水乡导游词
推荐第1篇：水乡导游词325个字
龙船水乡景区导游词 各位游客: 您们好!欢迎大家来到龙船水乡，我是导游员**，非常高兴有机会为您服务，也希望龙船水乡的魅力景色能伴随您度过一段愉快时光。
龙船水乡位于西部凉都利川市，距利川市区12公里，因清江蜿蜒而过，将这里构成了风光迤俪的水乡画卷。好，现在大家跟着我通过清江码头，一起进入景区游览。
（提示：大家出示门票上码头，船靠稳岸后依次上船不要拥挤，以确保大家的安全）
我们现在船行在清江的源头地带。清江发源于利川都亭山上的龙洞沟，距此20公里，它穿越巴楚山地北行800里汇入长江，因流域内居民多为土家族，所以说它是土家儿女的母亲河。
在这里，土家民风淳厚，土家儿女热情好客，土家歌舞如潮，土家摆手舞名扬天下，发源于此的《龙船调》唱响世界，成为世界25首优秀民歌之一。我们龙船水乡正是因此而得名。所以你们到了《龙船调》的故乡，不能不游龙船水乡噢！ 左边这翠绿的山叫雀儿山，里面栖息着100多种野鸟。往前行是能与小三峡比美的三渡峡。右边那绝壁上的山洞叫水莲
洞，它目前是全国最长的观光水洞，被称为“天下第一水洞”，水莲洞是大洞套小洞、洞洞有奇观，加上洞中神奇的传说，使它显得更为神秘。一会我会带大家走进这个地下迷宫，（提示：好了，船要靠岸了，请大家座稳，等船靠稳后，再依次下船）。
干 洞
各位游客：这高大雄奇的地方便是水莲洞，它洞口高33米，宽24米，地下河水，长流不断。水莲洞分旱洞和水洞两大系列，我们首先观光旱洞。请看对面是龙宫洞，洞里天然形成十二座天桥，所以也叫“十二天桥洞”。返回时，大家可去领略其奇妙风光。现在请大家往右行。进入水莲洞群的第一洞——通天洞。
看，我们头顶是一个自然形成的天眼，传说是地河龙王上天的通道。晴天，一束和煦的阳光射下，产生道道光环，使人耳目一新；夜晚月光透过天窗直泻在旁边的深潭，潭水再将月光映上石壁，这时呢便形成天上有个月亮、水中有个月亮、而石壁上也似有个月亮，这便是洞内第一景——映月潭。这映月潭边是一个百兽汇集的演艺厅。看这只雄狮正在登台，它定是要为朋友们展示它的神功绝技，我们把这儿叫做“雄狮登坛”，大家再看左上方，那里外看是一只灵气的狐狸，里看确是一只
强悍的大象我们叫它“狐象争功”，它们这是争着上台。要在游客面前炫耀它们的看家本领呢。这是洞中第二桥，叫群猴桥，原来这有巨石封住洞口，巨石上石笋恰似群猴嬉戏，巨石移开后，建成此桥，看右边那垂下的石藤上，还有几只小猴在游戏呢！
在右前方是大佛洞，那上面金灿灿的大佛，是佛祖释迦牟尼。两边是神态奇异的十八罗汉，据老人介绍，大佛洞中原有一尊天然石笋，形态极像佛祖。这尊金佛就是在原佛位上历时壹年修建而成的。大佛位居洞中，不仅巍巍壮观，而且常有显灵的故事传开。据附近牟氏宗谱记载，明末起义军领袖李自成的族将兵败至此，当时前有清江阻隔，后有追兵紧逼，正当燃眉之时，忽然从山中跳出一只白虎，伏地将他驼渡过江，引入此洞，白虎转瞬消失，族将在洞中抠土为居时却显现一尊佛祖石像，他恍然大悟，原来是佛祖释迦牟尼搭救了自己，从此以后他便在此隐居埋名，改姓牟，供奉释迦牟尼。附近的牟氏代代尊李为祖，且李、牟不许通婚。
请看左边的清泉，它是水莲洞里有名的天然矿泉水，它清澈透明、清新袭人，它的水质甘甜、细腻，具有美容、健肤、解乏之功效，你若尝上一口会顿觉爽口爽心、精神振奋，这便是神水“舒心泉”。
再看右前方的三元洞，它历史悠久、意义深远，传说清朝
同治年间，牟氏家族里有三兄弟，曾在这里潜心攻读，十年寒窗，皆科考及弟。后来他们为家乡做了许多好事，为纪念他们，后人就把此洞取名为三元洞。在洞右侧的石壁上，还有当年留下的石刻文字，记载着他们的事迹。
朋友们，看这里丛林掩映，溪流淙淙，石桥小径、野趣横生，这便是天然的洞中花园，它是由地质运动、断裂下陷而形成的一个天坑。
沿左侧陡峭的石梯而上，是清朝同治年间修建的观音洞和石碑洞。观音洞里面的观音菩萨，原本是木雕而成，因有香客许愿，观音显灵，便为其重塑了现在的金身，从此这里香火不断、香客盈门，过往香客有求必应。右边的石碑洞也是同治年间的历史文物，洞里立有一块石碑，记载着当地牟氏家族奋力抵抗外敌、誓死保卫家园的事迹，为让后人不忘记那壮烈的一幕，牟氏前辈们便在洞中立碑撰文，代代铭记。
不知大家发现没有，水莲洞实际上是一个现已很少听说的峒寨，它也是现今保存得最为完整的一座峒寨。对面拾级而上的羊肠小道，便是先人们早期进入水莲洞的唯一通道，那上面的石墙、卡门是他们居洞御敌的重要关卡。细细品味，我们会感受到人类穴居生活的气息及历史的苍桑变迁。
在我们对面是一个巨大的犀牛角，角的后面有一神秘洞穴，随着天气的变化，洞内会发出雷鸣般的吼声，似犀牛怒吼，
因此人们称它为“犀牛洞”。
至此，我们便游完了水莲洞的旱洞部分，没有尽兴的，返回时可再细细游赏。现在请大家随我上船，一道游览更为神奇的水洞。
水 洞
欢迎大家进入水洞观光，现在我对水莲洞作一个详细的介绍。 水莲洞因洞外两旁长满了水莲花而得名，每到鸟语花香（或盛夏）时节，水莲花便傍水盛开，香气袭人。水莲洞全长十七千米，旱洞三千米，水洞十四千米，现已开发游览长度为5000米。它位于长江支流、清江北岸，它是由两个“天坑”、三条伏流、九个溶洞所组成的大洞套小洞、洞洞水相连的溶洞景观。全洞四个洞口与外界相通，古人因此也叫它“四孔洞”，它洞势雄伟、景致奇特。水洞共分为四个峡：天柱峡、编钟峡、鳄鱼峡和九曲峡。水莲洞终年保持7—12℃的温度，冬暖夏凉，空气清新，是大家休闲旅游的最佳选择，特别是它那神奇的洞峡风光，以及天下一绝的洞中野唱，定会让大家留“莲”忘返。
现在，我们已进入到水洞的第一峡：天柱峡。左前方是第一根天柱，它由洞底独立支撑洞顶，四面环水，如果水位稍高，我们坐一艘小船还可以围绕它旋转一周。看它犹如擎天大柱，篇2：周庄导游词(最新) 周庄导游词整理稿（20
10、12）
游客朋友们大家好，欢迎来周庄参观游览。我叫***，是周庄的一名导游，非常荣幸能为大家做导游。
我们公司实施了iso900
1、iso14001质量环境管理体系认证，荣膺国家5a级风景区。我们的质量方针是“突出特点 创造品牌 庄严承诺 持续改进”，突出特点即周庄的小桥流水人家，创造品牌指中国第一水乡，庄严承诺则是提供真诚热情的服务，而持续改进才能使游客满意尽在周庄。我们的环境方针是“依法实施管理 保护名镇绿水 节约资源能源 改善生态环境 加强污染预防 坚持持续改进 弘扬水乡文化 建设绿色景区”。其实大家都知道我们赖以生存的环境是不可再生的，需要大家的保护，我们周庄也一样，周庄的环境也需要我们每位游客的保护，所以在进入古镇区后，大家同样要注意环保，而且我们周庄对这方面的管理应该说也是非常严格的，我们在景区内设立了不同的垃圾箱，把可回收垃圾和不可回收垃圾分开放置，特别是像电池这一类，我们在每个景点设有废电池回收箱。如果您游览结束，想在这儿尝尝周庄美食以及我们当地的农家菜，可选个沿河小酒楼，点菜时一方面要点适合自己的胃口，另一方面可适量点菜以减少浪费，也可以减少垃圾的产生。另外进入景区时请大家不要大声喧哗，途中请尽量跟着导游，人多的地方要注意自身及财物安全。在这里，我先感谢大家对我们工作的支持和配合。接下来就请各位跟我参观。
（边走边导游）周庄地处苏州昆山市、吴江市、上海的青浦区三地交界处，四面环水，处于澄湖、白蚬湖、淀山湖、南湖怀抱之中。全镇36平方公里，人口约2万多人。
周庄历史文化源远流长，春秋战国至汉代，吴王少子摇和汉越摇君分于此，称为摇城，又名贞丰里。至宋元祐元年，周迪功郎在此舍宅为寺，始称周庄，至今已有九百余年历史。元末明初江南巨富沈万三父子迁居周庄，利用镇北急水江航运之便通番贸易。周庄遂成粮食，丝绸，手工艺品集散地，明清时期产业兴旺，八条长街商贾列肆，“井”字型水道舟楫如梭，成为苏州葑门外巨镇。
随着知名度的与日俱增，著名人士和专家学者纷至沓来，吴冠中盛赞周庄“集中国水乡之美”。著名古建筑专家罗哲文赞叹“周庄不但是江苏省的一个宝，而且是国家的一个宝。”近年来，朱镕基、李岚清、乔石、钱其琛、新加坡总统那丹、俄罗斯外长等中外领导人先后光临周庄。2001年，小镇迎来了江泽民总书记的视察。apec会议也相中了这个小小的古镇。同时各国首脑的配偶也在这里留下了惊叹和遐想，从此周庄牵引了全世界的目光。
自发展旅游以来，周庄屡获殊荣，1991年被评为江苏省百家名镇之一。1999年被联合国教科文组织世界文化遗产保护委员会列入世界文化遗产预备清单。2000年又荣获联合国人居中心创立的迪拜国际改善居住环境最佳范例奖的最佳范例称号。周庄就这样从幽静的水巷中向我们走来，被世人所接受。
前面的这座古牌楼就是古镇区的一个大门。1991年时造的一个仿古牌楼，是古镇区和新区的分界线，里边是周庄的古镇区，占地面积很小，只有0.47平方公里，与其他江南水乡古镇不同的是“井”字形完美的水乡格局 ，以及从元明、清时期保留下来的一些古建筑，外面是新区。86年以后，也就是周庄开发旅游之后新造的，在这里我们可以看到牌楼上有四个字“贞丰泽国”，由原中央书法协会主席沈鹏所题。
“贞丰”是周庄的原名，汉初到北宋时期这里叫“贞丰里”，古时五十户人家为一里。到了北宋元祐元年，也就是1086年，有一位姓周的人，他的官衔是“迪功郎”，是一个九品
官，相当于现在的镇长地位。他做了一件好事，舍宅为寺。即把自己的200亩庄田捐了出来，为老百姓造了座寺庙，叫“全福寺”。 舍宅为寺，古代各地都有，但周庄人特别感恩。于是把“贞丰里”改名为周庄。所以“周庄”这个名字我们已经叫了九百多年了。
“泽国”是说这里是个水乡，它四面环水，有四个湖，整个周庄镇原先是一个岛屿，各位过来时经过的一座周庄大桥是这个镇上唯一的一个出入口。89年时才通车的，也就是说在89年之前老百姓想进出都是靠坐船摆渡的。所以现在的这个古镇保留得相当完整，元、明、清建筑占整个古镇区的60%以上，整个古镇区就是个集中的大景点。
