四年级英语教案

人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

Unit 2 My schoolbag

单元概述

教材解读

本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag”这一话题展开，分为A、B、C三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put…on/in/under/near…的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱Let’s sing 部分的歌曲，能够了解Story time部分的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识，完成相应的教学活动和课堂练习。

单元目标

一、知识与技能

1．能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s learn 中的单词。

2．能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s talk 中的重点句型。

3．能够听懂、会说、会读、会写Let’s spell ，Read and write 部分的单词和句子并根据要求完成练习。

4．能够理解并完成Let’s check部分的练习。 5．了解Story time 等部分的内容。

6． 学唱英文歌曲“My schoolbag”。

二、过程与方法

本单元设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。

三、情感、态度与价值观

通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识。

教师备课系统──多媒体教案

教法导航

通过前几册的学习，学生已经接触并掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。

学法导航

在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

课时支配

第1课时：A（Let’s talk & Let’s play ）

第2课时：A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）

第4课时：B（Let’s learn & Draw and say） 第5课时：B（Read and write & Let’s check）

第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）

课时教案

第1课时

A（Let’s talk & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够理解对话大意。

2．学生能够用正确的语音语调并按照句群朗读对话。

3．学生能够掌握单词schoolbag，English book，maths book等并掌握句型：What’s in your schoolbag?等。

二、过程与方法

教师在本节课中通过Amy和陈杰谈论新书包的情景让学生感知句型的语义和语用环境。

三、情感、态度与价值观

通过本课学习，培养学生爱护书本的好习惯。注重合作交流，培养学生自主合作能力。

教学重点、难点

1． 能正确运用句型What’s in your…? 并进行回答。

2． 能够利用所学句型进行对话练习。

人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

教法导航

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。 学法导航

学生要参与，在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，文具等。

教学过程

一、热身 （Warm-up）

1．教师通过课件展示不同的颜色，学生回答：It’s blue 等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，师生齐唱歌曲。

What’s that? It’s a panda． What’s that? It’s a zebra． What’s that? It’s an elephant． 2． 复习上节课内容。

二、呈现新课（Presentation）

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包说：I have a new schoolbag． It’s black and white． 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…，让学生重复。

2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue．等。教师要随时给予纠正）

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda．It’s a fat panda．在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子

4．教师指着书包，与学生做问答。 教师：What colour is it?

学生：It’s black and white．

教师：What’s in your schoolbag? 学生：An English book 5．让学生模仿着做这组对话。 6．让学生观看本部分教学课件。 7．听录音带，跟读并模仿。

8．观看课件，让学生给人物配音。

9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话， 教师备课系统──多媒体教案

对学习好的同学要提高要求。

10．教师将文具摆放到桌面上，任意选取其中之一握在手中，引导学生提问并猜测。

Ss：What’s in your hand?

T ：Gue．

Ss：A pencil/A ruler/…

T：No，it’s an eraser．

让学生自己准备若干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采用同样的方式与同桌互相提问并猜测。

11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

三、操练 （Practice）

猜颜色：两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have a…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Gue! 然后那个学生来猜东西的颜色：It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

四、课堂评价（Aement）

引导学生对小组的活动进行客观评价。 课堂作业

可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it? 询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做作相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

教学反思

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第2课时

A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

教学目标

一、知识与技能

1．能听懂、会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook， schoolbag。

二、过程与方法

通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。

人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

三、情感、态度与价值观

培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。

教学重点、难点

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．词汇：Chinese book， English book， maths book， storybook， schoolbag 。 3．发音： maths book， Chinese book 4．区别书写形式：notebook， storybook与Chinese book， English book， maths book。 教法导航

在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语 的兴趣和爱好。

学法导航

学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。在书写环节培养学生好的书写习惯。 教学准备

1．教材相配套的教学课件。 2．教材相配套的教学录音带。 教学过程

一、热身 （Warm-up）

1．复习第一单元My claroom所学内容。

做游戏：Simon says 。教师说Simon says： Clean the blackboard…．学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏： 教师先出示图片pencil， pen， pencil-case， ruler， eraser， crayon， book， sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

二、呈现新课 （Presentation）

1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 2．教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

3．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。

4．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带） 5．看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

6．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A： I have a new schoolbag．

B： Oh， it’s nice． What’s in your schoolbag? 教师备课系统──多媒体教案

A： A pencil-case and many books． B： How many books do you have?

