美和汉语解读国际汉语教师标准

2020-03-02 04:06:04 来源：范文大全收藏下载本文

美和汉语解读国际汉语教师标准（2012版）新标特点

2007年国家汉办/孔子学院总部制定的《国际汉语教师标准》发表以来，曾受到国内外汉语教学机构和教师的广泛关注和积极评价。，2012年12月12日，备受海内外汉语教师关注的《国际汉语教师标准》(2012版)正式发布了。这标志了国际汉语教师行业的质量将会得到进一步的提高。美和汉语就根据新标准的一些改动，对其特点进行了分析。

中国在不断发展，汉语也在不断发展，为进一步适应国际汉语教育的实际需要，跟上世界发展的步伐，提高国际汉语教师的能力和水平，国家汉办/孔子学院总部组织国内外专家和一线教师，吸取原《国际汉语教师标准》实施过程中的建设性意见，历时3年对其进行了修订。国际汉语教师标准（2012版）由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”5部分组成，构建出国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的汉语教师标准体系。

国际汉语教师标准（2012版）主要在以下几点上发生了变化

1 力求使得汉语标准国际化。国际汉语的发展时间还是比较短的，也有很多不足之处，国家汉办研究并参考了其他国家对于第二语言教师认证的有关标准，使国际汉语教师标准（2012版）具有国际性和通用性。这十分有利于汉语教师队伍的本土化建设，可以使得汉语教师的量产化得到实现。

2 力求使得汉语教学更加应用化。在国际汉语教师标准（2012版）中，加入了跨文化交际能力，并对此有详细描述：了解世界主要文化的特点；尊重不同文化，具有多元文化意识；能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践；了解跨文化交际的基本原则和策略；掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题；能使用任教国语言或英语进行交际和教学。这也对改善原来教学中刻板的理论教学占用了过多时间的弊端。

3 力求使得汉语教学更加细分化。目前全世界汉语学习人数不断增加，年龄段分布也非常广泛，所以针对性的教学方法是十分必要的。比如16岁以下儿童和成人汉语教学方法差异就非常大。所以在国际汉语教师标准（2012版）中，“汉语教学方法”和“教学组织与课堂管理”部分，针对这一新情况对国际汉语教师提出了要求。

国际汉语教师标准（2012版）的出台将有效的提高国际汉语教师的整体素质，将汉语在全世界范围内的推广提升到一个新的水平。

美和汉语官方网站： http://.cn/

ICLTA国际汉语教师协会报考标准[材料]

做国际汉语教师,成就自我