抱柱上的对联是“贞坚不贰攀日康庄有道路，丰衣足食向阳桃李自逢时”，这是由著名记者冯英子题写的。上下联首字位置上的“贞丰”二字，与牌楼上的横额“贞丰泽国”相对应。本联正是回溯了周庄悠久的历史，让人体味到了千百年来，周庄人民“贞坚不贰”地努力，终使“攀”于“耀日”的“康庄”有着四通八达的“道路”，呈现一片“丰衣足食”、“向阳桃李自逢时”的景象。也就是说：“我们周庄人民在改革开放的大潮中走上了康庄道路，生活越来越富裕了。”
我们走过牌楼就进入古镇区了，大家请回头看一下，这背面也有四个字，“唐风孑遗”，意思是说在周庄还能看到一些古代传统的民俗文化以及古风遗韵。这是著名左笔书法家费新我老先生在晚年高龄时题写的，左下角还有他的落款，“新我左笔”四个字。抱柱的对联是：“万顷碧波水光潋滟晴方好，百尺临云塔影横斜景亦奇”，这是著名记者冯英子题写的。以苏东坡的诗《饮湖上初晴后雨二首》化成，原诗前两句为“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。说周庄“万顷碧波”、“水光潋滟”可真是十分确切。全镇处在澄湖、白蚬湖、和南湖环抱之中，镇区内以“井”字形河道为骨架，因水成街，因河成镇。从空中鸟瞰周庄，犹如一片荷叶飘浮在碧波之上。站在镇边湖岸上放眼望去，波光粼粼，烟波淼淼，耳边不时飘来阵阵甜脆如铃的渔歌，一派江南水乡古镇风光。下联所描述的景物是纤丽俊俏的全福塔。该塔原来在全福寺内，后来被毁。现在我们看到的是一座集观赏与实用于一体的仿古宝塔。塔有五层，高33米，正合“百尺”。大家想留影的话，这个角度是最佳的，可以把那座仿古的百来水塔也照下来。
（游客中心）周庄游客中心是按国家aaaaa级旅游景区标准设置的，这里占地面积1300平方米，，辟有咨询、特服、休息、医护、购物五个功能区域。中心秉承“以人为本”的服务理念、“快捷高效”的服务水准，让每位游客更深刻地感悟“心灵的家园、故乡的回忆”。 这边是服务总台，为游客提供旅游咨询、导游及电子导游机服务、行李包裹寄存以及旅游投诉接待等服务。这是一个贵宾接待室，2001年6月8日，当时的国家主席江泽民也曾在这里小坐。这边的电子触摸屏（电子导览系统）向游客提供食、住、行、游、购、娱一条龙信息咨询，可让游客在较短的的时间内更详细地了解周庄相关文化及旅游信息。
这里是影视厅,是专门免费提供给游客休息的场所,里面循环播放介绍周庄的vcd，让游客在休憩的同时也可以欣赏到周庄秀美的水乡风光。
各位游客，这里是无烟区，为了各位游客的健康，请您不要吸烟。但是我们另外设了一个吸烟区，如果游客有需要的话，我可以引导您去那里吸烟。
（往里走）这边是我们为游客免费寄存小件行李的地方，以减轻大家旅游负担。但在寄存之前请您务必要详细了解我们中心关于寄存物品的规定，因为有不少东西是不可以寄存的。这里也提供电子导游机租借服务，您只要付100元押金和10元租金就能租到一台电子导游机，里面有周庄所有景点的讲解内容，有中英文两种语言。这边呢是我们的导游休息区，我们拥有一支有着良好素质和综合能力的导游队伍，为散客及团队提供全面准确，周到热情的导游讲解服务。这边是商务中心，我们配备了许多电脑，您只要凭我们周庄的游览门票就可以享受免费的上网服务，您可以将自己在周庄拍的照片通过互联网与朋友们分享。同时这边也提供打印、复印以及传真服务。这是具体的收费标准。
（再往里走）这里是特殊人群服务区，我们专门为特殊人群准备了轮椅、拐杖、婴儿车和
助听器等用品，游客可以免费使用。这是具体的押金收费标准。旁边是儿童中心，专供孩童玩乐，提供给他们一个自己的欢乐天地。这个休息室是婴孕幼休息室，专供怀孕女性及婴幼儿在此休息，我们给他们提供了一个家的温馨环境。
这是一个医疗救护站，如果游客有突发疾病的话在这里就可得到救治。
（往前边走）这是我们会同工商、税务、消协、旅监、旅管中心等部门联合设立的投诉中心, 专门处理周庄一地的旅游投诉，我们还将不定期对游客进行宣传有关保护消费者权益的法律法规和消费知识的活动。指导或代表消费者正确投诉，并对一般投诉进行调查、调解，如有难度较大的投诉，协助上级消保委进行调查、调解，并做好投诉登记。维护游客的合法权益，切实为游客排优解难，保证游客的旅途愉快。（边说边示意大家看《投诉站工作职责》，《工作人员岗位职责》，《经营者的义务》，《消费者的权利》等）。
这里是旅游纪念品展销中心，向游客和团体集中展示，优惠供应具有周庄地域文化特色的旅游纪念商品。您感兴趣的话，可以选购一些纪念品回去赠送给您的亲人和朋友。
这里是休闲茶座，品一杯浓浓的周庄阿婆茶，享受旅途中的片刻休闲，真是非常惬意！我们还精心制作了这个名为“游客心语”的游客留言板，在这里您还可以把对我们周庄美好的印象写在这些小卡片上留下来作为纪念。
里边就是我们专设的吸烟区。但是吸烟有害健康，友情提示还是少吸为好。
希望我们游客中心温馨的服务让您能有家的感觉。 前面呢，有一座醒目的汉白玉照壁，它是为纪念古镇九百周年而建立的。它艺术地勾勒出了周庄小桥、流水、人家的缩影。抬头看去，拱桥驳岸，风火墙和蠡窗黛瓦，无不给人以浓重的历史感。
周庄，是典型的江南水乡，有人把它比作“威尼斯”。四条河道交叉形成“井”字型将古镇分割，形成8条街道，14座各式小桥彩虹般横跨在“井”字型的河道上，给周庄增添了风采。镇上大部分居民住宅都临港背河。过街骑楼、临河水阁、水墙门、长驳岸，河埠廊坊、穿竹石栏，水巷幽弄、沈宅大院，处处显露出古朴幽雅，是中国水乡古镇风貌的“活化石”。吴冠中教授游览了周庄后说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。” （边走边导游）早在2000年周庄为了保护古镇原有风貌，实施了“三线入地”工程，把镇上所有的电线电缆都埋入地下，因此在古镇区的上空是看不到这些现代的“蜘蛛网”，这一举措也开创了中国古城镇保护的先河。同时为保护周庄的水资源，我们实施了“污水处理”工程，总长1500米的河道除了一条最后连接镇外水体的支流外，都已疏浚并铺设污水管道，所有河段平均“吸掉”了30至50厘米深的浮泥，全镇生活用水都通过污水管网流入污水处理厂。我们周庄是中国第一水乡，水是我们周庄的灵魂，所以如果您待会儿坐船游览时一个要注意自身安全，另一个请不要往小河道里扔东西。
（过太平桥）天孝德民间收藏馆座落于周庄镇城隍埭，坐西向东，为明末天启一崇祯年间所建，清乾隆年间起历经多次修复，现共七进四十八间，占地一千五百多平方米，属典型的明代中晚期民居建筑。
该馆布局在以厅堂、偏房为主建筑的基础上，合理穿插抄手廊、壁廊等各式走廊，以天井为过渡，形成明暗转折，错落有致，线条明快之风格。其中拾宝堂与六一堂的双堂弄为江南水乡及吴地明代民居中的罕见之例，在众多古民居中独放异彩。它赋予民居独特的构造意义，也使明代以自然地形营造适宜居住与观赏空间的建筑传统得到印证，另回环小院式结构更是房屋中之亮点，以东西厢房、南北两厅的建筑呼应构成环绕走势，横向与纵深相得益彰，似有“豁然开郎、柳暗花明’之境界。
天孝德民间收藏馆自然地传承了明代所赋予的传统及文化气息，它以恢复民居风格为前提，合理布局体现传统生活方式的藏品，使内外统一。厅堂中的陈设均保持了明古居的厅堂
十件，在再现传统生活场景的同时展示了相关藏品。其中家具用料名目繁多，有：紫檀、黄花梨、鸡翅木、金丝南木、红木、黄杨、铁力木、榉木、年节柏、楝树、榆木、杉木等。房屋中门窗户多达四百五十余扇、门槛七十余道，所用为杉木、楠木、银杏、香樟、红木、槐木、柞木、铁糙等古旧材质，体现了建筑用料的多层次、业余细化、实用化、装饰强等特点，由此引申出纹饰的多样化：响尾厅有保存完好的明雕落地长窗、雕花掮梁，走廊花雕刻有蟠螭、八仙、三阳开泰、和合二仙等吉祥之物，另有门窗饰盘龙纹、寿字八仙纹、天圆地方满天星纹，一路莲生(连生)纹等。
（返回过太平桥）这一条古街俗称一步街，因为它很窄，一步就可以跨过，街道两旁开店的店主不用走出店门，就可以互相握手或递东西表示友谊，所以又称友谊街。上面还有一线天，中间是过街楼，这种建筑在大城市是很少见的，在周庄却有许多。
（在双桥前停下来）现在，我们已经到了双桥，游览周庄双桥是不能不看的。大家看，这两座桥一横一竖，桥洞一方一圆，样子很像古时候人们使用的钥匙，所以当地人便称之为“钥匙桥”。这两座桥始建于明万历年间（1573——1619年），距今已有四百多年的历史。这座石拱桥叫世德桥，横跨南北市河，长16米，宽3米，跨度5.9米。这座石梁桥叫永安桥，平架在银子浜口，长13.3米，宽2.4米，跨度 3.5米。双桥最能体现周庄古镇的神韵，等一会大家可以在这里拍照留念。双桥为什么会这么出名呢？关于双桥有这样一则动人的故事，那是1984年春天，上海著名旅美画家陈逸飞乘坐小船来到周庄，由于时间短促，陈逸飞不能采取在画板上一一写生的办法，只能用摄影这种最便捷易行的方法记录周庄，而周庄小桥、流水、人家的景致深深的吸引了陈逸飞，他觉得自己仿佛回到了记忆中的童年。于是，就以双桥为背景，创作了一幅题名为《故乡的回忆》的油画。后来，这幅幅画连同他的37幅作品一起在以美国西方石油公司董事长阿曼德·哈默名字命名的哈默画廊中展出，引起轰动。尤其是那些运用油画和传统的中国水墨画技法创作的作品，描绘了姑苏的小桥流水，江南的田园风光，将美国观众带到了神话般的境地。后来，这幅《故乡的回忆》的油画被阿曼德·哈默用高价购藏。同年十一月份，哈默先生在访问中国的时候，将这幅油画送给了邓小平。1985年，这幅画又经过陈逸飞的加工成为当时联合国首日封的图案，深受集邮爱好者和各界人士的青睐。经新闻媒体宣传，周庄古镇声名鹊起。陈逸飞的画使默默无闻的双桥走向了世界。钥匙桥不是钥匙，却胜过钥匙，因为它开启了周庄与国际交往的友谊之门。
令人惋惜的是著名画家、导演、艺术家陈逸飞因拍摄《理发师》，太劳累了，因病医治无效，于2005年4月10日逝世，享年59岁。但逸飞先生对周庄传统文化的真挚情感，将成为永远。往后，游人们依旧会津津乐道于双桥与先生的渊源，周庄人民将永远感谢和尊敬陈逸飞先生。陈逸飞先生在周庄曾有两个未了的心愿。第一是，在周庄的双桥边上买一幢老房子，建成他在周庄的工作室；第二是，把自己的雕塑作品奉献给周庄。
