《正面管教》践行纪实——班会观摩课：不尊重的伤害
2020-03-03 10:40:11 来源：范文大全收藏下载本文
《正面管教》践行纪实——班会观摩课：不尊重的伤害
为了广泛宣传贯彻《正面管教》的教育理念，靓湖学校小学部以“正面管教实训班级”三年一班为载体，精心筹备开展了一次别开生面的正面管教班会观摩课。小学部正面管教实训教师赵娟老师，为小学部的主要教师以及班级同学带来了一次轻松、愉快的正面管教体验之旅。
本次班会观摩课的主题是“不尊重的伤害”，根据正面管教的理念，班会课的主要流程分为三个部分，即同学们围坐成圆圈，互相分享致谢，讨论班会主要议题。首先，在围坐成圈的环节中，由于前两次班会课的经验积累，同学们此次行动在相对安静、迅速的氛围中完成了围圈而坐，行动过程比较之前进步显著。
分享致谢环节，也是班会课中最温馨的环节，同学们纷纷举手分享一周里的感动事件，有的是同学互助友爱，例如尹天泽同学热心相助同学借水彩笔，阚程午同学热心帮助同学搬椅子；有的是同学关爱集体，例如杨智博同学时刻记得给班级换水，魏玖霖同学下课积极帮助老师擦黑板；还有的是同学互相关怀温暖陪伴，例如刘瀚哲同学经常提醒孙霆锴同学出门穿外衣，体育课上吴禹润同学陪伴落单的孔亚林同学一起跳绳……此时此刻，爱意浓浓，无论是感谢人还是被感谢的人都觉得幸福无比，同学们体会到了强烈的归属感与价值感。
本次班会的主要议题是“不尊重的伤害”，首先赵娟老师让同学们体验了利用掌中大脑学会管理情绪，对不良情绪能够积极地暂停。在掌中大脑的体验中，同学们感受到了当情绪的风雨欲来时，要学会冷静下来，合上我们的“大脑盖子”，让我们的“理性大脑”真正开始工作起来！这也是正面管教理念教给孩子们的一项重要技能。然后，赵娟老师以“我的同学明明”为故事主人公，通过展示其视觉影像，讲述了他作为刚刚转到这里的新同学，由于某些原因，不那么受同学们欢迎，由于同学们之间不尊重的评论，给他带来了心灵的创伤。
就此，同学纷纷讨论分享，他可能到到的伤害评论。赵老师以画像为依托，同学们的不尊重评论每增加一句，就把明明的画像弄皱一点，直到这张纸全部变褶皱。此时同学们观察发现，原来光洁的画像此时被揉邹变成了废纸团，赵老师请大家换位思考，如果你是明明，此时的感受如何呢？第二天还想来上学么？同学们欢迎你成为班级里的一员么？同学们积极踊跃发表了自己的不同观点。继而，赵老师又启发性地让同学们思考能说点什么或做点什么帮助明明感到他属于这个学校或者更受班级同学的欢迎？
随着同学们的不断建议，每提出一条建议，明明的画像就铺平一次褶皱，直到全部恢复为止。恢复之后，赵老师请同学们仔细观察，明明的画像仍然像最初一样光洁吗？明明的画像有可能完全抚平褶皱吗？答案是否定的，由此启发同学们认识到语言的伤害具有如此之大的威力。为此，再次提醒同学们，生活与学习中，请时刻注意自己的言行，不评价他人，不在背后议论他人。我们互相鼓励，以正面积极的话语传递人与人的温暖。班会的最后，赵老师再次邀请参会教师一起体验了围圈而坐、分享致谢、行大于言等正面管教教学环节。
班会是老师和学生学习和实践合作，相互尊重以及解决问题的最好机会。作为正面管教的实训教师，赵娟老师以班会课作为正面管教的主要演练平台，不断激发学生的内在主观动力，深入培养和提升学生自律、合作、具有责任感以及正面解决问题的能力。
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