第二单元《购物》教学设计
2020-03-02 01:31:54 来源：范文大全收藏下载本文
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
第 二 单元《 购 物 》教学设计
单元教材分析：
（一）单元学习内容：
1、认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。
2、在购物情境中能进行有关钱款的简单计算。
（二）单元教学目标、
知识与技能目标：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。 过程与方法：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。 情感、态度与价值观： 通过购物活动，体验数学与生活的密切联关系系。
（三）单元学习内容的前后联系
本单元是第一次接触人民币，是建立在学生生活经验及其感性认识的基础上的。
（四）教学建议:
注重学生的生活经验，主动小组的合作与交流，本单元学习的重点不应该放在记忆元角分的进率以及互换的方法上，而应该在购物情境中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法。
（五）教学重、难点
重点：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。 难点：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。
（六）课时安排：
买文具（认识人民币
（一））1课时 买衣服（认识人民币
（二））2课时 小小商店（购物活动）2小时
2013学年第一学期 伦教小学
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
◆课题：买文具 教学目标：
知识与技能目标：结合购物情境认识各种小面额的人民币，知道1元=10角、1角=10分。 过程与方法目标：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。
情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。
教学重点：结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。 教学难点：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。 课型、课时安排： 新授课
1课时 教学内容：认识小面额人民币 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、创设“买文具”情境。
同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：
（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯八个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。）让我们准备好开始吧！
第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？说一说
第二关：你们认识这些人民币的面值吗？认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认，并进行分类。
板书：人民币单位：元、角、分
第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。
二、设计情境，学习换算
第四关：说一说，1元可以换几张1角？
第五关：换一换，1角可以换几个1分？（生一起评价） 板书：
1元=____角，1角=_____分。
三、模拟购物场景
欢迎你们到我的文具店来购物。
第六关：买1支钢笔可以怎样付钱？让学生展示不同的付钱方式。
组成1元的方法很多：5张2角，2张5角，10张1角，1张5角、2张2角和1张1角„„ 第七关：用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
2013学年第一学期 伦教小学
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
让学生明白题意，买1把尺子要8角，而1元是10角，10—8=2(角)，所以应找回2角。 第八关：请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。（购物开始） 买一买，1元正好可以买哪些物品？
评价：请智慧小博士评一评你们能不能过得了关？
智慧小博士：同学们，你们很喜欢动脑筋，都好学的好学生，智慧小博士恭喜你们闯过了八关爬到了最高层，未来还有许多科学高峰等着你们征服，你们有没有信心征服科学的高峰呢？ 同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。
四、拓展运用，巩固练习
1、5元能换（ ）张1元。
2角能换（ ）张1角。
5角能换（ ）张2角和（ ）1角。
2、书本练一练：
第1题中的第（5）小题重点引导学生理解题意。
第3题引导学生运用所学知识解决购物中付钱、找钱的问题。 板书设计：
买文具
人民币单位：元、角、分 1元=____角
1角=_____分。
作业布置：
1、复习书P10—11页（看读1次）
2、预习下节课的内容
2013学年第一学期 伦教小学
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
◆课题：买衣服 教学目标：
知识与技能目标：认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的运用价值。 过程与方法目标：能解决简单的购物问题，能准确进行换算。 情感、态度与价值观：体会数学与生活的联系，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学重点：认识各种大面额人民币及其换算关系。 教学难点：学会用大面额的人民币购物。 课时安排： 新授课
2课时 教学内容：认识大面额人民币 教学过程：
一、导入
今天我们要去衣服啦！看！商店里面有什么东西呢？它们的价格是多少呢？（板书：买衣服）
二、新授课
活动一：认一认，看主题图，进一步认识大面额的人民币。
活动二：说一说，妈妈买1件上衣，可以怎样付钱？在模拟购物活动中，学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。（板书各种不同的付钱方式）
教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
活动三：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、巩固练习
1、第1题：引导学生观察图，巩固计算总价和如何付钱的问题。
2、第
2、3题：先引导学生看清每张纸币的面值，使学生正确清点币值。
3、第4题：此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
四、总结：数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。 今天你有什么收获呢？ 板书设计：
买衣服
1件上衣26元，可以怎样付钱？
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作业布置：
1、复习书P12—13页（看读1次）
2、预习下节课的内容
2013学年第一学期 伦教小学
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
◆课题：小小商店 教学目标：
知识与技能目标：通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
过程与方法目标：在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，积累购物经验。
教学重点：通过购物活动，巩固100以内的加减法计算，体验付款方式的多样性。 教学难点：学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。 课时安排：新授课
2课时 教学内容：解决简单的购物问题 教学过程：
一、引入
老师引导学生回顾：“同学们，在前面的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你们认识了哪些面额的人民币？”今天我们一起去小小商店购物，看！商店里面的东西可多了，请你在图中找到相关的数学信息，与同桌交流。
二、新授课
1、出示玩具柜台。
谁来说说，你都知道了什么？你想买什么？引导学生说说每件商品的价格。
问题1：笑笑买了架飞机和一辆坦克，一共要多少钱？学生汇报：12+9=21（元）
2、出示文具柜台。
师：接下来我们去文具店看看吧！你都知道了什么信息呢?你想买什么呢？
问题2：奇思付给售货员20元，买了一盒彩笔，找回多少元？ 学生汇报：20-15=5（元）
3、出示体育用品柜台。
师：同学们真聪明，帮老师解决了这么多的问题，下面老师带你们去体育用品店逛逛好吗？ 问题3：淘气想买一个皮球，他有3张1元，2张2元，他可以怎样付钱呢？ 先引导学生分析题意，再独立解答问题，最后再汇报交流。
问题4：足球比篮球贵多少元？
结合情景图：你还能提出哪些数学问题。
三、巩固练习
刚才同学们帮助老师解决了这么多的购物中常会出现的问题，现在老师想请一些同学到店中当小售货员，帮忙售货，谁来试试？
1、分工。
2、明确购物的程序。
3、学生分组进行购物活动。
4、汇报和交流。
四、总结
今天你们学习了什么呢？
板书设计：
2013学年第一学期 伦教小学
北师大版小学数学二年级上册 教学设计
小小商店
12+9=21（元）
2013学年第一学期 伦教小学6 20-15=5（元）
72-68=4（元）
作业布置：
1、复习书P14—15页（看读1次）
2、预习下节课的内容
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