现在陈逸飞先生在周庄双桥边修建“逸飞之家”的愿望已成为现实。接下来请大家随我一同参观。“逸飞之家”原是一座明代建筑——沈氏义庄（著名教育家沈体兰的父亲沈根黄弟兄在1907年用500亩田产的钱在此创办了周庄第一所私立小学——沈氏义庄小学，沈父自任校长），（进入院子）是一座上下两层的楼房，占地200多平方米。园中这棵四季桂花和海棠树是陈逸飞家人栽种的。桂树是香满天下，誉满天下的吉树，象征着美好、吉祥之意；自古我国人民就把桂花当作吉祥友爱的象征，战国时期韩燕两国曾用互赠桂花的方式表示友好。在这里也表达了逸飞先生的家人希望逸飞先生的精神以及与周庄的情缘像这两棵树一样，四季常青，百世流芳。而海棠树则是陈先生所钟爱的树种 。
“逸飞之家”的匾额是陈逸飞先生生前好友著名画家陈佩秋所题。
“逸飞之家”根据陈逸飞先生生前构想基础上进行设计布置。分为：艺术家的周庄情缘、艺术成就和逸飞画室三大部分。
自从结识周庄后，每次周庄旅游有大活动，百忙之中的陈先生几乎都会抽空前来参加。他说：“凡周庄人请我，只要我爬得起来就一定来。”
陈逸飞先生还常常配合周庄接受外地媒体为周庄做的宣传活动。2004年昆山市参加“中国魅力城市”评选，陈逸飞欣然受邀作为昆山市的代言人，在央视有关节目中侃侃而谈，再次表示对昆山之爱，对周庄之爱。
这是陈逸飞先生参加周庄旅游活动的照片以及和周庄镇党委、旅游公司领导的合影。这是陈先生回想创作《故乡的回忆》的情景。这是《中国新闻》直播“周庄过年”。2005年正月初三，央视四套又向世界直播周庄春节风情，编导希望陈逸飞能来现场作介绍。谁也没有想到这次竟然是陈先生最后一次的周庄之行！当时镇党委书记屈玲妮一如以往打电话邀请陈先生，她万万想不到当时陈先生正因肠胃炎发作，躺在医院里输液，但是陈先生听闻此事，一口答应，二话没说，拔掉针管就往周庄奔。他11点半赶到周庄，做完节目已是12点半。篇3：悠悠水乡,美在双桥 导游词
悠悠水乡，美在双桥
各位游客，我们眼前就是周庄最富盛名的双桥。
双桥由世德桥和永安桥组成，明朝万历年间，乡民出资建造，桥名寓意万世积德，永保平安。百年的岁月沧桑，把桥面的石阶磨去了棱角，而今益发显得古朴、典雅。
双桥之美，美在造型。
大家看，世德桥是石拱桥，桥身上拱，飞扬灵动，桥洞宽敞，舟楫往来；永安桥则是石梁桥，桥面平整，坦荡如砥，桥下清流，波澜不惊。“一拱一平”，仿佛同胞兄妹，虽是一母所生，长相性情却迥然不同。
其实，这是因地制宜的缘故。大家看，南北市河与银子浜的水流在此交汇，南北市河为周庄的主干道，建成拱桥，方便大船通过，银子浜却是周庄的一条小溪流，适合小船通过，建成梁桥既便于人们行走，也节省了石料。
双桥之美，美在倒影。
您看，碧水之上，石桥联袂，桥面一横一纵，桥洞一方一圆，水面上的倒影呈现出独特的“l”形，像不像古代的钥匙呢？于是，双桥又有了 “钥匙桥”的美名。
双桥之美，美在它们是水乡生活的缩影。
上桥下桥，船来船往，本是水乡周庄的日常生活。那各位游客，就请随我走上双桥，感受一下水乡生活的风韵吧。
您看，古朴清秀的小桥，连接着两岸的枕河人家，粉墙黛瓦的水巷，回荡着悠扬的桨声。桥下，碧水泱泱，绿树掩映，鱼儿欢快游弋，船儿自由穿行，“小桥、流水、人家”的水乡美景尽收眼底。有了双桥，两边的水域鲜活起来了；有了双桥，两岸的民居灵动起来了；有了双桥，那绵长的水巷更加富有层次。
各位游客：双桥之美，还在于它是领略周庄格局的绝佳之处。在此，您能贴切地感受周庄水陆并行、河街相邻的“井”字型格局，当河道把古镇分割成不同区域，是桥，把它们连成了一个整体，真可谓无桥不成路，无桥不成街，无桥不成市，吸引了无数探古访幽的旅行者。
1984年，旅美画家陈逸飞，从昆山摆渡来到周庄，深深沉醉其间，他以双桥为题材，创作了油画《故乡的回忆》，连同其他37幅油画，在美国石油大王阿曼德·哈默的画廊展出，并被哈默购下，作为礼物送给邓小平，以双桥象征中美两国人民的友谊、合作与和平。从此，周庄古镇声名鹊起，古朴秀美的双桥走向了世界。
双桥之美，更美在它能带给人们富有哲理的启迪。
桥是旧路的延续，桥是新路的开端，桥是到达彼岸的象征。双桥架在水上，历史的长河从古代延续至今，传承着水乡周庄的岁月变迁，今天，双桥呈现在世人面前，又展示着水乡人灿烂的前景。您瞧，双桥上，各国友人络绎不绝，大洋此岸与彼岸之间，不同文明在桥上对话。
推荐第2篇：吴东水乡服饰导游词
生活在苏州以东吴县甪直、胜浦、唯亭、陆墓一带的农村妇女，依然保留着传统的民俗服饰。她们历来以梳愿摄头、扎包头巾，穿拼接衫、拼挡裤、柬倔裙、裹卷膀、着绣花鞋为主要特征的传统服饰，颇具江南水乡特色，故有“苏州少数民族”美称。水乡妇女很重视愿摄头的梳理和装饰，她们以乌黑的头发、硕大的发留、众多的饰品，辅以精美的包头内和服饰，显示出自己的心灵手巧和端庄秀美。其服饰的地方特色非常浓郁，传承性稳定，但随着季节的变化，年龄的差异和礼仪的需要，而有明显的差别。
一般来说，春秋季节服饰的特点尤为突出。春秋季服饰上装以拼接衫为主，面料多以花布、土布、深浅士林布为主要基调，色彩对比鲜明，鲜而不艳、艳而不俗，常用几种色彩的面料拼接而成，剪裁得体，缝工精细，装饰性很强，它的特点也是通过服装的装饰工艺宋体现的：有拼接、滚边、纽攀、带饰、绣花等。而裤于多用蓝地白印花布或白地蓝印花布，裤挡用蓝或黑色士林布拼接。这些服饰最初由于受布幅的限制和省料而拼接，拼接时由实现实际需要的拼接发展到主观意识的拼接，无不讲究整齐均衡和对称的形式美。腰部的瞩裙也很有特色，长度齐膝，裙搁极细，搁面和裙带上均有不同工艺的花饰，裙外面系上一条小穿腰，穿腰是与蹋裙相联的辅件。穿腰上缝着一个大口袋，穿腰四周及带上绣着各种图案的花纹，是服饰中的重要装饰物。
水乡妇女服饰，随着年岁的大小，有着不同的要求，青年妇女以花俏为主，精地利用服饰上的有限空间，巧妙地运用色彩对比、衬托、交错的手法，以达到显眼，花俏的艺术效果，恰到好处地特出了水乡妇女的人体美和装饰美，给人轻盈洒脱之感。而中年老年妇女则以深色调为主，服饰重稳定，穿着要求的舒展宽大，故而给人古朴持重之感。
水乡妇女服饰历史悠久，世代相传，相因成习，传承性很强。多少年来，经过劳动群众的筛选，设计了一系列具有水乡特色的民俗服饰。适合水乡妇女的穿戴，尤其适宜于水乡生产劳动，实用价值较高，深受人们的喜爱。这些服饰在长期的发展中，不断地变化和更新，形成了具有水乡地区民族文化传统特色的审美观念，并证明了人类是按照美的规律，塑造自身，美化自身的。至今甪直地区仍保留着江南水乡妇女传统特色的民俗服装。
推荐第3篇：龙船水乡景区导游词全
龙船水乡景区导游词
各位游客: 您们好!欢迎大家来到龙船水乡，我是导游员**，非常高兴有机会为您服务，也希望龙船水乡的魅力景色能伴随您度过一段愉快时光。
龙船水乡位于西部凉都利川市，距利川市区12公里，因清江蜿蜒而过，将这里构成了风光迤俪的水乡画卷。好，现在大家跟着我通过清江码头，一起进入景区游览。
（提示：大家出示门票上码头，船靠稳岸后依次上船不要拥挤，以确保大家的安全）
我们现在船行在清江的源头地带。清江发源于利川都亭山上的龙洞沟，距此20公里，它穿越巴楚山地北行800里汇入长江，因流域内居民多为土家族，所以说它是土家儿女的母亲河。
在这里，土家民风淳厚，土家儿女热情好客，土家歌舞如潮，土家摆手舞名扬天下，发源于此的《龙船调》唱响世界，成为世界25首优秀民歌之一。我们龙船水乡正是因此而得名。所以你们到了《龙船调》的故乡，不能不游龙船水乡噢！
左边这翠绿的山叫雀儿山，里面栖息着100多种野鸟。往前行是能与小三峡比美的三渡峡。右边那绝壁上的山洞叫水莲洞，它目前是全国最长的观光水洞，被称为“天下第一水洞”，水莲洞是大洞套小洞、洞洞有奇观，加上洞中神奇的传说，使它显得更为神秘。一会我会带大家走进这个地下迷宫，（提示：好了，船要靠岸了，请大家座稳，等船靠稳后，再依次下船）。
干 洞
各位游客：这高大雄奇的地方便是水莲洞，它洞口高33米，宽24米，地下河水，长流不断。水莲洞分旱洞和水洞两大系列，我们首先观光旱洞。请看对面是龙宫洞，洞里天然形成十二座天桥，所以也叫“十二天桥洞”。返回时，大家可去领略其奇妙风光。现在请大家往右行。进入水莲洞群的第一洞——通天洞。
看，我们头顶是一个自然形成的天眼，传说是地河龙王上天的通道。晴天，一束和煦的阳光射下，产生道道光环，使人耳目一新；夜晚月光透过天窗直泻在旁边的深潭，潭水再将月光映上石壁，这时呢便形成天上有个月亮、水中有个月亮、而石壁上也似有个月亮，这便是洞内第一景——映月潭。这映月潭边是一个百兽汇集的演艺厅。看这只雄狮正在登台，它定是要为朋友们展示它的神功绝技，我们把这儿叫做“雄狮登坛”，大家再看左上方，那里外看是一只灵气的狐狸，里看确是一只 2 强悍的大象我们叫它“狐象争功”，它们这是争着上台。要在游客面前炫耀它们的看家本领呢。这是洞中第二桥，叫群猴桥，原来这有巨石封住洞口，巨石上石笋恰似群猴嬉戏，巨石移开后，建成此桥，看右边那垂下的石藤上，还有几只小猴在游戏呢！
在右前方是大佛洞，那上面金灿灿的大佛，是佛祖释迦牟尼。两边是神态奇异的十八罗汉，据老人介绍，大佛洞中原有一尊天然石笋，形态极像佛祖。这尊金佛就是在原佛位上历时壹年修建而成的。大佛位居洞中，不仅巍巍壮观，而且常有显灵的故事传开。据附近牟氏宗谱记载，明末起义军领袖李自成的族将兵败至此，当时前有清江阻隔，后有追兵紧逼，正当燃眉之时，忽然从山中跳出一只白虎，伏地将他驼渡过江，引入此洞，白虎转瞬消失，族将在洞中抠土为居时却显现一尊佛祖石像，他恍然大悟，原来是佛祖释迦牟尼搭救了自己，从此以后他便在此隐居埋名，改姓牟，供奉释迦牟尼。附近的牟氏代代尊李为祖，且李、牟不许通婚。