A： I have four．An English book， a Chinese book， a maths book and a notebook．． 7．学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布指令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag． Put your pencil in your desk．

Put your pencil-case on your chair……

8．教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/…/kait/．

9．教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes，it is nice．并拼读nice。

10．教师继续指着风筝图片提问：What do you see on the kite? 并突出风筝上的“9”，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

11．教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答Yes，I like it．教师板书like和nice。

12．教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite， with a big number nine．学生跟着录音有节奏地朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

13．完成Read， listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

14．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

三、操练 （Practice）

1．快速反应

教师将单词like，kite，five，nine，rice的下面依次标上数字，教师读单词的时候，学生读下面对应的数字，教师读数字的时候，学生读上面对应的单词，速度逐渐加快。

活动设计意图：快速反应的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固新知，而且将机械操练情趣化。

2．单词挑战赛

教师将学生分为四组，分别到黑板上写出含字母组合i-e 的单词，在规定时间内写出正确单词最多的一组获胜，并得到奖励。

活动设计意图：充分调动学生的学习积极性，复习新知，巩固旧知，考查学生的单词记忆能力，培养学生的团队合作意识。

四、课堂评价（Aement）

学生以小组为单位进行评价。 课堂作业

1．听录音并跟读Let’s learn和Let’s do部分的内容。

2．使用句式：What’s in your schoolbag?进行对话练习。

3．自主读出以下单词：five ride lick six bib pig pin ki ink hill

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教学反思

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第3课时

B（Let’s talk & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型What color is it? It’s …问答颜色。

2．能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

二、过程与方法

教师要培养学生认真整理及管理自己物品的好习惯，要求学生掌握表示学习及生活用品的单词。

三、情感、态度与价值观

培养学生认真整理及管理自己物品的好习惯。 教学重点、难点

1．句型： What color is it? It’s…问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook

3．对here it is和here you are的理解。 教法导航

教师要创设情境对学生所学的知识进行训练，并组织好小组间的合作和竞争。 学法导航

学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。 教学准备

1．教材相配套的教学课件。 2．教材相配套的教学录音带。

教学过程

一、热身 （Warm-up）

复习What’s in the schoolbag?组织学生进行对话练习。

二、呈现新课 （Presentation）

1．教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着 教师备课系统──多媒体教案

图片说Sarah lost her notebook．板书新单词lost，并带读单词。

2．教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad，教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。

3． 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too． Let’s go and have a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并将English book更正为schoolbag。

5．教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录音找答案。听音之前教师给出答案的选项：A． It’s black and white． B． It’s blue and white．学生听完后选择正确的答案。

6．学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？It’s…．．

7．学生做Let’s play板块的活动。

8．教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy，notebook。

三、操练（Practice）

1．教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________．

2．学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

四、课堂评价（Aement）

以小组为单位根据所学知识进行情景对话表演，并做好小组评价。 课堂作业

教师和学生一起总结Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，巩固本课所学内容。 教学反思

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人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

第4课时

B（Let’s learn & Draw and say）

教学目标

一、知识与技能

1．能够听说认读单词：candy key toy notebook

2．能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。

二、过程与方法

教师通过图片展示书包内的物品，并通过学生活动对相应单词进行巩固练习。组织好小组之间的合作与竞争，对小组做好评价。

三、情感、态度与价值观

通过对学习物品的学习，培养学生整理自己书包和爱护学习用品的习惯。 教学重点、难点

1．句型：What’s in your schoolbag

2．词汇：candy key toy notebook 3．名词复数的运用。

教法导航

教师组织学生画书包内的物品，对知识进行整体巩固，让学生更好地使用单词。 学法导航

学生通过自己画出书包内的物品，达到对知识的巩固和总结，以便于他们更好地掌握。

教学准备

1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具。 2．教材相配套的教学课件。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程

一、热身 （Warm-up）

复习上节课内容。组织学生以小组为单位进行对话练习。

二、呈现新课 （Presentation）

1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is in Zhang Peng’s schoolbag? 学生回答 An English book， two toys and a notebook．

教师备课系统──多媒体教案

2． 教师反问：Really？然后呈现B部分 Let’s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再于课间呈现不同颜色的笔记本，问What colour is it？学生根据事实来回答。

3．教师呈现悠悠球、魔方的实物教学单词toy，提醒学生单复数形式。引导学生说出更多的句子 The boat is a toy……

4．教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。

5．教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’s in the schoolbag？

6．教师播放Draw and say 部分对话录音，让学生听录音补全对话内容。What’s in the schoolbag?Three ______，two ______and an ______book．

7．教师再次播放录音，学生边听边跟读对话内容。

8．教师让学生根据对话内容，画出所缺物品，让几名学生展示作品并进行介绍。 活动设计意图：从听说到读写，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生理解对话的内容，培养他们听、说、读、写的能力。

三、操练 （Practice）

游戏：对话表演比赛。

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

四、课堂评价（Aement）

引导学生对小组比赛进行评价，做活动手册上相应的内容。 课堂作业

教师和学生一起总结本课出现的新单词和句子，巩固本课所学的内容。 教学反思

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第5课时

B（Read and write & Let’s check）

教学目标

一、知识与技能

1．能读懂一组句子并选择正确图片。

2．能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3．能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

4．能够了解Read and write 部分的内容，完成相关练习，询问并回答有关课桌里物品的问题，并能书写相关句型。

二、过程与方法

教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。

三、情感、态度与价值观

可以引导学生通过合作进行对话练习，通过书写训练培养好的书写习惯。 教学重点、难点

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教法导航

教师在本环节需要鼓励学生以小组为单位，进行对话练习，并鼓励学生在全班同学面前展示。

学法导航

学生积极参与课堂，与组员之间合作探究，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。 教学过程

一、热身 （Warm-up）

1．教师播放课本第10页“We have a new claroom”的歌曲录音，师生齐唱歌曲。然后教师带领学生重新唱改编后的歌曲。如：

What’s in your new schoolbag? Four keys and a toy．

Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box．

2．教师通过向学生提问，创编对话。 T：Where is your English book? S1：It’s in my schoolbag． T：What’s in your schoolbag?

