议论文拟题的总体要求，分以下三点：（1）准确鲜明：题与文要一致，文题要涵盖文章的内容或与之相关（2）简洁：用概括的语言勾勒文章的缩影（3）新颖巧妙：文题能引人入胜，凸显个性。二是议论文题目的常见类型，从大类上分：论点型和论题型；从小类上分：论点型（如6）；关系型（如4）；扩展型（如1和2和3 ）；提问型（如5）；选择型；修辞型；等等。（列举几个议论文标题：
1、也谈“难得糊涂”
2、漫话清高
3、崇高的理想
4、纳谏与止谤
5、人的正确思想是从哪里来的
6、弘扬科学精神）
环节二：介绍议论文拟题的常用方法
在拟题之前要先给同学们介绍一些常用的拟题方法，这样可以打破拟题方法单一的现状，并且可以先模仿后实践，在接受上有一个梯度。
（1）扩展法：在所给话题的前面或后面加上适当的词语
举例：以“诚信”为话题
扩展法拟题：《诚信立业之本》 《成功需要诚信》 《让诚信导航》 《学会诚信》
优点：扩展法操作简便，只需在所给话题的前面或后面加上适当的词语。它
可使话题由大化小，由概括到具体，直接亮出作者观点，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象。是拟题中的方便之举。
（2）套用法：在话题前套用固定格式
举例：《由„„想到的》《由„„说开去》《有感于„„》《从„„谈起》，或者在话题前加上“析、议、评、谈”等词构成一个短语。
优点：套用法操作简便，不易脱离话题，也是拟题中的方便之举。
（3）引用化用法
1.一些俗语、成语蜕变后可做标题。
如《诚信顶天，善良立地》，将诚信与善良作为顶天立地之本；《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蜕变而来；再如《推己及人，拷问心灵》、《前事不忘，后世之师》、《己所不欲，勿施于人》、《条条大路通罗马》也是如此。这些题目匠心独运，生动活泼。
2.歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词汇凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙笔生花。
如《关爱心灵，善待选择》、《诚信，山村人都知道》，以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告语。《答案，与丰富多彩共舞》(化用《与狼共舞》影片名)，《离开诚信的日子》(化用电影《离开雷锋的日子》名)，《诚信无价》(电视剧《情义无价》)，这些标题分别改用、化用、借用电视剧剧名，一下子就能抓住读者的心。
还有一些流行歌曲的歌名、歌词为大众所熟悉，如以“宽容”为话题——《一笑而过》，以“家庭”为话题——《我要的幸福》，以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。都带有流行歌曲的影子，其本身就具有生动性和时代性。
3.运用中外文学名著书(篇)名、名人、名事、名物拟题。
如《道德苦旅》就来源于余秋雨的《文化苦旅》、《苏东坡的选择》、《寻找自己的桃花源》、《愚公与智叟》、《人在异乡不为客》、《乌江悲风》。
4.引用诗词文赋，使文题儒雅庄重。
1999年高考话题“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》选自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑；2000年高考“答案是丰富多彩的”用《横看成岭侧成峰》题，就选自苏轼的《题西林壁》；2001年的“诚信”话题的《众里寻它千百度》、《问君能有几多“诚”》。
（4）提问法：用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，将自己的观点用提问的方式亮出来
举例：以“原则”为话题
提问法拟题：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙；《老实人总是吃亏吗？ 》用设问来引起读者的思索。
优点：提问法拟题凸显作者个性，又激发读者的阅读兴趣，能提出一些与常理不一致的新的观点，引起作者与读者更多的思考。是拟题中的高明之举。
（5）逆向思维法：让文题违背常情，造成悬念
举例：以“财富”为话题
悬念法拟题：《不要金子》 《一枚硬币》 《渴望是“穷人” 》
优点：用悬念、用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉，能激起读者的阅读兴趣。是拟题中的高明之举。
（6）符号法：巧用数字、公式、标点等出奇制胜。
举例：用数字——《1：6的启示》 《3.14》
用公式——《W=X+Y+Z（W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话）》
优点：给文题一个恰到好处的符号，能借用符号言简意赅表达中心，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难以代替的作用。是拟题中的高明之举。小结：议论文的拟题方法除以上六种之外，还有如想象法、迁移法、情景法等等，同学们在实际写作中应因人而异，选择适合自己的方式，选择适合话题的方式，使所拟之题能为写作的议论文增光添色。
环节三：教后实践
拟题教学之后，布置作业请同学们选择合适的方法根据要求拟好题，再次完成《议论文拟题训练》
环节四：拟题教学后的题目展示