请看左边的清泉，它是水莲洞里有名的天然矿泉水，它清澈透明、清新袭人，它的水质甘甜、细腻，具有美容、健肤、解乏之功效，你若尝上一口会顿觉爽口爽心、精神振奋，这便是神水“舒心泉”。
再看右前方的三元洞，它历史悠久、意义深远，传说清朝 3 同治年间，牟氏家族里有三兄弟，曾在这里潜心攻读，十年寒窗，皆科考及弟。后来他们为家乡做了许多好事，为纪念他们，后人就把此洞取名为三元洞。在洞右侧的石壁上，还有当年留下的石刻文字，记载着他们的事迹。
朋友们，看这里丛林掩映，溪流淙淙，石桥小径、野趣横生，这便是天然的洞中花园，它是由地质运动、断裂下陷而形成的一个天坑。
沿左侧陡峭的石梯而上，是清朝同治年间修建的观音洞和石碑洞。观音洞里面的观音菩萨，原本是木雕而成，因有香客许愿，观音显灵，便为其重塑了现在的金身，从此这里香火不断、香客盈门，过往香客有求必应。右边的石碑洞也是同治年间的历史文物，洞里立有一块石碑，记载着当地牟氏家族奋力抵抗外敌、誓死保卫家园的事迹，为让后人不忘记那壮烈的一幕，牟氏前辈们便在洞中立碑撰文，代代铭记。
不知大家发现没有，水莲洞实际上是一个现已很少听说的峒寨，它也是现今保存得最为完整的一座峒寨。对面拾级而上的羊肠小道，便是先人们早期进入水莲洞的唯一通道，那上面的石墙、卡门是他们居洞御敌的重要关卡。细细品味，我们会感受到人类穴居生活的气息及历史的苍桑变迁。
在我们对面是一个巨大的犀牛角，角的后面有一神秘洞穴，随着天气的变化，洞内会发出雷鸣般的吼声，似犀牛怒吼， 4 因此人们称它为“犀牛洞”。
至此，我们便游完了水莲洞的旱洞部分，没有尽兴的，返回时可再细细游赏。现在请大家随我上船，一道游览更为神奇的水洞。
水 洞
欢迎大家进入水洞观光，现在我对水莲洞作一个详细的介绍。 水莲洞因洞外两旁长满了水莲花而得名，每到鸟语花香（或盛夏）时节，水莲花便傍水盛开，香气袭人。水莲洞全长十七千米，旱洞三千米，水洞十四千米，现已开发游览长度为5000米。它位于长江支流、清江北岸，它是由两个“天坑”、三条伏流、九个溶洞所组成的大洞套小洞、洞洞水相连的溶洞景观。全洞四个洞口与外界相通，古人因此也叫它“四孔洞”，它洞势雄伟、景致奇特。水洞共分为四个峡：天柱峡、编钟峡、鳄鱼峡和九曲峡。水莲洞终年保持7—12℃的温度，冬暖夏凉，空气清新，是大家休闲旅游的最佳选择，特别是它那神奇的洞峡风光，以及天下一绝的洞中野唱，定会让大家留“莲”忘返。
现在，我们已进入到水洞的第一峡：天柱峡。左前方是第一根天柱，它由洞底独立支撑洞顶，四面环水，如果水位稍高，我们坐一艘小船还可以围绕它旋转一周。看它犹如擎天大柱， 5 永远保护着水洞的大门，让客人们顺利的进出水洞。请看我们的左前方是五指山，大家看到了吗？前面啊是根大大的姆指，依次是食指、中指、无名指和小指，
一、
二、
三、
四、五刚好五根，大家不妨伸出你的手来比划比划。听，前面传来嘀嗒的声音是什么呢？它啊是老天有意挥洒给我们的琼浆玉液，它晶莹剔透，从未受过尘世的污染，滴到它可以带给你无穷的好运，千万不要随手擦去哟，那样的话你就会错过好运的噢，没有滴到呢也不要灰心，待我们原路返回时，还有一次机会呢！
右前方便是天柱峡的第二根天柱，它同样也是由洞底独立支撑着洞顶的，四面环水，具有顶天立地之功。请看左前方灯光闪烁、灯火辉煌处，是一个巨大的石幔，那是神仙们推杯换盏、吟诗赋歌的地方，我们叫它聚仙楼。请看左上方的洞穴瀑布，它那倾泻之势亦真亦幻，我们给它取名“飞天瀑布”。右边是朵千年磨菇，人们亦称它为千年灵芝，它貌似磨菇、形似灵芝，是大自然的鬼斧神工才把它雕饰得如此完美。左前方灯光闪烁处是这里的水上歌舞厅，虽然设施简陋，但也不乏小巧灵珑，若能在此潇洒一回定是别有一翻风味。这不，右边石壁上这只大青蛙，看它虎视眈眈的神情、微妙微肖的身段、跃跃欲试的样子，定是想跳入潭中，到对面的歌舞厅去潇洒、潇洒，此处我们叫它“青蛙跳潭”。继前面的歌舞厅后，在左边又给客人们增设了一道城市风景线，姑且称它为洞穴美容美发厅 6 吧！它也是现今最具时尚的“红灯区”！请客人们回头看后边的石壁上，这是唐僧师徒西天取经的缩影图，你看那匹昂首的白龙马，那些挑着书箱的师兄师弟，仿佛正在前行路上，这儿我们叫它“千年壁画”，也作“取经图”。左前方横卧江中的是只巨大的乌龟，这是头、身子，由于客人们的到来，把它吓得尾巴都缩进去了。左上方驻立着一只小小的雄鹰，它是神龟的忠实伙伴，这对伙伴经常在一起嬉戏打闹，我们叫它“雄鹰戏龟”。
请看右上方，这是大自然日积月累、逐渐形成的石灰岩浆，因它酷似火山喷岩，故称为“火焰山”，据专家考证，它的形成已有二十多万年了，它向人们显示了大自然的神奇。右上方这个圆润厚实、下方略有缺口的大球体，很像夏日解渴的大西瓜，你看它肉质甘甜、鲜美可口，向客人们流淌着丝丝甜意，可惜它被右上方那只从天而降的天狗给偷吃了几口，此处称作“天狗抱瓜”。右上方这悬于空中的巨型石岩，在灯光的照射下，瓣瓣可数，我们称它为“牛肝马肺”，比起长江三峡的牛肝马肺谁更能独领风骚呢？请客人们细细评比评比吧！
左边石壁下的洞穴里悬挂着的那块岩石，它形似古代编钟，这就是水洞第二峡的标志。这时我们便时入了水洞的第二峡：编钟峡。右上方这匹奔驰的骏马头颅高昂，这是在热情迎接客人们的到来，只是它有些日子未吃水草，身驱略显消瘦。 7 右上方是一只肥大的蛤蟆，正在不停地吐着它千年来永远都吐不完的圣水，这便是“金蟾布雨”，愿天下人都能得到它的雨露滋润，从而丰收年年、财源滚滚。
左前方是一位千年观音，她端庄肃穆，再配以这小小莲台，确有几分真切，我们叫它观音坐莲，也叫观音祈福，祝福大家乘兴而来愉快而归，心想事成、万事如意。请看右上方，这大大小小的岩石上长满了鲜嫩的大花菜，我们称它为“土家花菜”，有机会、有时间的话我会请客人们品尝品尝。
请看左上方有一展温柔的灯，传说在很久以前，有一对患难与共、饱经沧桑的恩爱夫妻来此一游，当他们来到此处，不觉间，灯光四射，整座灯身也顿时旋转起来，从此，这对夫妻出洞后幸福美满，再也没有苦难了，人们便把这灯叫做“情侣灯”。请看右前方那别有洞天的景观，真像一座月光抚照下的水上楼台，这里便是“斜月三星楼”。
再看洞顶，这是一头憨厚的大白熊，但它又有些鬼异，原来它是想向下面的一朵盛开的牡丹花靠近，看那一层一层的巨大花瓣，正是一朵牡丹花王，这便是有些滑稽的“笨熊探花”。
下面进入水洞的第三峡：鳄鱼峡，请看右边的石岩，有如一条巨大的鳄鱼，它正张着大口，似要气吞三江，这便是进入第三峡鳄鱼峡的标志。
请看左前方这尊佛像，凭他粗壮而结实的身躯，倒有几分 8 降魔罗汉的模样，我们称他为“降魔罗汉”。大家看水中的倒影好似万丈深渊，不过请大家千万别担心，相传在许多年前，这水洞里的水位猛涨，水势汹涌澎湃，封住洞口，任何人不得前行，自从有了这尊降魔罗汉，他用镇水法宝镇住了汹涌的水势，使水面一平如镜，从此水质清澈透亮，水势缓缓流淌，随时都可以泛舟轻游，让大家来感受大自然的奥妙。这水面看似深不见底，其实他们水位只有1.3ｍ左右，大家只要有时间有兴趣，随时都可以来欣赏这甲天下的水莲地下伏流。
大家都知道，这长长的洞中景致，千姿百态、五彩纷呈，但唯有这一段的空气最真最纯，清新宜人，犹如仙气一般，吸入肺腑、吐故纳新，扶正驱邪，让人神清气爽、精神振奋，请客人们抓紧机会，深深呼吸这难得的仙气噢！
右上方是一个肩披长发、头戴西洋草帽的苗条淑女，但由于她衣不遮体、羞愧难当，只好背对大家，请大家多多包涵。不难想象她定是位魅力四射的美女喽。我们给他取名为“美女出浴”。
在前方洞穴里是一对深情凝望的情侣，看他们含情默默、两情依依，似有诉不完的爱意、道不尽的忠肠。我们叫它情侣洞。传说天生丽质的土家少女阿兰与勤劳善良的土家小伙金哥热恋，且情深意切，不想阿兰的美貌被土司王爷看中，于是将阿兰看管起来，准备强娶为妾。金哥设法救出阿兰一起逃奔， 9 为躲避王爷四处追捕，金哥、阿兰只好逃进洞来，王爷得知他们的行踪后，又追了进来。但金哥、阿兰的忠贞爱情感动了神灵，就在王爷快要追上时，山体突然崩塌，将追赶的人阻在了外面，崩塌的地方也就是我们见到的洞中花园。金哥、阿兰用勇敢和真诚捍卫了神圣的爱情，得到了人间的真爱。在这里我也忠心的祝愿天下有情人终成倦属，美满幸福。
请看左上方那片巨大的石岩，它酷似一只硕大的猪蹄。你看它肥肥厚厚、油香四溢、五味俱全，是款待客人们的上好佳肴，可惜今天它只能饱客人们的眼福，不能饱口福了，这便是土家的“红烧猪蹄”。在我们的右上方是一只洞中修炼的狐狸精，瞧它露出尖尖的脑袋，垂涎欲滴的望着对面的红烧猪蹄，一定是想去饱餐一顿。
前面是个三岔河道，往右行200米就可以出洞口（行程3公里就可观光凉雾花梨的天主教堂和一品山塞）。往左行，便是水莲洞的第四峡：九曲峡。九曲峡是水莲洞中最具精华之处，它九曲十八弯，集险、奇、幽、深、美为一体，让游人叹为观止。
左前方是口巨大的古钟，我们叫它“千年古钟”。从它的倒影望去，更加真切，你若能用巨大的力量把它敲响的话，其神韵定是悠扬而深厚的。大家知道石头开花马长角，只是天方夜谈里的故事，但石头开花在这里却变成了现实。看，在这两 10 边的岩石上都开满了石花。左边是一头威猛的雄狮，它轮廓分明，你看这是它的头、嘴、身子和脚，它雄居在此欢迎客人们的到来，这里是“雄狮迎宾”。前边是个小山寨，它便是土家山寨的缩影，在它的下方有一个精致的寨门，寨门常开，是在欢迎游客们的到来，前边是一位婷婷玉立的少女，她终年站立此地，深情的守盼着她长年未归的未婚夫，这里便是“望夫崖”。前边是一只巨大的鳄鱼头，张着大大的嘴巴，正欲扑向水面，这是“鳄鱼饮水”。右上方这片景观如同一座巨大的宫殿，看它满堂绫箩锦秀、金壁辉煌，它是由很美的石柱、石幔和石花组成的，我们称为“九曲皇宫”。
右边这些大大小小、圆溜溜的石灰岩蛋，是“恐龙蛋”化石。这也许是千万年前，恐龙活动在九曲峡的历史见证吧！
