耿雨薇
2020-03-03 21:17:41 来源：范文大全收藏下载本文
四清工作总结
————感知四清
沂涛双语学校
耿雨薇
教学管理是学校的中心工作。为了提高学生的学习效率，把所学的各科知识记得牢，理解运用 巩固的好，形成知识体系，我校实行了“四清”这一重要措施。 自我校实行“四清”以来，取得了重大的成效。它是一条符合教 育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路，是提高教学质量的法宝。
所谓“四清” ，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月 人人清。通过对学生学习状况的调查和“清理” ，帮助学生提高学习的效率，让他们找到学习的乐趣和自信。 “四清”工作是面向全体学 生，尤其是“希望生”。 所以“四清”管理等于给学生的学习建立了四道防线，通过这四道防 线，可以让优秀生越学越优秀，让中等生越学越自信，让后进生能逐 步赶上来，使班级学习的气氛浓烈，你追我赶，形成一种良好的学习氛围。 “四清”的四个环节，既是相互联系，又是相互促进，缺一不可 的。但在实际的工作中，我们则要有侧重点，将更多目光投入到“周 周清”当中，在堂堂清、日日清的基础上，使学生的各科的基础知识 要点得以掌握，由熟到准到活，能够做到熟能生巧，巧能生华，准确 无误，灵活运用，举一反三，轻松愉快地完成教师留下的问题。 为了能够顺利实施“四清” ，各科教师紧密联系，多做沟通，配 合完成“四清”任务，提高工作的质量和效率，帮助教师发现问题、探讨问题，解决问题；帮助学生快速高效地完成遗留下来的问题。严 格督促他们，有效指导他们，深切鼓励他们，少一点批评、指责，多 一点耐心、关爱、鼓励，让他们少一点自卑，多一点自信，真正的将“四清” 工作做到细处，做到实处，做到为学生而服务。要经常督促学生高质 量地完成教师布置的任务，将所学知识尽量消化，不要拖拉至放假之 时。在每大周中，通过学生互查、小组长课代表复查，班主任抽查等 多种方式来进行检查，做到人人会，人人懂，人人都过关。 对于被留下来的学生，我们不能用有色眼睛去看待他们，要实事 求是，既要严格要求，又要承认差异，对其进行科学管理，诚恳地帮 助他们去解决学习上出现的问题，替他们找出问题，学习上的缺陷， 从细微处抓起，陪着学生在校一起学，要让学生知道班主任、老师都没有放弃他们，都在热诚地帮助他们，并有针对性地提出他们能力范 围之内的要求。一步一个脚印，依次解决，这样才能做到真正的缩小 距离，找回他们曾经失去的自信， 提高他们的学习能力。 “周周清”是抓在教师手里的法宝，如果运用得当，可以产生巨 大的作用，帮助学生轻松面对 学习，提高学生在课堂上学习的效率， 使他们更加积极有效地运用好课堂四十分钟， 这样可以培养学生的 责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，有效调动学生学习的积 极性，在班级里形成良好的学习氛围，同时，对于提高教师的教学水平，班主任的管理工作有很好的帮助。所以说，抓好了“四清”工作， 可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。
“四清”工作是一项非常细致的工作，需要付出很多的努力，才 能够达到一定的成效，但是，这样的努力是不会白费的，因为我们看 到了希望， 家长的支持让我们感动， 学生的努力亦让我们感动。 所以， 只要孩子不放弃，我们的付出和努力就没有白费，能够看到他们的进 步，同时，通过“四清” ，也让我们学习到了很多，学生的学习若想 得以进步，细微之处是不能忽视的，俗话说“细微之处见成败” ，我 们肩上的责任是何等的艰巨，一个孩子关系到一个家庭，孩子是家庭 的希望，也是
学校的希望，国家的希望，因此，教学是容不得一丝马 虎、一丝懈怠，容不得半点偷懒的。 “四清”教学是科学的，是符合学生认知， 记忆规律的，这段时间的工作实践也证明了这一点。
在二（3）班的赵金洲同学身上就是个非常好的实例，之前我们学校没搞“四清”工作的时候，他的成绩非常差，每次考试成绩都很不理想，这让我们老师也非常苦恼。后来，我们学校到永威学习“先学后教”、’四清”之后，我们学校也开展此活动，时间慢慢长了之后，我发现用这种方法来帮助学生非常有效，在我们学生身上都得到了很好的证明，尤其是班级中的“希望生”，最为突出的是赵金洲同学，他有了明显的提高，他从刚开始的不及格→及格→良好→优秀，这就是很明显的进步和很大的效果。
又如，一（3）班的张海涛，也是如此，刚开始他死不学老是玩，后来也是通过“四清’这种方法，是他在学习上取得很大的进步，这主要是采用了其中的一种有效的方法→“死盯”，老师盯、小老师盯、同桌盯，反复进行，最后他的成绩愈来愈好，现在考试也能从不及格→及格→良好，偶尔还能考优秀。所以我认为它确确实实是提 高教学质量的法宝，我们必须要持之以恒地坚持下去。
课堂上重点突出并透 彻地讲解、教师对日清任务的布置、“师带兵” “兵教兵”直至清完。 也只有日清工作进行得顺利，周清工作才能出色完成。因为周清 是对一周内所学知识的检测，也是对一周日清工作的验收。所以，教师要对一周的日清工作做到胸中有数， 特别是清时有困难的周清时要 必考。
根据任务的确定，授课当 天利用一切可利用的时间由学科教师清各学习小组（主要根据数学、语文两科的互帮互助原则，组成的4—6人的小组）的组长，组 长再清本组内学习较好的同学， 已清的同学与组长共同清组内其他同 学。总而言之，已被清完的同学都可以成为清的执行者，他也有了再 巩固的机会。对于实在有困难的学生，要由组长负责第二日清完。 “周清”数学借助周测反馈，教师将一周所学汇总一周以来日清 的情况，出一套周清试题，侧重于基础性。每周四上午数语两科每科4 0分钟，测完后，就周清试题辅导讲解，学生都理解后，引导他们再 清，直至全会为止。 “清” 的内容和形式确定后， 学生的复习和答题准备都形成定式， 自然会做好充分的准备，学习效率大大提高。
“每天进步一点点。”让其找回自信，在自己的起点上 不断进步。现在我校以形成良好的学困生转化态势，日清、周清成为 一个既定的目标，已内化为一种学习习惯，学生学习自觉主动， “清”不了的学生在逐步减少。实践证明，日清周清工作是一个庞大的系统工程，需要我们不断 的摸索、总结、完善，只要全校师生齐心协力、狠抓落实、打牢日日 清、周周清，就会月月清、年年清。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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