茅屋为秋风所破歌教案

2020-03-02 03:13:36 来源：范文大全收藏下载本文

《茅屋为秋风所破歌》教案

知识目标

1、掌握诗中重点文言字词的音与意，如：怒号、三重、挂罥、布衾、丧乱、何由彻、庇、见、突兀等。

2、了解杜甫的生平和创作。能力目标

掌握通过朗读品味诗歌情与理的能力。情感、态度与价值观

体味诗歌中流露出来的忧国忧民的情怀。教学重点

体味诗人忧国忧民的情怀。教学难点

品味诗歌前三节的描写与叙述在表现诗人情感上的作用。教学过程

一、新课导入

“穷则独善其身，达则兼济天下”是我国历代文人推崇备至的处世之道，这已经难能可贵，但有些人在穷时不仅能独善其身，即便是在最落魄的时候也不忘“兼济天下”的夙愿。杜甫就是有这样的诗人，我们从他的名篇《茅屋为秋风所破歌》中体会他伟大的人格。

二、解题

1、质疑：同学们，你来读一读诗歌的题目，看看有什么特点？（待学生思考）教师明确：“„„为„„所„„”是一个被动句式。题目的意思是茅屋被风吹破。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。茅屋是杜甫在安史之乱后，由于关内大饥，举家从中原辗转流离到成都。最后在亲友帮助下，于西郊的浣花溪畔，用两年时间盖上一间茅屋 (即今“成都草堂”)，总算得到一个安身之处。

2、请同学们想象题目中的画面。

二、整体感知

1、先让学生齐读，并提醒学生在齐读时注意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。学生齐读完后，教师指正解读并纠正字音。教师提示：怒号、三重、挂罥、布衾、丧乱、何由彻、庇、见、寒士、突兀等。

2、教师进行范读。（要注意读得声情并茂、抑扬顿挫。）

三、研读赏析茅屋为什么会破？破到什么程度？诗人看到自己唯一可以遮风避雨的地方将毁于一旦，有什么反映？

1、赏析第一节诗

（1）设疑引导：题目说茅屋被秋风吹破了，诗人在诗歌第一节用了一个词来描写秋风的情状，请同学们找出来。教师明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。

（2）设疑引导：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？教师明确：“卷”字很形象化，有力度。

（3）设疑引导：接下来还有一系列的动词，哪些呢？它们有什么好处呀？

教师明确：还有“飞”、“洒”、“挂 ”、“飘转”、“沉”等动词。这些动词刻画了茅草漫天飞扬的动感画面。

（4）设疑引导：诗人看到茅草被刮走之后什么反应？

教师明确：诗人的眼睛追随着茅草，茅草牢牢地牵动诗人的心。看到茅草被秋风卷走，内心着急、痛惜。（5）请男同学们齐读这节诗。

2、赏析第二节诗

（1）设疑引导：诗的第一节已经为我们描写了秋风破屋的景象，那么诗人看到这一幕的时候心情怎样呢？教师明确：诗人发怒、着急但又无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。

（2）设疑引导：着急和无奈之下，诗人叹声说到，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”。“欺”“盗贼”用词是否准确呢？教师明确：这是写心情。诗人颠沛流离、心力憔悴，在诗人最落魄的时候群童却抱茅而去，这也是诗人悲苦无奈之语。（3）设疑引导：同学们想想诗人到底叹息什么？

教师明确：一叹自己命途多踹，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹同病之人之苦，同是饥寒交迫。

3、赏析第三节诗

（1）设疑引导：同学们这个夜晚，杜甫一家过得怎样？请一位同学来朗读诗歌第三节。教师明确：长夜无眠。“何由彻”可以看出很难受。

（2）设疑引导：诗人有哪些描写交代了 “何由彻”的原因？同学们思考一下。教师明确：“冷似铁”一个比喻就刻画出了布被的硬与冷。“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。又冷又湿。（3）设疑引导：“雨脚如麻”是由于“秋风破屋”，那么“布衾”“冷似铁”是为什么呢？

教师明确：原因是棉被使用多年即破又脏。足以见出杜甫生活的贫困，也见出“丧乱”给平民带来的苦难有多深。 4、赏析第四节

（1）过渡引导：这么一个冷与湿交加的无眠的夜晚，如果你是诗人，此时你心中最渴望什么？（生自由回答）诗人联想到了什么呢？教师明确：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” （2）设疑引导：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“ 吾庐独破受冻死亦足”是什么意思呢？

教师明确：如何能得到高楼大厦千万间，让天下爱冷受冻的人都喜笑颜开！我屋独破受冻而死，也心甘情愿。（3）设疑引导：“俱”“独”是一组反义词，你能从这两个字中读到诗人什么样的精神思想？推己及人、舍己为人。（4）师生齐诵全诗。

四、课堂小结：

这正是“诗圣”的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地。苏联评论家别林斯基曾说“一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他把他的幸福和痛苦深深扎根于时代和人民，他是人类的器官和代表”

五、课后作业

1、背诵并默写全诗。

2、将这首诗改写为一篇记叙文。

六、板书设计

茅屋为秋风所破歌

唐·杜甫

秋风破屋（痛惜）群童抢茅（痛心）长夜沾湿（痛苦）

祈求广厦（推己及人、舍己为人）

平遥中学初中部