右上方是一根擎天柱，它向上生长，逐年升高，生命力非常顽强。现在经过的这道峡谷，空气凉爽，幽深峡长，水面仅有2ｍ多宽，我们乘舟穿峡而过，犹如仙境一般，这里便是小小小山峡，左上方那层层叠叠的云彩，好似朵朵美丽的磨菇，它是大自然的惊世之作 “磨菇云”。左边是只巨大的蚌壳，是传说中的贝壳精，你看它里面流淌着的不正是美丽的珍珠吗？在前方的这块岩石形似变形金刚，实际上它是远古真龙的化身，也许这里真是传说中的盘龙之地。右边的石岩上，有个袖珍似的山城，你看它那精美的石柱、整齐的石墙、灯火阑珊是 11 不是一座完美的“土家山城”？
这里是两只深情对视的雄鹰，我们叫它“情侣热恋”，看他们是不是情深意切、两情相悦？
右边是南海仙山，山前伫立着南海观音。它在这洞穴深处守候着每位客人，保佑大家乘兴到来、平安归去。再往里是一个地下宫殿，它是真正的深海龙宫，看右边有定海神针、有玉龙筷，玉龙筷是大家见到的最细的石柱了。左边有龙王顶盖、有卧龙台。好这里到了水洞游览的终点。今天大家有幸浏览水莲仙境，是不是也有做一回神仙的感觉？
其实水莲洞是一个内容丰富的地下博物馆，这里卡斯特地貌凸显，有断层、绝壁、地缝、天坑、溶洞、伏流、古河床、溶岩景观等汇聚一处，值此一游，有如亿万年的地质变迁，让我们得以亲身体验。现在我们原路返回，重温来时的一路风光美景。
游客朋友，来的时候我向大家介绍了我们洞中有一绝，这一绝是什么呢？那就是洞中放歌。我们水莲洞呢，是一个天然录音棚，在此放歌，山呼水应，千转百回，真如天籁之音，都说“不到水莲洞听歌，狂在利川打空坐”，意思是不到我们水莲洞听歌、唱歌呢，就算白来一趟利川。
那首先我就为大家唱一首我们这原汁原味的《龙船调》，好不好？我在唱的时候希望大家推我一把好吗？……
推荐第4篇：水乡歌
一． 创设情境，以读激趣：
师：今天这节课，我们继续学习第21课，让我们一起美美的读读课题 （学生读：水乡歌） 上节课啊 我们熟读了课文，
大家知道了这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？（板书：多） 交流：水多、船多、歌多（师相机出示）（并板书：水 船 歌） 过渡：是呀，水乡 “水多、船多、歌多”，它就象流动的水墨画，美不胜收。
过渡（指板书）:正因为水乡绿水清波,才会显得生机勃勃, 二.学习第一段
课文是怎样描写水乡的水多的呢?现在请大家自由的读一读课文的第一段想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多很多呢？（用笔把这些词语画出来）
(出示自读要求,学生自由读课文 老师巡视检查) 四.师:谁来说一说，从哪儿可以看出水乡的水多？ （点击课件：水多） 1 感受水多
（指名学生汇报：千条渠 万条河 一个连一个 处处）
师：同学们很会读书也很会思考。现在老师请你们自己好好地读一读课文的这一段，边读边想象文字中所描绘的画面，当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？你的心情怎么样？
（学生自由的读一读课文第一段 边读边想象）
（指名读课文的第一段 并说一说读了第一段你好像看到了什么？）
（预设：当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 (还有谁来说说你读到的画面? (师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) (是啊!处处就是到处 这里也是水 那儿也是水)）
师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，心情怎样？（高兴 喜悦。。。） 那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？ （指名学生读）
评价A 老师觉得你读的还不够多！能读得再多一些吗？
B 水渠，小河有千千万万，可真多呀，请你读--- C老师觉得河渠读的很多，但是池塘读的还不够多
d哇，多的数也数不清啦！让我们一起读--- 师边放图片一边描述：同学们,你们瞧,数不胜数的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落,潺潺 1 的河水从房屋中间缓缓流过,人们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真-----(生:多啊!)
（看过图片以后再读。）
师:水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁来读好它？ (指名刚才读的不怎么到位的一个学生读) 评价：a这次你读的水比刚才读的多很多
B 老师听出来了，你读的有点水多的感觉了 （相机可以把学生读的不到位的那一句范读一下）
C 老师看到了不计其数的池塘跟河渠，你读的真好， 2.感受水的美
(1)这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？
老师读：处处绿水荡清波 你感觉到了什么？ 生：水很绿 水很清 水很美
师：哎呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个一个紧紧相连，来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现---（出示：池塘的水真（ ），都可以看见（ ）。（指名学生读这句）
师:那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡清波） （感觉到了 水很清 但是还不够绿） （再次指名学生读）
师：）(板书:美丽)
师:看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹----(男同学读:处处绿水荡清波) 水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹—(女同学读:处处绿水荡清波)
师：水乡的水多么让人心驰神往呀！拿起书读第一段（拿起出读第一段） 过渡：水多了船也多了 三.学习第二段 1.感受船多
（指名一个学生读一读，其他同学想：哪些词语可以读出船很多呢？） 学生汇报：千只 万只 白帆片片 飘满
师：哎呀 这是怎样的一副画面呀！请大家闭上眼睛（放音乐）现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的---（老师范读：千只船，万只驳 白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）
2 睁开眼睛，听了老师的描绘，你刚才看到了什么？
（预设：我看不到湖面上到处都是白帆 就像漂浮在空中的白云） 我看到了千只万只的船，非常的多 我看到了很多船都在湖面上….)
（学生说到船很多的时候，老师相机指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？
（出示图片和填：他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。） （预设：他们有的在打渔 有的在装载货物(是啊 水乡的物产很丰富,这才会吸引那么多的货商前来) 有的在带游客游玩..(为什么会有那么多的游客呢?)(因为水乡的景色很美)）
师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（ ）。预设：勤劳）
师：是啊!正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人带来了富裕的生活（板书：富裕） 师：如果你就是水乡的孩子，看到自己的家乡这样美丽富裕，你想说什么呢？师:带着对水乡的喜爱再读一读这一段吧!
（指名读）
过渡：美丽富饶的水乡，给这里的人民带来了什么呢？ 四 学习第三段
师：请同学们轻声读一读课文的第三段，看能不能读懂，如果有不懂的问题，提出来，大家来研究研究
读后质疑：什么是新生活？新生活能唱吗？歌怎么能箩里装呢？
师：同学们很会提问题，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一个新字，说明生活怎么样？（生活过得很好）
师：你从哪儿可以看出水乡人民生活过得很好呢？可以读一读第二段的文字，想一想！（老师给学生思考的时间）
（预设：船很多 很忙碌 他们忙着打渔，打了很多鱼然后可以卖鱼，卖了许多钱，有了钱生活就过的好了）
水乡人现在住的是楼房，用上了电脑，开起了汽车，。。。说明生活富裕了
水乡人养鱼的技术很棒，数量多，品种多，能买好价钱，大家都有钱了，生活就好了。）（不敢肯定学生能说上来 但是学生要是能说出来还是比较出彩的。）
师：学习后面的词语能结合前一段的课文，这是我们理解字词的好办法。
渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，这就是----（生：新生活） 师：刚才两个问题能解决吗？
新生活能唱吗？(如果学生说不出来，老师就引导一下吧)
（预设：唱不但是歌唱而且是赞扬，夸奖的意思）（相机板书：歌唱 赞扬）
3 那么歌声怎么能装进箩筐里呢？仔细想一想
（预设：装鱼虾的时候在唱歌 所以装进箩筐里的不但是鱼虾也装进了渔民们歌声） 师：他们唱的歌多吗？用文中的句子回答！ （千首 万首 一箩又一箩） （出示一张丰收的图片）
师总结：瞧！鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天好，这一张张展露的笑容，这一阵阵喜悦的歌声，传遍了风景如画的水乡。
师：谁来唱起这又多又甜美的幸福之歌?（指名读） 评价a 幸福的歌儿唱也唱不完，谁再来读？
B 大丰收啦！能读的再喜悦一点吗？
C 你把歌声读的很美 但是读的不够多.
