学习型党支部材料集合
2020-03-02 01:47:53 来源：范文大全收藏下载本文
创建学习型党支部争做学习型新党员
——高职学院教三党支部培育“学习型党支部”项目总结
建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会深刻总结历史经验，就加强和改进新形势下党的建设若干重大问题作出的决定。高职学院教三党支部深入贯彻十七大关于以改革创新精神全面加强党的建设的新要求，根据学校党委《培育学习型党支部》项目的“提升党性修养、服务教学科研、发挥先锋模范作用”目标要求，确定本支部的目标“创建学习型党支部，争做学习型新党员”，在学院教学科研的活动中，充分发挥了支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。一年来，通过“学习型党支部”的培育，支部形成了人人想学习、人人求进取的工作氛围，全面提升了全体党员思想政治文化素质，形成了一套有效推动党员和党支部自我创新发展的工作机制，增强了支部的凝聚力、战斗力和创造力，推动了部门各项工作任务的完成，开创了支部工作的新局面。
一、培育学习型支部的重要意义
当今社会中，最成功的组织是“学习型组织”。彼得·圣吉写的《第五项修炼》集中体现了这一新的管理理论。所谓“学习型组织”是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围、充分发挥员工的创造性思维而建立起来的一种有机的、高度柔性的、符合人性的、能持续发展的组织。创建学习型支部契合时代发展的要求，发挥支部成员的内在潜力的有效途径。
（一）未来的竞争实质上是学习力的竞争。人才的评价不仅仅取决于学历，更多地取决于学习力。创建学习型党支部，重在“学习”。建设学习型政党越来越成为党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。创建学习型支部，是“创建学习型社会”的重要组成部分，是实现“创建学习型社会”目标的具体步骤。
（二）人力资源是一切资源中最重要的资源。人力资源开发的最基本的方法就是学习。高校教师必须重视学习，更新教育观念，改进教学方法，持续不断地增强学习能力和信息技能，才能担当起培养人才的重任。创建学习型组织可以盘活人力资源存量，增强成员的学习力、培育他们持续创新的能力，使党员教师与学院的共同成长与发展，使学校步入可持续发展的良性循环之路。
二、高职学院教三党支部党员学习现状
为了使学习型支部培育更有针对性和实效性。教三党支部在支部书记潘建伟的带领下，本着“团结、进步”的原则，客观分析，实事求是，从思想、工作、生活、学习等方面，采用个别谈心与观察比较法，全面深入了解支部成员的学习现状。
教三党支部现有党员28人，平均年龄38岁，所属部门为公共课教学部，现有教职工49人，党员占百分之五十七。部门承担着高职学院和高级技工学校全部基础理论课程的教学管理工作，是一支团结、向上、具有活力的团队。但部分党员教师对学习型组织，学习型支部的认识还存在偏差。总结起来，有以下几方面的不足：
（一）缺乏系统化、全局化思维方式。重视个人的学习提高，对全体学习安排不够。重视近期、短期学习，忽略长期、终身学习。重视专业技术的培训，对综合素质提高的培训重视不够。
（二）把学习型组织与学习简单划等号，简单等同于职工个人学习的总和。学习就是掌握知识，就是参加培训、开会、读书。学习不单纯是学习知识，而是修正行为，提高学习能力和综合素质。学习型组织更强调组织成员之间的互动交流，达到双赢或多赢的效果。
（三）青年教职工由于教育经验的缺乏，社会对职业教育的认识误差，职业教育新理念的冲击使得他们对职业教育缺乏信心和动力。
三、培育学习型支部的路径
（一）统一思想，提高认识。
只有把学习的需要内化为个体自身的需要，才能转变党员教师的思想，激发潜在的智慧与活力，培育活动才能真正落到实处。党支部把培育学习型党支部作为推动部门各项工作任务的重要举措，克服和避免刻板的命令式讲话和传达上级要求等强压的方式，采用经常性的非正式的谈话和交流，把支部党员的思想统一致到培育学习型党支部的基本要求上来。通过宣传教育，支部形成了“学习、学习、再学习，创新、创新、再创新”的永久学习、终身学习观念。