S2：Two notebooks，four keys and a Chinese book．．

二、呈现新课（Presentation）

1．教师播放Read and circle部分的录音，让学生听录音，了解对话内容。教师让学生看Read and circle部分的两张教学图片提问。

T：What can you see in picture A? 让学生阅读对话的内容，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。

让学生再次听录音，跟读一至两遍，教师强调其中的重点单词和句型。

2．教师出示Look，choose and write部分的教学挂图，说：“Look at my desk．What’s in it?”教师引导学生通过仔细观察图片，回答问题。教师总结并突出I have…in my desk 的发音，板书并教学该句型。

教师备课系统──多媒体教案

3．教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。 I have three keys，an egg，a pencil and a notebook in my desk．

4．教师将学生分为男女生两组，教师向每组第一个学生发问：“What’s in your desk？”第一个学生回答，如：I have a maths book in your desk．回答后接着问第二个学生：“What’s in your desk？”第二个回答问题后，再提问第三个学生，依次类推，最后哪组在规定的时间内问得最多为胜者。

5．教师提问What is it about? 学生听音回答A schoolbag。

6．教师提问What’s in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下划线。 7．教师提问：Which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

8．教师请学生观察另外一幅图，提问：What’s in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。

9．学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

三、操练 （Practice）

1． 我画你猜 教师请学生到黑板上画图并根据所画图片提问：“What’s in your schoolbag/desk…?” 让其他学生抢答。

2．学生进行“朗读之星”评比活动。

四、课堂评价（Aement）

引导学生对小组比赛进行评价。做活动手册上相应的内容。 课堂作业

1．听并跟读Read and writen和Let’s check部分的内容。

2．利用I have … in my bag．句型进行对话练习。

教学反思

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第6课时

B（Let’s sing） C（Story time）

教学目标

一、知识与技能

1．掌握句子：My bag is heavy．What do you have in your schoolbag?

人教版义务教育教科书◎英语（PEP）四年级上册

2．会唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”

3．了解Story time 部分的故事内容。 4．能够以小组为单位进行故事操练。

二、过程与方法

教师通过创设活动情景训练学生的语言能力。增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，进行分组教学。

三、情感、态度与价值观

培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。 教学重点、难点

1．掌握句式并且会使用所学句式进行对话练习。

2．能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。 教法导航

教师可以引导学生看图片，并进行讨论。鼓励学生分角色表演故事。 学法导航

学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。 教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。 教学过程

一、热身（Warm-up）

教师先出示一些单词的图片，从中抽出一张放在某同学的书包或课桌里，让其他学生来猜：What’s in his/her schoolbag/desk? 猜对了就奖励。然后找同学轮流来主持，让其他学生猜。

活动设计意图：通过游戏复习所学的单词及句型，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛营造一个自由、轻松、愉快的课堂氛围。

二、呈现新课 （Presentation）

1． 教师展示情景图中Zoom背书包的情景，引导学生观察图片。教师播放歌曲第一段，请学生表演Zoom背书包沉重走路的摸样。

2．教师播放歌曲，请学生轻轻跟唱，再齐唱第一段。教师再播放整首歌曲让学生跟唱。

3．学生合作边唱边表演整首歌曲。并分组演唱。

4．教师发指令学生做动作：Show me your Chinese book ．Show me your English book． Put your books in the schoolbag．最后一句指令是Take out your books．

5．教师用课件展示一张桌子的图片，上面乱七八糟摆放着课本。教师提示学生Put away the books．

6．教师试着提起一名学生的书包用夸张的语气说：Oh，your schoolbag is so heavy，并请其他学生提一提这个书包试试重量，并学习单词heavy．

7．教师以课件展示Zoom背书包的图片，并播放故事板块的视频。

教师备课系统──多媒体教案

8．教师以课件呈现打乱顺序的故事图片，请学生根据故事发展的顺序重新排序。 9．教师播放故事录音，学生逐句模仿，教师提醒学生注意语音语调的变化。 10．教师布置场景，发放故事人物的头饰，以小组为单位表演故事。

三、操练（Practice）

1．把学生分为四组，让学生讨论并根据已学知识画图，创编一个新的故事。 2．选几组表演自己创编的新故事，并把画图出示给大家看 。

四、课堂评价（Aement）

1．引导学生对刚才的表演进行小组评价。 2．做活动手册上相应的内容。 课堂作业

讲故事给同学听，能用英语的地方尽量用英语。 教学反思

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四年级英语教案

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