师：我们不仅唱起这幸福的生活，也尽情歌唱我们美丽的家乡！ 作为水乡人民，该是多么自豪呀！（拿起书读最后一段） 四．熟读成诵 升华主题
1．师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐 想看书的就看书读 不想看书的我们就背一背.
2 读课题
师:在这歌声中,我们感到了水乡的美丽和富饶,读—(水乡歌) 在这歌声中,还表达了我们对水乡幸福生活的歌颂和赞美, （指着板书） 再读---(水乡歌)
五．自主迁移，以读促写
1．师：是的,水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多,看!(放图片)
师:你看到了什么? （板书：桥、荷花、）
2．师：现在老师就请同学们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说出示： 水乡什么多？ __________多，千_______，万 _______， ______________________。
板书设计: 21 水乡歌
歌唱 赞美
水 美丽
船 多 富裕
歌 幸福
推荐第5篇：水乡苑
住宅类别： 普通住宅
所在区域： 四方 水清沟
楼盘地址： 萍乡路27号[地图]
容 积 率： 1.80[容积率]
物 业 费： 暂无资料
占地面积： 23000平方米
开 发 商： 青岛雁山房地产开发有限公司
楼层状况： 一期8个楼座；二期1#5层，2#6层 建筑类别： 多层、小高层 建筑年代： 2006-01-01绿 化 率： 36% [绿化率] 物业公司： 暂无资料 建筑面积： 41841平方米
幼儿园：宜阳路幼儿园、四方区教工第二幼儿园、四方实验幼儿园
中小学：四流南路第一小学、宜阳路小学、淮阳路小学、青岛城市管理职业学校、青岛第五十六中、青岛求真中学
大学：青岛科技大学
综合商场：大华商场
医院：纺机烧伤医院
邮局：水清沟邮政支局
银行：中国工商银行
其他：北岭山公园、青岛纺织机械厂、国棉四厂
5、
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21、
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24、30、20
8、20
9、2
24、30
2、30
5、
310、36
1、36
2、36
4、36
6、367等
乡苑总建筑面积41841平方米，地下面积5013平方米，容积率1.796。建筑密度20.6%，共8个楼座，有一室一厅、二室一厅、二室二厅等多个户型，面积从60-115平方米不等。二期用地面积4987.3平方米，建筑面积8139.55平方米。
推荐第6篇：水乡歌
水乡歌
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——无锡，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读
2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。
交流。
《水乡歌》第二课时
教材说明
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。尝试指导学生学会掌握“举一反
三、自主学习”的方法。
学情分析：
二年级学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
教法运用：
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设情境，让学生进入到水乡中去，使学生在美丽的图片和优美的水乡音乐中进行品读课文。并通过学生自读、加动作读、比赛读、教师范读等多种形式的读，来感悟课文内容读出诗歌的意境。
教学目标：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：品味词句体验水乡的美，感受水乡人民幸福的生活。
对策：通过多媒体课件让学生直观感受水乡的水多、水美，船多进而感受水乡人民幸福的生活。 教学准备：多媒体课件 生字卡片 教学过程：
一、复习导入
1、齐读课题：小朋友，上一堂课我们初读了《水乡歌》这篇课文，今天让我们再一次走进水乡，唱一唱优美的——齐读课题：《水乡歌》。
2、复习词语：不过在我们去之前要先读准这些词语，我看谁能读得又准确又响亮。
千条渠 万条河 绿水 荡清波 白帆 片片 湖面 飘满河 装满 一箩 水乡 新生活
3、齐读词语。
过渡：小朋友们读的真好，那就让我们赶快去美丽的水乡看一看吧！
二、精读课文 整体感受：
1、课件出示水乡动画，有配乐朗诵：不过在欣赏的同时，请注意观察，说说水乡给你留下什么印象？
2、看完了水乡，读完了课文，你觉得水乡怎么样? （根据学生回答）板书：水多
船多 歌多
[美丽的图画，优美的音乐，学生一下子进入到“水乡”的情境之中。]
（一）、教学第一小节
1、自由朗读第一小节：是啊，水乡的美景就像一幅画，那么这幅画中的水又是什么样的呢？请小朋友自己打开书本读一读课文的第一小节。（课件出示课文的第一小节）
2、水多：
（1）你从什么地方可以看出水很多？
课件点红“千条渠”，指名读、师范读，再指名读、齐读
“万条河”，指名读、齐读
“池塘一个连一个”，指名读、齐读 “处处”，指名读、齐读。
（2）指名朗读第3句：谁来读一读第3句话？让我们从你的朗读声中感受到水很多。
评价语言：老师从你的朗读声中感受到了水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，轻轻的、柔柔的„„谁再来读？
3、水美。
（1）看图体会：（课件出示图片）水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾。
（2）做手势体会“荡”：，风儿轻轻吹过，水面荡起了波纹，让我们用手来感觉一下。(学生伸出双手做“荡”的摆动样) （3）引读：这就是书上所说的“处处绿水荡清波”。
（4）旧知感悟新知：小朋友想想看，我们在以前学过的课文里，有学到过这么美的水吗？你能读几句课文里的话吗？
（5）再读第3句话：谁再来读一读第3句话，把“处处绿水荡清波”的景象美美的读出来。 （6）齐读第3句话：渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！让我们一起读出这种感觉。
4、齐读第一小节：现在让我们把这一段连起来读一读，读出水乡水的多，水的美。
[运用多媒体课件构建形、像、文同步的动态教学环境，让学生随画入境，在形象视觉的感应中，学生对于“渠多”、“河多”、“池塘多”的水多和“处处绿水荡清波”的水美，就能轻松地理解。]
（二）、教学第二小节
过渡：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，小船们你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
1、自由朗读第二小节：请小朋友打开书本自己读读第二小节，边读边根据课文内容在脑海里放电影，我们来比一比看谁的电影放得最美。（课件出示课文的第2小节）
2、交流：说说看，你在读的时候脑海里出现的是什么样的画面？
3、点击课件，出示船多，白帆片片像云朵的动画：我们来看看，你脑海里放的电影是不是这样的？
4、出示文字，学习“千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”： （1）自己再读课文：找找看，你能在图上找到哪些景物是第二小节中写到的？ （2）在学生交流的同时点红：千只船，万只驳，白帆片片。
（2）引读：远远望去，千只船，万只驳所竖起的片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！真是：飘满——（湖面飘满河）。
5、赛读第2句话：这么美的画面，你能用朗读来告诉大家吗？
6、勤劳：咦？这么多的船飘在湖面上，他们干什么啊？赛船吗？
捕鱼虾又是为的什么啊？
用自己的劳动换来幸福生活，水乡的人们真是——（勤劳）啊！
7、男女生读：让我们男女同学来比一比，看看你能不能读出白帆片片的美，更能不能读出水乡人们的勤劳。
8、整小节齐读。
[采用半扶半放的手段，让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。]
（三）、教学第三小节 过渡：在这美景如画的水乡里，人们用他们辛勤的劳动换来了幸福的生活，他们怎么能不骄傲，不自豪？如果是你，你会用什么样的方式表达你内心的喜悦，表达你对水乡的赞美呢？（指名说说）
1、自由放声朗读第三小节：课文中的水乡人是怎么做的呢？ 让我们拿起书本自由放声朗读第三小节
2、引导体验：
（1）水乡人是怎么来表达他们的喜悦的呢？（唱歌）
（2）他们在唱什么？（新生活）？我们来看看水乡人现在的生活是怎样的。（课件出示图片） （3）听，水乡人正在唱他们的新生活呢！
（4）我们就是水乡人，谁来说说看我们的新生活过的怎么样？
3、引读第3句：幸福的生活，说不完，唱不完，真是（课件点红）千首曲，万首歌，装满一箩又一箩！
4、指名读：水乡不仅美，更给人们带来了幸福生活，让我们来赞美它吧！
5、齐读第3小节：都想读吗？那就让我们起立！
[通过图片与学生的互动，音乐与学生的互动，再联系现实生活，让学生体验到水乡人民的幸福生活，读好课文。]
三、指导背诵 对歌助背：
1．指名对歌：看，渔船上的人们要对歌了，谁来对？
2．男女生对歌：我们分男女生来对。男问，女答，一起读第3句话。 [你问我答的形式符合课文的结构，也激发了学生乐背的兴趣。]
四、欣赏水乡图片，感受齐读：
1、欣赏图片：我们昆山啊就是水乡，今天啊周老师带来了周庄和巴城阳澄湖的图片，让我们在优美的音乐声中，再去感受一下我们水乡的美丽景象吧。
2、回归整体，感悟齐读：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，水乡的人民真幸福！就让我们拿起书本把课文起来读一读，来尽情地夸夸这美丽的水乡吧！
五、指导生字
1、指名领读所有生字：小朋友们学得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先读准所有的生字宝宝。指名学生领读。
2、教学生字：装 荡 （1）生齐读。 （2）分析字形：
有什么共同点 都是上下结构。
有什么不同点 前者上下等宽，后者上窄下宽。 相机教学“衣”字部。 （3）师范写。 （4）生描红。
（5）生临写，教师巡查。
六、结语
美丽的水乡游就要结束了，让我们说声再见吧！
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第五、六课时教案
教学内容：现代诗歌《水乡行》、《黄果树瀑布》。 教学目标：
1、有感情的朗读诗歌，在不同形式的读中以读代讲，启发相像，比较体会水乡行和黄果树瀑布在题材方面的异同，体悟诗情。
2、引导学生抓住重点词句，学习现代诗歌《水乡行》，以读代讲，感受江南水乡之美。
3、由教学精读《水乡行》，引导学生将学法迁移到《黄果树瀑布》之中。教学流程：
一、学习现代诗歌《水乡行》（方法：读一读、说一说）
1、导入：你可曾去过江南水乡？挂满树的渔网，火红的石榴，婀娜的柳树……如诗如画的江南水乡，让我们一起在诗歌中体会江南水乡淳朴的民风和作者的依依不舍之情吧！
2、齐读课题，简介作者。
3、自读诗歌，进行朗读指导，画停顿。
4、作者是怎样游览水乡的？找出作者的游览顺序（进水乡——游水乡——出水乡）
5、你觉得诗人眼中的江南水乡美吗？哪美呢？
6、你能读出江南水乡景美的特点吗？老师指导朗读。（讲究诗歌的节奏美、音韵美、画面美） 以读代讲体会诗歌意境： 例：生读：水乡的路，水云铺。进庄出庄，一把撸。
师评：水乡之美尽显眼前。无船有撸，构思精妙。 生读：渔网作门帘，挂满树。走近才见，几户人家住。 师评：寥寥数语，勾勒出一幅美妙的农家图。 生读：要找人，蹈海深处。一步步，踏停蛙鼓。 师评：踏停蛙鼓，多么和谐的人境合一，物境合一呀！ 生读：蝉声住，水上起暮雾。儿童解缆送客，一把好橹。 师评：雾霭沉沉，儿童解缆送客，不由让我想起《忆江南》中“何日更重游？”
7、师生合作背诵《水乡行》。
8、《水乡行》变奏曲——画词变诗。（1） 勾画词语，链接起来。
（2） 出示句子：（课件出示每一行的前四个字，后面三个字学生填）
水乡之路水云铺，进庄出庄一把撸。踏停蛙鼓蝉声住，诗中有画画中有诗。
师小结：诗的味道在吟、在诵、在读、在品，品诗如同登山赏风景，是“一览众山小”的愉悦，又是“柳暗花明又一村”的惊喜。热爱诗歌吧，相信同学们会在诗歌的世界里悟其真，得其意，品其美，在中国这样一个诗的国度里领悟诗的无穷魅力。
二、拓展《主题读写》中《漓江游》（方法：读一读，作比较）
1、运用批注式阅读《漓江游》。
2、《漓江游》给你留下了怎样的印象？结合有关句子说一说。
3、《水乡行》和《漓江游》两篇文章有相同之处？（共同点：都描写了秀美的景色，都是大自然献给人类的杰作。）
4、作业：积累优美词句。
推荐第8篇：水乡歌
《水乡歌》教学设计1
教学设想：
《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想创造了空间。那么，教师如何把握诗歌的特点组织教学呢？
《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——
有学生读书的声音。杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文本身更生动、更形象吗？„„不如老老实实指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。”可见，教师要敢于放手，舍得给学生充分的时间读，加工处理课文的符号信息，与课文及课文作者对话交流，进而接受课文的熏陶感染。最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自己的。另外，一年级学生缺乏注意分配能力，视幅太窄，不善于综合，因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。
有学生提问的声音。“学起于思，思源于疑”。这是古代圣贤对于学习、思考与疑问的关系所做的精辟论述。鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，及时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。最后一节由景及人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.