1、强化学习的大局意识、目的意识、责任意识，把学习放到社会进步、经济文化发展、职业教育前景的大背景中去思考、去认识，以对教育事业和学生高度负责的光荣感、责任感、使命感去推动、指导学习。
2、宣传“要生存就得学习，要发展就得学习，要工作就得学习，学习工作化、工作学习化、终身学习、全员学习、时时学习、处处学习，,会学习、能学习”；破除“要我学习”的旧观念，树立“我要学习”的新理念；破除学习会影响工作的偏见，树立“学习工作化，工作学习化”的新理念。
3、科学合理地确定党组织和党员的远景目标。通过调查分析，找出学校发展目标与现实的差距，教职工个体素质和发展需要的差距。按照党对党员的要求，结合每个党员岗位实际，激发内在动力，以实现组织与个人发展为目标，整合形成共同远景，把党员的思想统一到实现组织和个人共同发展上，形成目标同向、工作同步、成果共享的基层党组织，充分发挥支部的战斗堡垒作用。
（二）精心组织，分步落实。
1、支部成立了培育“学习型”支部活动领导小组，由支部书记潘建伟任组长，支部委员肖谦、陈丹晔、吴旭东、刘春娣为成员，全面负责培育工作。
2、根据我支部实际，制订了《关于培育学习型党支部的实施计划》，明确了指导思想、学习目标、学习内容和学习要求，把创建活动列入议事日程，采取有效措施，精心组织，分步落实，确保了创建活动落实到实处(具体日程见附表)。
3、健全学习制度。坚持以制度促进学习，进一步完善了支部党员理论学习、党课教育、学习考勤、教育培训、考评和激励等制度，严格落实支部学习制度，做到“有集体学习制度、有业务培训计划、有个人学习计划、有长效管理办法”。
（三）全面统筹，形式多样。
由于学习是“软任务”，往往会陷入形式，学习表面化，效果一般化。因此，支部以灵活多样的学习方式，有针对性地开展工作，取得较好的实效。
1、集体学习与自学相结合。
有效的团队学习能集中团队成员的学习成就和个人智慧。在团队学习的基础上，通过交流思考，成员的思维被“激活”，成员的思想、创意得到碰撞和启发，有利于成员潜能发挥。在团队中实现知识共享，并在此基础上实现新的组合和创造，从而形成团队的核心竞争力。支部组织党员系统学习马克思主义的科学理论，加强党性修养；系统学习党的知识、党建理论；系统学习现代化管理和专业知识，掌握先进的科学和现代信息技术，使党员紧跟科学技术发展的步伐，走在时代前列。加强和改进专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式，面对面地解答支部党员思想认识上的困惑，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力凝聚力。集体学习文章有：《中办发关于推进学习型党组织建设》、《支部生活》“远飞者当换其新羽”、中共中央十七届四中、五中全会精神、关于2010年在全市党的基层组织和党员中广泛深入开展以“世博先锋行动”为主题的创先争优活动的实施意见》。在集体学习讨论中，引导支部成员克服习惯性的防卫心理的障碍，敞开心扉，畅所欲言，进行“深度汇谈”，达成思想共识，采用采用扁平化结构管理结构，从而形成民主、平等、自由、和谐的氛围，让个体发挥潜能，使整体协调高效。创造一种信任和开放的气氛，提高组织宽容度、归属感和信任度，才能培养员工进行知识交流和共享的积极性。通过集体学习，党员间交流与沟通得到了进一步的加强，形成了密切配合、相互支持、积极工作、快乐生活的良好氛围。 学习型组织理论认为，未来的竞争实质上是学习力的竞争,提升党员个人的学习力显得不可忽略。支部实事求是地评估全体党员教师的学习现状，科学合理地为党员教师进行职业生涯设计，通过科学的测评、综合考评，洞悉每一位成员的优势所在，结合员工自身特点和能力，设计出适合其个人发展的职业途径。为了确保自学效果，支部把学习知识、追求发展和自我完善结合起来，帮助支部成员突破旧的思维定势，改善支部成员的心智模式，使他们从更高层次上审视自己的知识结构与学校发展目标的差距，强化忧患意识、学习意识、责任意识。指导党员教师利用业余时间，学习刘少奇《论共产党员修养》、习近平《领导干部要人人真真学习、老老实实做人、干干净净干事》、《领导干部要爱读书读好书善读书》、《关于马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识》。
2、政治学习与业务学习相结合。
