300MW电厂仿真实习心得体会
2020-03-03 21:12:18 来源：范文大全收藏下载本文
300MW电厂仿真实习心得体会
专业：能源与环境系统工程 邹诗洺 20130312
一、实习目的和意义
电厂仿真实习是热能与动力工程专业为培养高级生产运行管理技术人员，加强生产实践教学环节的一个重要组成部分，也是热能与动力工程专业主要专业技术课程的后续实践性教学环节之一。
为强化专业技能训练，为已修锅炉原理，汽轮机原理以及企业热电站等主要专业技术课程的基础上进行仿真实习。针对为我国化工、石化、轻工、电力、冶金等行业输送热能动力设备的运行、管理技术人才这一目标，使学生能够在毕业参加工作之前，切身体会生产运行在实际生产过程中分析、判断能力和解决问题的能力。通过理论与实践的有机结合，从而巩固和加深本专业的理论知识和实践技术管理能力，为今后真实参与动力设备运行操作和技术管理打下牢固的专业基础。 仿真实习的总体要求
现代大型火力发电机组大都实行单元机组集中控制，通过CRT屏幕对整台机组的运行参数进行集中监控和操作。学生须掌握机、炉、电3方面的专业理论知识以及电厂自动化控制系统和单元机组集控运行方面的理论。但是，仅仅掌握这些知识对于生产运行还不够，因此，在实际的操作之前必须进行专业理论知识的补充和完善，并进行操作技能和对事故的判断及处理的培训。另外，单元机组的运行人员的职责是保证机组及所有辅助设备在各种工况下的稳定和安全运行，特别是在出现异常情况时要做出快速、准确的分析判断，并果断地做出处理，这就对学生的心理素质和群体协作精神提出了较高的要求。因此，基于单元机组生产的仿真教学对学生所提出的要求可以说是两方面的：一是较高的技术素质；二是良好的心理素质。这两种素质的培养，特别是后一种素质的培养，难以在单纯的课堂教学中完成，更多地要由基于计算机仿真技术和多媒体的“课堂教学与仿真机的组合模式”来进行。已有的经验表明，利用仿真机进行各种模拟操作和事故处理是培训学生技术素质和心理素质的最佳途径。 课堂教学与仿真机的结合模式。
建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。
仿真机是由多媒体与仿真技术相结合而生成的一种“虚拟现实(VR)” ，它可以创造一种身临其境，完全真实的建构主义学习环境，利用仿真机进行培训和教学即形成了“课堂教学与仿真机的组合模式”。全范围实时仿真机是以实时动态数学模型模拟电站机组的设备和系统及其动态过程、控制规律和控制功能，再通过仿真机的中心控制室模拟机组的操作设备和盘台，其操作工具和操作画面可以完全和真实机组相同。
二、实习教学过程
仿真培训进程分成二个阶段，每个阶段都有不同的目的。第一阶段，以机组启停操作为主，学习机组从全冷态至满负荷过程中的操作。培训时，先由教师讲解当次培训的主要内容，借助于大屏幕及一些计算机教学手段，对当次操作的内容作详细的示范，讲述每一项操作的现象、结果，对操作中的注意事项、容易发生的错误及其后果作对比分析，以加强学生的印象。然后，由学生逐个对本次操作内容进行实践。教师及其它学生对该上机学生的操作进行观摩分析。为保证学习的效果，这一阶段的进度控制得很慢，以保证每位学生有充分的训练机会，真正掌握操作内容。通常在完成三个大项的操作学习后，需要安排一次复习，以检验学习的成果，对某些内容还需再次讲解，直至所有学生均正确无误地掌握为止。一般情况下，我们冷态启动的全过程分成多个专题进行培训，如dcs操作器使用、电气送电、冷态启动准备工作、锅炉上水、风烟系统启动、锅炉吹扫点火、锅炉升温升压、汽机冲转、发电机并网、制粉系统启动、汽动给水泵启动、喷水减温运行、满负荷运行调整等。在正常运行操作比较熟练后。培训进入第二个阶段即事故培训阶段，事故培训通常穿插于正常运行过程中，如在运行至某一点时，教师会在学生不知情时加入某一故障，学生通过声光电报警、设备运行状态的改变或参数变化等信息来判断是否发生故障和发生何种故障，并采取相应的措施进行处理。
三、考核方法
学生最后的成绩由平时成绩、口试、学习报告、操作考核成绩组成。平时成绩主要根据学生学习的平时情况而定；口试时主要由教练员向学生提问，了解学生对一些操作问题的认识；学习报告是由学生对机组运行过程中的操作内容、注意事项等进行总结。在考核前，老师给大家一个上午的时间来复习、准备实习期间所学的问题及操作。
四、总结
通过此次的实习，我认为自己今后还要加强理论知识的学习，除运行规程和系统图纸之 外，加强对专业辅导书籍的学习，争取对各系统的设备的原理进行全面的了解，进一步对发电厂的系统进行理解学习，熟悉电厂的设备，了解电厂整个专业系统连接。进一步了解锅炉、汽机、电气的实际的运行方式，了解锅炉、电气、汽机运行过程中各设备的运行属性；学习主机监盘，特别对锅炉燃烧系统和制粉系统的监视进行重点学习；学习汽机、电气、锅炉辅助设备的开、停，并掌握学习各专业辅助设备的启动和停止与仿真机上的实际不同操作，并了解三大专业具体启停过程中现实设备的经验操作；进一步学习锅炉汽机和电气专业的事故处理，在自己经验的基础上结合新设备，新系统进行区别，掌握不同，达到初级事故处理水平；学习电厂锅炉、电气、汽机设备现场设备，尽可能熟悉三大专业的设备现场连接，学习电厂个专业的规程，理解各设备的保护定值和运行方式，为今后的工作打下坚实的基础。
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