生物教学反思
2020-03-02 08:02:54 来源：范文大全收藏下载本文
《DNA重组技术的基本工具》教学反思
《DNA重组技术的基本工具》是《基因工程》专题的第一节内容，下接《基因工程操作程序》、《基因工程的应用》等。这三节内容是本专题的核心。本节课较好的完成了学习目标，但是还存在很多不足的地方，现我将其归纳如下。
一、上课缺少激情，没有很好的激起学生的积极性，课堂讨论气氛不够热烈。讲完课后，我又看仔细了一遍教参书。发现在提问时，有些问题启发的不到位。设置问题的跨度较大，没有更好的启发学生。这个问题以后一定注意。
二、没有做到新旧知识的结合。关于基因工程的内容必修2有初步的介绍。选修3只是在此基础上更深入的学习。我在讲课的时候没有做到新旧知识的衔接。如果在上课的时候能先复习必修2学过的知识，调出学生的知识库，效果会更好。
三、关于限制酶所识别的核苷酸序列的特别之处没有给予补充。限制酶的通常识别“回文序列”，限制酶所识别的序列无论是6个碱基还是4个碱基都可以找到一条中心轴线，中轴线两侧的双链DNA上的碱基是反向对称重复排列的。
四、限制酶切割的是两个核苷酸间的磷酸二酯键。在让学生动手模拟限制酶切割核苷酸序列的过程时剪刀剪断纸片的时候，会给学生一种误导。认为限制酶也切割了氢键。所以实验设计得不是很严谨。学生动手剪纸片时，老师应加以说明 “限制酶切割两个核苷酸间的磷酸二酯键后，因为骨架断了。所以氢键会被破坏自动断裂。为了显示限制酶切割后会形成两个片段我们也把纸片的中间剪开。但是限制酶并没有切割氢键。”这样学生会更清晰的理解。
通过这节课我更加认识到深入备课的重要性。老师要备课充分适当的给予学生补充教材没有的知识点，以拓展学生的知识层面。另外，老师设计实验的时候也要讲究科学性和指导性。在今后的教学过程中我将严格要求自己，掌握更多的教学方法和技巧，虚心向有经验的教师学习，多听课，总结弥补自己的不足。
《植物细胞工程》教学反思 《植物细胞工程》是人教版高中生物选修三专题二的第一节内容。本节内容主要包含植物的组织培养技术，植物体细胞杂交技术以及植物细胞工程的应用等问题。我在自己备课时确定了本节的三维目标：1.知识与技能目标：简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术；列举植物细胞工程的实际应用；2.过程与方法目标：尝试描述植物组织培养技术的过程；3.情感态度价值观目标：体验植物组织培养技术的应用。本节课基本完成教学目标，但仍存在以下不足。
主要存在于知识的整体性不强，缺少一些内在的联系，比如连贯性和逻辑性。经过我参考了多个教学设计后，思考总结发现。本节课可先介绍了一些重要的概念，让学生有了一定的理解基础，再让学生通过自学胡萝卜组织培养的实验操作，总结出植物组织培养技术的相关内容，构建知识网络，要求其中包含植物组织培养的操作流程，操作中的注意事项，该操作中的每一步在生产实际中主要应用于哪些地方。在检查了学生所构建的知识网络以后再有针对性地提出补充讲解。这样的设计不仅将前后知识完全联系起来，构建了清晰的知识网络，而且也让学生成为了学习的主体，让每一个学生都思考动脑，都主动学习。而教师在讲解时也更加轻松，更加有针对性。学生在听课的过程中也能更有针对性地进行理解和完善。
通过课后反思，我觉得自己还应该多锻炼，多思考，尽量学着如何去将知识构建成网络，使教学更轻松，学生学习更清楚。讲课主要是以谈话、启发法的方式进行授课，并留给学生时间让学生思考、分析，培养学生的思考问题、解决问题的能力，让他们不仅仅做学习的主人，还要做创新思考者。
《动物细胞培养》教学反思 动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础，掌握好这项技术才能为核移植技术、动物细胞融合技术、生产单克隆抗体以及胚胎工程都打好基础。所以本节课在教学中起着极为重要的地位。在教学中，我紧密围绕三个问题展开:(1)为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？这三个问题也是本节课的重点。然而在讲课过程也存在多多少少的不足，现将优点和不足总结如下。
