6水乡歌

2020-03-01 22:02:09 来源：范文大全收藏下载本文

教学目标：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。

通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：

一、看图导入：

1.小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！出示教学挂图

2.师：你们在旅途中都看到了些什么？

3.师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！

4.指名读歌、齐读课题。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3.咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍） 4.记忆生字。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 5.自由读课文，看看有几小节？标出序号。

6.指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

10.你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）

11.你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！

三、讲读课文。

1.告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）

2.你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？ 3.指名反馈。

4.那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！

四、讲解水乡。

指名读。 2.生自由练读。

3.老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！

4.你们看到什么了？

5.大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读---指名，配乐）

6.指名当小导游读。

五、指导书写生字。 1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、作业设计。 1.书写生字。 2.朗读全文。

第二课时

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 1.背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教具准备：

生字卡片、教学挂图、收音机。教学过程：

一、复习导入。 1.认读生字词。 2.齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1.我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？

是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！

3.师：谁能不看书，就看着这幅图来读！指名赛读---自由起立表演读

三、学习第三自然段。

1.大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读） 2.指名展示。

3.全班齐读第三段。

四、回归整体。

1.水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练---指名）

2.水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。

3.水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？

4.你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指

五、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、小结。

这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！

七、作业设计。 1.书写生字。

2.感情朗读全文、背诵课文。 3.同步练习第八课。 4.预习古诗《望庐山瀑布》。板书设计：水乡

船多歌多

水乡歌

教材分析：

本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时。

教学目的：

1.初读课文。大体了解诗歌主要内容。 2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”

教学过程：

一、创设情境导入新课

1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

二、初读课文整体感知

1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2.教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4.同桌互读，相互评价、纠正。

、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书） ②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）