有学生讨论的声音。学生提出问题之后教师并不是逐个解答，而是先把这些问题“还”给学生，鼓励他们通过研读讨论尝试解决。在这个自主探究的过程中，促使学生边读边想，学习与人合作。这样，质疑不再是一个形式，而是注重学生由“不会”到“会”的学习过程所采取的措施。当学生经过独立思考还是难以解决时，教师还是不急于呈现结论，只是采用图片出示、动作演示等灵活的方法为学生解惑“铺路搭桥”。这种理解、体会、领悟和感受，是“填空记忆”所不能比拟的，充分显示了”重在过程”的教育思想.
有学生交流的声音。英国大文豪肖伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《课标》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解”为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么，再通过朗读表达这样的感受。就是在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。另外，针对学生生在江南、长在水乡的实际，鼓励学生模仿课文创编诗歌片段相互交流，既内化了语言，又激发了学生热爱家乡的真挚情感。
教学过程：
一、创设情境引入新课
1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）
2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词
语。）
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！
板书课题。读课题。
师：这是一首献给水乡的赞歌。
2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价。
5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。
【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。教师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的？并进行朗读指导。（指明“千”“万”是虚指，形容很多。）相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。
【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。教师指导朗读时，不是技巧的传授，让学生简单地模仿，而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。】
四、鼓励质疑引导解惑
1、再读课文，学生质疑。（教师有选择地把问题写在黑板上）
2、小组选择问题讨论，然后组际交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如：①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样？（出示三者交融的画面，请学生一一指出来意会）
②“歌”怎么会装在“船”里？
教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。
【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在：鼓励学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组讨论，合作选题、解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化教师引导探究的策略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。】
五、表情朗读鼓励创作
1、用问答的形式师生合作朗读全诗。
2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。
【采用朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。】
六、指导书写教认新偏旁
1、练读生字并组词。
2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。
3、师生共议书写要点：注意“北”的笔顺；“南”、“面”、“首”三个字的中间都
是两横；“片”共四画，最后一笔是横折；“乡”字学生往往写不稳，教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法„„（教师可适当示范书写）
4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字，教师巡视指导，提醒书写姿势。
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，重点指导学生在田字格中写好“荡”字。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活地思想感情。 教学准备
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：查找有关江南水乡地相关资料。教学过程
第二课时
一、启发谈话
导入：同学们，去过水乡吗？可以联系《识字1》说说水乡是什么样子的？（指名说）现在就让我们一块儿来欣赏水乡秀丽的风光吧。（播放课件）
二、自读课文
1.过渡：水乡真美啊！看了这么美的水乡，又听了导游阿姨的介绍，你们一定更想读课文了，现在就让我们打开课本130页，自己读一读吧。读完后请告诉老师，水乡的什么给你留下了深刻的印象？你最喜欢水乡的什么? 2.指名回答。（出示课件：水乡什么多？－多，－多，－多。）
三、分节学习，细读课文。
过渡：是呀，水乡的水多，船多，歌多，现在就让我们一起去感受一下水乡的水吧。
（一）水多（看课件）
1.水乡的水给你什么样的感觉？（指名回答）（我觉得水是清的，绿的）（评价要根据学生的回答来：是呀这水在阳光的照耀下多么的闪烁啊。„„） 2.出示课文第1小节。
3.是呀，水乡的水真多，真美呀，让我们看看课文是怎样介绍的吧。哪个同学给大家介绍介绍？ 4.指名读。（老师从你的朗读中听不出水乡的水真的很多。听上去感觉水还不是很多。他哪儿读的好？谁来夸夸他？我认为„.读出了水多，听了你的朗读，我感觉到水乡水真多。）
5.课文中哪些词语能说明水乡的水真的很多呢？（千、万、一个连一个、处处） 6.看看老师的标识，从这些地方知道了水乡的水真的很多，谁再来试试？（指名读，小组读）
7.同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的荷花、芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作，比划比划。（学生伸出双手做“荡”的摆动样）把‘荡’字放进句子，你能读出来吗？（女生读）
8.请同学们闭上眼睛：跟老师一起来，现在我们就站在水乡的渠道、河道和池塘边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么？你感觉到了什么？就让我们带着你的感觉伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。（配乐
齐读）
四、自学第
二、三小节。
过渡：刚刚老师和同学们一起去感受了水乡的水，现在请同学们按照刚刚的学习方法分小组自己去感受吧。 说出学习水多的方法
出示学习要求：（1）选择自己喜欢的小节自读课文。（2）找出写水乡船多或歌多的词语，并读一读。（3）最后带着感情再朗读一次。 汇报自学成果
（二）船多
过渡：同学们这水乡的水多，在水里有什么呢？（鱼、虾、物产丰富）对呀，这么丰富的物产要运载靠什么呢？（船）对呀，所以在这么多的渠道和河道上，飘满了水乡的船，我们一起去看看吧。（看课件）感受了水乡的船，现在请挑选水乡的船进行学习的小组来说说：
1.水乡的船多吗？从哪儿看出来的？
2.水乡的船多的像什么？（指名回答，并读一读：a听起来好像只有一只船在湖面上飘荡着。B湖面上还没有飘满白帆船。C从你的朗读声中老师仿佛看见了千只万只的白帆船飘满了湖面。） 3.水乡的船真多，真美啊，连电脑老师都说要把这天然的美景给画下来，你们看，在你们眼前出现了一幅怎样的美景呢？你能用你的话说一说吗？（指名说，男生读）
4.同学们看，湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是已在空中行！我们来分组比赛一下，看哪个小组能把这幅美景读出来。 5.这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输„„）
（三）歌多
过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。生活在这里的人多么幸福啊，幸福的都要唱起歌来了。选择这一小节进行学习的小组请你们说说吧。 1.选择这一节的同学齐读。
2.哪些词语说明歌多？谁能读一读？
3.水乡的歌有些什么样的歌呢？水乡的孩子说要给我们唱一唱，同学们跟老师一起去听一听吧。（播放课件）会唱的同学也可以跟水乡的人们一起唱哦。
（四）配乐齐读全文
1.水乡的孩子给我们送来了这么动听的水乡歌曲，为了报答他们，我们也用我们优美的朗读声把这一首诗歌朗读给水乡的孩子们听一听吧。
2.游览了这么美丽的水乡，感受了这秀美的水乡风景，听到了这么动听的水乡歌曲，你们有什么话想说吗？有什么话想对水乡的人们说一说吗？
五、扩展练习
1.水乡的水多船多歌多，形成了它独特的美景，其实我们珠海也是美丽的地方。（课件展示珠海风光）（配词：咱们的珠海是一座美丽，干净又宁静的城市，美丽的街道，有宽阔的马路，车子在这宽敞整洁的马路上像流水一样缓缓地移动。每当夜幕降临，那造型奇特地街灯把大地照耀地璀璨多彩。珠海是一个有名地百岛之市，海岛风景秀丽奇特，常常吸引众多地外来游客流连其中，乐而忘返。） 2.同学们能说说我们珠海什么多呢？小组先讨论讨论，等会就请同学们来当回小
诗人，以这样的句式夸一夸咱们珠海的美吧。 3.出示幻灯： 珠海美
珠海什么多？ _________多 。
千_______ ，万 _______ ， ____________________, ____________________ 。 4.指名说。（点评） 5.创作小诗。
六、作业。
水乡歌》教学设计2
教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船” 教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读
2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。
交流。
四、作业
把你编的小诗写下来。
推荐第9篇：小水乡
调结构 促增收
——小水乡深入学习实践科学发展观活动调研报告
按照县委的统一部署和安排和我乡《深入学习实践科学发展观活动实施方案》要求,由乡党委书记王永强牵头，采取深入一线走访、座谈、书面（电话、网络）征询等形式，对我乡如何理清种植业结构调整的思路和存在的突出问题及下一步工作设想开展调查研究 。结合我乡实际，形成以下调研报告：
一、种植业发展的现状和存在问题
（一）种植业发展的现状
小水乡位于桐梓县城中北部，与本县新站镇、松坎镇、黄连乡及绥阳县太白镇相毗邻，距遵崇高速公路约6公里。全乡国土面积132.78平方公里，辖5个行政村,51个村民组，总人口13666人（其中农业人口13413人），共3166户,耕地面积14860亩（其中：田3451亩，土11409亩），人均耕地1.10亩，最高海拔1650米，最低海拔585米，。年平均气温在15℃左右，年降雨量1100毫米，是一个典型的纯农业乡。
种植业是我乡农业生产的主要成分，近几年我乡种植业发展从整体上来看，粮食种植面积有所调减，良种、良法推广力度加大，粮食总产量9200吨以上，比上年净增429吨，达到历史最高水平。经济作物种植面积有所增加，烤烟、蔬菜、经果产值在农业生产中的比重逐年上升。政策上给予扶持，制订一系列奖励措施；从技术上给予指导，对种植大户实行跟踪服务；在资金上给予扶持，协调贷款资金。如合理村、同盟村重点发展烤烟生产；马岩村主要发展方竹，畜牧；田上村、石场村突出发展果蔬产业。
（二）存在的主要问题
1、农业生态环境日趋严峻
我乡山多平地少，降雨量分布不均，水利工程设施严重不足，老化、损毁严重，蓄水灌溉的能力十分有限。工程性缺水严重；传统落后的耕作方式和粗放经营带来农业生态环境的恶化。水土流失加剧、“石漠化”程度严重。由于盲目的和非科学地增投化肥，超过农作物的需要和土地负载能力，造成水体、土壤和环境污染，导致土地板结、农作物减产。大量除草剂、塑料农膜的使用，也加剧环境和耕地质量的下降
2、基础设施建设十分滞后
尽管近几年来，通过积极争取上级项目资金投入和群众投工投劳，自筹资金，加快了公路、水利等基础设施建设，逐步改善群众的生产生活条件，但还没有从根本解决影响和制约经济社会发展的“瓶颈”问题。农民基本上仍然是“靠天吃饭”。交通运输条件极差，虽然也100%村和90%的组通公路，但公路路况差，基本上是晴通雨阻。农村电网改造量少面窄，多数村组属末端供电，群众用电质量不高。
3、政策扶持力度不够
我乡由于无工业，财力小，基本属于吃饭财政，只能报工资报运转，财政对农业发展扶持不足。
4、主导农产品不突出
我乡种植业中以粮食、蔬菜、水果、烤烟为主，没有形成一定规模，品种过多、过杂、单一。缺乏优势产业和特色产业，无法形成规模、形成品牌。
5、农民素质普遍偏低
从事种植业的农民多数年老体弱，文化层次低，掌握科技知识的能力弱，其整体素质偏差，很难适应种植业结构调整和发展现代农业的要求。
二、种植调整的总体设想
坚持以稳定粮食生产为重点，努力提高粮食生产的良种化、规范化水平，确保粮食总产量稳定在9000吨左右。坚持以增加农民收入为核心，依托原生态、纯天然的绿水青山，按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，积极发展现代农业，大力发展生态经济，实现传统农业向现代农业转变。采取超常规的手段和措施，彻底改变“纯粮食，纯大季，纯老品种，纯落后栽培方式”的格局，引导农民转变观念。用市场、用效益来引领产业结构调整，积极探索创新发展模式，不断扩大种植面积，帮助农民解决好资金、技术、市场等问题，千方百计实现农业提速增效，农民大幅增收。烤烟生产上着力抓大户、稳烟农、建基地、强科技、增总量，确保种植烤烟800亩（丈量面积1000亩），产量1900担以上，担均价650元以上，产值120万元以上，税收24万元以上。蔬菜产业上积极探索、试验“芋＋苞＋稻”，“菜＋苞＋菜”种植模式，推行“干部＋基地＋协会”，“干部＋农户＋基地＋协会”等组织方式，大力发展特色蔬菜，延季蔬菜，名优新蔬菜，做大做强蔬菜产业，逐步
形成规模，形成产业，形成基地，形成品牌。林业生态上切实保护好森林资源，加强退耕还林补植补造和管护，全面落实退耕还林和集体林权制度改革后续配套政策，逐步改善生态环境，实现可持续发展。加强原生方竹林续改、抚育和管护，逐步提高方竹笋产量。经果产业上重点抓好以柑桔、李子、桃子、脐橙、枇杷、麻竹等经果产业发展。
根据重庆市场农产品供求状况变化，及时调整优化我乡的种植业生产结构，控制和逐步缩小滞销产品的生产规模；充分发挥交通区位优势和气候优势，大力发展优势特色农产品，以获取种植业的最大比较效益。
