有效上课第一单元培训讲稿
2020-03-02 20:22:54 来源：范文大全收藏下载本文
《有效上课》 ——知识建构型视野下的上课问题对策 培训时间：2011年10月10日
培训地点：学校办公室
培训教师：吴科广
培训内容：第一章第一节 行动新理念
一、问题呈现师生化
1、师生树立问题意识
2、问题呈现方式要灵活多样
3、问题呈现既是科学，有是艺术，达到悠然提出问题的境界。
二、对话系统和谐化
1、师生树立对话意识
2、师生共同建立团队对话的和谐意识
三、情境刺激多样化 情境创建的意义：
一是让学生真正走进文本内容， 更好地理解文本知识， 掌握文本技能， 实现三维目标； 二是更好地拓展课程内容，开阔学生学习视野； 三是更好地锻炼学生课程内容要求以外的技能和能力。
四、指导科学规范化
1、不困不导，先启后导 。
2、师生相导，生生相导，组间补导。
五、训练目标主体化
1、关注随堂训练
2、关注回归训练
3、关注知识训练
4、关注能力训练
5、关注目标训练
6、关注人格训练
六、评价全面真实
知识建构型视野下的上课问题对策
行动新理念
培 训 讲 稿
吴科广2011年10月
——知识建构型视野下的上课问题对策
培训时间：2011年11月17日培训地点：学校办公室 培训人员：全体教师
培训内容：第二节 行动新原则培训过程：
一、师生共学原则
二、抓住耗子是好猫原则
三、全员参与原则
四、工具创新原则
五、人人成功原则
知识建构型视野下的上课问题对策
行动新原则
培 训 讲 稿
吴科广2011年11月
《有效上课第一单元培训讲稿.doc》
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