首先优点如下：
一、引入新课精彩，激发学生的求知欲。看过余文森教授著的《有效教学十讲》，余教授说过一个比喻，情景于知识，犹如汤之盐，盐需溶于汤中才能被吸收，知识也需融入情境之中，才能显示出活力和美感。我觉得应该以演员SELINA演习时皮肤大面积烧伤,治疗通常是取健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，如何来治疗该病人作为问题引起同学们讨论，引出这节课的主要内容——动物细胞培养。
二、在此之前学生已经学过了植物组织培养，因此我先回顾植物组织培养的原理并提出了一个问题：动物细胞培养能否像植物组织培养那样最终培养成新个体？引导同学们思考两者之间的异同。在讲述培养过程时，学生阅读课本自主总结和借助课件展示过程，帮助学生理解培养的过程及把握注意事项。
同时，本节课也存在不少缺点和不足，需要在以后的教学中加以改正：
一、没有充分发挥学生的主体地位。新课程的理念是要转变教师和学生的角色，让学生成为课堂的主导者，而本节课仍然以传统的教学模式为主，仍然是教师为主体。在实际教学过程中，主观的想引导学生探究问题，思考问题，得出结论，而事实上学生回答问题答不到点子上，我就匆匆的把答案公布了，没有真正做好引导工作。
二、没有充分调动学生的积极性。课堂教学的气氛对整堂课的教学质量是至关重要的，纵观整节课，学生对问题的思考、回答等积极性不高。
三、时间安排不够紧凑。导致最后讲动物细胞培养技术的应用时时间紧，讲得比较匆忙。当然本节课的成功之处是采用了多媒体教学，使课堂的知识容量比较大，对前面学过的内容可以比较快的复习，真正做到温故而知新。
《体内受精和早期胚胎发育》教学反思
《体内受精和早期胚胎发育》（第二课时）的内容，这一课时我采用“问题——活动”式教学，其操作流程为：PPT展示从受精到胎儿的发育图片引起兴趣，导入新课→出示目标→复习旧知，检测预习效果→活动探究→学生展示展讲→归纳提升→多媒体演示→应用迁移。这个流程贯穿于整个教学活动中。课后我对本节课的学习情况做了总结和反思。
通过这件课的学习，我认为基本上达到了我的预期设计目标。首先，学生课前预习比较到位，基础题能够完美的说出答案。其次，在讨论探究中，学生表现出了很高的逻辑思维能力，对于所讲内容有着自己独到的理解方式，有条不紊的构建出知识框架，并能作进一步的拓展延伸。第三，当堂检测题中，学生能够自主完成检测题，并在展讲过程中对于发生的分歧自主解决，最终达成知识上的统一。第四，小结环节，学生对于本节所学内容再次构建自己的知识网络，加深学习目标的记忆。第五，在整个教学过程中，我起的是主导作用，及时调整课堂进程，针对学生展示情况适时点拨，提出质疑，加以追问和总结，保证教学顺利进行。最后，本课时我从学生的思维过程和认知逻辑出发，借助多媒体和网络将“受精作用的过程、实质及意义”和“胚胎发育”采用动画演示方式，使知识结构更加清晰，让学生在自主学习、合作探究学习的氛围中，达到知识、能力、情感的三维目标。
本节课还有许多地方存在不足。第一，我在课堂调控中做的不是很到位，显得有些急躁，留给学生讨论，自我展示的时间有些短，可见还是对学生不放心，没能彻底的把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用。第二，在展讲环节中，学生的语言组织表达有些不是很紧凑，一些生物学术语用的不是很确切，在专业老师看来，知识讲解有些零碎。今后应该多些这样的课堂，逐步提高学生的生物教学素养，提升学生的语言表达能力。第三，我觉得生物教学多些动画和视频更直观形象，便于学生理解。今后，还需要提高自己制作课件能力，多用些现代化的教学手段。
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