《诗两首—再别康桥》教学设计
2020-03-02 00:48:14 来源：范文大全收藏下载本文
《再别康桥》教学设计
教者：周茜妩
时间：2017/9/13 教学目标：
知识与能力：反复吟诵诗词，感知诗歌中体现的三美
过程与方法：再吟诵中感悟诗歌的三美，情感态度与价值观，培养学生爱，自由，美，的情操。
教学重点难点：
反复诵读诗歌，感知诗歌中的三美 教学方法： 吟诵法，欣赏法 教学用具： 多媒体 教学过程设计：
一、导入新课
古人云：黯然销魂者，唯别而已矣。所以在古人的作品中，既有西出阳关无古人的无奈，也有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难得苦涩。那么现代人是如何离别的呢？那今天就让我们走进《再别康桥》领会他的别离之情。
二、展示目标 1， 吟诵，体味三美
2， 三美赏析，音乐美，建筑美
三、诵读诗歌初步感知
1、学生试读谈感受
2、播放音频，教师范读。（提示注意：注意诗歌的节奏，重音，朗读时语调柔和，舒缓。欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的热爱）
3、学生集体诵读（诵读时力求做到抑扬顿挫，身临其境，声情并茂）
四、欣赏“音乐美”，“建筑美”
引导学生在诵读中感知，设置问题，点拨学生共同明确。 展示问题：这首诗的韵律在什么地方？为什么大家刚才一读就觉得它美呢？ 引导提问：
(1)这首诗在节奏上有什么特点，请同学看第一节和最后一节，这两节有什么特点？
(2)这首诗是怎样押韵的？请同学们找出韵脚
学生思考作答：语意结构相似，节奏相同，回环往复，叠字的运用。
每一节
2、4句押韵，节节押韵，诗歌韵律。 “建筑美”
提问：请同学们在一起来找一找，你觉得这首诗怎么体现建筑美，结构上有何美感？
引导提问：
1、同学们看这首诗一共有几节？每一节有几行？
2、每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？
五、小结
学生诵读，教师总结：音乐美、建筑美
六、训练检测：
1、背诵诗文，学生自主完成。
2、检查学生背诵情况
七、板书设计：
再别康桥
音乐美：韵律，韵脚
建筑美：结构，形式
绘画美
八、作业布置：
1， 赏析诗歌的绘画美（搜索送别的诗） 2， 思考学案7-12题
九、教学反思：
本节课引导学生诵读诗歌，在诵读中让学生把握诗歌的音乐美，建筑美。较好的方面：
1、教师在配乐下范读，让学生初步感知效果不错。
2、学生在配乐下试读，投入效果不错。
3、熟读成诵。不好的方面，个别同学不重视诵读环节，教师在反复诵读的指导上力度稍显不够。加强诵读。
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