在学习实践中不应有政治学习和业务学习的绝对界限；要求在学习重要文件时不仅要仔细研读，而且要勤于动脑，认真思考如何推动本职工作。在提升支部党员教师政治理论水平的同时，经常性地关注支部党员通过多种方式关注专业前沿知识，全面提高个人业务素质，特别是通过学习本职工作的业务知识，来提高履行岗位职责的实务能力。
3、理论学习与实践学习相结合。
所谓学习型支部，不仅限于学习，不止于学习，还要学有所得、学有所用、学有所为，做到学习与工作的融合，既向书本学习，又注重工作历练，使党员认识到学习和工作都是实现自我价值的内在要求。支部紧密结合党的十七届四中全会精神，提出了理论联系实际的“三结合”原则。
结合世博先锋行活动，青年教师郦力担任武警世博安检员英语培训工作。青年教师王柳丽同志被特聘为世博会志愿者种子培训师，承担《礼仪训练》部分的授课，先后为世博会志愿者上了7堂课。王柳丽老师获工程大“教师为世博添光彩教育让城市更美好”师德演讲决赛二等奖。学校征集《世博先锋行动“一人一事一例”》，上报的郦力和王柳丽二篇案例，分别被编入《世博先锋行动“一人一事一例”》第
一、二集，其中青年教师郦力获最佳实践奖。 结合学校创先争优活动和党建工作。召开“远飞者当换其新羽”主题学习会，由语言文学老师张影洁做主题讲座，张老师做了充分的准备，结合大量的实例和她自己的深刻体会，通过多样化的手段和方式让大家形象生动的理解了作为一个共产党人在新形势下“为什么学”、“学什么”以及“怎样学”。深入开展“争先进，创一流”的主题活动，以争当“优秀共产党员”为动力，以“创造一流业绩”为目标，调动支部全体党员工作的积极性、主动性和创造性，充分发挥党员先锋模范作用。
结合学校教学、科研，深入学习研究和探索，形成新思路，解决新问题，促进和推动学校事业的发展。青年教师王国强博士获得国家自然科学基金委员会青年科学基金项目。他的研究课题是：“对称锥互补问题的内点算法及在传感器网络定位中的应用研究（批准号：11001169）”，这是我院获准的第一个国家自然基金项目。王柳丽老师提交的《上海职业院校校园文化建设的对策研究》课题，获上海市职教协会2010年度资助课题。数模队参加今年9月10日举行的全国数学建模比赛。
（四）、着眼未来，建章立制。
建立有效的学习机制。这是创建“学习型”党支部的保证。制度具有普遍的适用性、稳定性、连续性和强制性。为了使学习能够深入地开展，必须用制度来规范和约束人们的学习行为。
1、建立“反思”机制，消除组织的“ 学习智障”，形成团结协调、民主和谐的学习氛围。鼓励支部成员通过日常学习和思考，经常“打量”自己的工作，由经验性的工作转化为反思性工作。不断反思、否定自己，超越自我；不断地完善自己的专业素养，调整自己的知识结构。
2、建立“激励”机制。从学习培训、考评业绩、使用待遇等方面着手，形成完整的激励运行机制。以学习效果为根本，推动党支部学习考评的机制、制度、方法创新；建立明确合理的考核和评价体系，把每一名党员的学习态度、成果等纳入其中，并正确有效的使用这些评价结果。
3、建立“创新”机制。变革创新，这是创建学习型党支部的关键。支部党员教师对教学内容、教学方式、专业设置等学习型支部的要素进行调整，对影响党组织运行的内在因素，如价值观、思维模式、思想理念进行革新。
一年来的实践证明，学习型支部使我们获得了丰硕的成果，支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到了极大的发挥。部门工作之所以能够取得当前的成绩，就是因为全体党员教师一直坚持不断地学习，不断地创新，时时处处发挥先锋模范作用，同时带动周围的群众共同营造一个和谐奋进的群体。
无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。党的基层组织是党的战斗力的堡垒。学习型党支部建设是马克思主义学习型政党建设的基础工程。作为党的基层组织，党支部成员必须加强学习，适应建设学习型社会和学习型政党的各项要求，努力建构学习型党支部。
学习型党支部首先表现为一个组织系统，构成这个组织系统的要素有党员、知识、学习和组织（支部）等；其中“党员”是核心主体，“学习”是方式、手段，“知识”是客体，“组织”既是载体又是建设目标。
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