《平面直角坐标系》教学反思
2020-03-02 18:08:56 来源：范文大全收藏下载本文
教学随笔
许多学生在数学课上觉得是枯燥乏味，没有兴趣，注意力集中不起来。那么要有好的教学效果我们在教学设计时就应该以学生自身为设计基础，找到吸引学生的要素，激发学生的学习兴趣。上了《平面直角坐标系》觉得有些收获：（1）教学中注重呈现知识产生的原因。有用的东西大家都想学。知识的产生的往往是人们在解决新问题过程中产生的，能呈现这一过程就知道了知识的由来及用处，知识变得不再空洞抽象，这样学生更易理解接受。因此，在课前布置了学生去查找平面直角坐标系产生的经过，了解到了笛卡儿是如何发明平面直角坐标系的，这对理解平面直角坐标系的概念有很大的帮助，也激发了学生去学习习近平面直角坐标系的兴趣。在课堂引入中我借助了信息技术的功能给合身边的例子说明了平面直角坐标系产生的必要，让这节课的知识“变得”有用，变得不再空洞抽象，让学生产生了学习的需要。（2）精心设计问题，激发学生的高级思维。围绕问题展开教学被认为是激发学生学习兴趣的有效方法。在教学设计中我是把课程内容的主题与结论性陈述设计成了问题的形式，进而激发学生去探索理解。比如，我们知道直线上的点可得用数轴表示，那么平面上的点如何表示呢这一问题既引入了主题，又激发了学生进一步探研的兴趣。又如特殊位置上的点的坐标有没有一定的规律呢，引起了学生的深层次的思考，训练了学生的高级思维能力。问题设计形式的教学使课程更具连贯性，充分发挥学生的智慧，更好的提高他们的思维能力。
《《平面直角坐标系》教学反思.doc》
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