（一）蔬菜生产。蔬菜是一个很有发展潜力的种植业。产品可供重庆市场。对蔬菜的结构调整，一是盯牢重庆、遵义市场，主动对接，发展适销对路的优势、特色品种，大力发展无公害蔬菜、有机蔬菜，提高产品质量，增强竞争力；二是要发展反季节蔬菜，发展反季节蔬菜可以有效地规避市场风险；三是提高生产专业化水平，建立商品蔬菜基地，实行规模化生产、专业化经营。
（二）烤烟生产。进一步扩大种植面积，努力形成规模，提高种植技术，生产优质烟叶。
（三）水果生产。由于我乡地处低热河谷地带，水果的发展应有所侧重，气候、土地，光照有利于发展李子、桃子，梨子，柑桔、板栗、核桃等水果。
(四)麻竹产业。计划用1—5年的时间在海拔600米以下的低热河谷地区发展集生态效益、经济效益和社会效益为一体的麻竹5000亩。
三、种植业结构调整措施
（一）种植业结构调整的突破口
1、调整品种结构，发展适销对路的特色产品。扩大经果、蔬菜、烤烟种植面积，以适应市场发展的需求。在水果和蔬菜方面，要加快优良品种的引进、选育和推广。大力引进种植适销和宜于贮藏的品种；蔬菜方面要及时引进适应重庆市场的品种，推广反季节种植；在烤烟方面主要是淘汰劣质品种，扩大种植面积，提高种植技术，增加烟叶产量和提升烟叶质量。同时，加大科技的投入，提高产品的品质，增加产品附加值，提高效益，创出品牌。
2、合理规划布局，形成区域特色。因地制宜发展规划，有利于发挥资源优势，有利于突出特色，有利于推动规模化经营。全乡5个村按地形和气候
特征，可划分为三个区域：一是合理村、同盟村为一个区域，主要种植烤烟，积极探索“烤烟+蔬菜”的生产模式；二是马岩村单独为一个区域，利用其海拔高的优势，面向重庆，主要种植返季节蔬菜和方竹，畜牧；三是田上村和石场村为一个区域，主要种植水果麻竹和蔬菜。
（二）政府及职能部门的政策措施
1、加强政策引导。在市场经济条件下，政府职能从直接管理向间接管理转变，加强宏观调控的重要手段。重视研究和完善三个方面的配套政策：一是鼓励积极引进、推广良种良法，提高农业科技含量；二是鼓励发展农产品深加工，开拓市场，搞活流通，解决农产品出路；三是制定推进农业产业化经营的有关政策，尝试“公司+农户+基地”的模式，实行一体化经营，。
2、争取项目搞好基础设施建设。紧紧抓住全省新农村建设“百村试点”、扶贫开发整村推进建设项目和中央扩大内需的契机，主动对接上级投资，做好项目申报和组织实施，突出抓好农村水利设施建设，村组公路建设，山塘水堰维修治理，农村电网改造，沼气建设，退耕还林，农村安全饮水，土地开发，不断改善种植业结构调整的物质条件。
3、加强教育培训，转变群众种植观念。充分利用农村现代远程教育平台，科学安排教学内容，合理安排培训时间，因人、因时、因地、因需地对农民群众进行政策、法律、市场知识、实用技术等的教育培训，使他们成为观念新、有知识、有技术、懂管理、会经营的新型农民。积极向上争取，充实乡农业部门的技术干部，同时加强对其它干部的农业适用技术培训，从而加大对种植业结构调整的技术指导力度。
4、加强信息服务。加强服务是政府转变职能和改进工作方法的主要体现。农业生产时效性强，市场变化快，信息工作的快速与否，准确与否，直接影响着农民对结构调整的信心和决心。建立党务政务综合服务中心，搭建农业信息网络服务平台，搞好农业信息服务。
5、加强农业执法，确保结构调整顺利进行。有关部门要加大农业法律法规的宣传力度，严格执法，重点把好四关：一是把好种子、种苗、化肥、农药质量关，防止假冒、伪劣农资坑农。二是把好动植物检疫关，防止重大害虫、植病传入我乡，危害我乡农业生产。三是把好资源合理开发利用关，防止乱占乱开发耕地，造成资源浪费。
推荐第10篇：水乡歌
《水乡歌》（第二课时）教学设计
2008-10-14 善耕中心小学 作者： | 景美 水乡 教学
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
教学重点难点：
⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
⒊学习仿写诗句。
教学准备：
学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。
教师：水乡景色的幻灯片（电脑）
教学过程：
一、复习导入
1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后，给我们留下了千古绝句《送人游吴》，诗句说：君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。（出示诗句）
是啊，江南水乡温湿而恬静，难忘水乡的小桥流水。你看，那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去，不时有船娘的船歌飘来，两岸亭榭楼阁，黛瓦粉墙，翠柳红桃，倒映水中。随处吴侬软语，别有风味。
通过上节课的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。这节课，让我们再次品读21《水乡歌》（出示）
2、这些与水乡有关的词语你会读吗？（指名读，齐读。）
3、这里的景色美，课文写得也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）
二、精读课文，有感情朗读
（一）学习第一小节。
1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多……）
⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）
⑶谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。
⑷读好前两句。（女问男读
男问女读）
2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河 ⑴理解：“渠”
a、齐读
b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点
d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。）
老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。
⑵出示句子：“池塘一个连一个”
这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？
谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。）
⑶出示：“处处绿水荡清波”
a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。
b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）
c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦? 用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)
给两个词语：碧波荡漾 波光粼粼
d、（播放音乐）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
e、谁能背背看呢。
总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？ 出示
1、读（自己读诗，同桌讨论）
2、划（划出描写“多”的词语）
3、想（想象画面，读出美景）
过渡：请同学们用这种方法，按
一、
二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的
二、三小节。
（二）自学
二、三小节 过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——
（三）学习第二小节。
1、出示画面和第二节，指名读。
2、你从课文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）
3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（演示）
4、还从哪儿看出船多？
⑴水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？
白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？ 片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）
5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕）。
我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。（播放情景）
6、（再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！
7、齐读课文第二小节。
过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。
（四）学习第三小节。
1、（出示第三节）指名读。
2、从哪儿听出了歌多？
3、出示：“装满一箩又一箩”
⑴教师问：有不理解的地方吗？反馈。
⑵出示词卡，齐读。
⑶教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）
⑷教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活”。
⑸水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！
课题的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”
4、指导读第三节。
水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。（指名读）
⒌小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！
三、感情诵读，感悟诗句
1、每段的开头都提出了一个问题——（水乡什么多？）接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。（引说课文）
2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌吧，会背诵的可以背一背，还可以加上动作。（配乐齐读或背）
四、迁移运用，拓展练习
1、刚才我们欣赏了水乡的美，感受了水乡人的幸福生活，这时候你想说些什么？（学生说）
2、我们的家乡苏州除了水多、船多、歌多外，还有什么多呢？
3、交流，动笔写一写。
4、诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人，请上台来展示自己的作品。
屏幕出示句式： 家乡美
家乡什么多？
多。
千
，万
，
《忆江南》
──白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝
能不忆江南？
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
水乡什么多？树多。千棵柳万棵松，棵棵树儿美家乡。
水乡什么多？桥多。千座桥万架桥，座座小桥像彩虹。
水乡什么多？鱼虾多。千筐鱼万箩虾，渔民见了乐开花。
这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输……）
5、小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？
（鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）
2、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。
屏幕出示句式： 家乡美
家乡什么多？
___________________ 。
十 _______ ，万 _______ ，
____________________, ____________________ 。
主要板书设计：
水多
21、水乡歌
船多
美
歌多
教学过程：
一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）
2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)
3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？
二、精读课文第一自然段
1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）
2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）
3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）
4 交流：（相机出示）
（1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）
你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！
老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。
（2）池塘一个连一个
对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？
评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读
（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？
师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？
评：老师好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
三、精读课文第二自然段
1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？
2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？
3、交流
（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。
（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）
A 说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。
白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读
评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍）
4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）
5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。
四、精读课文第三自然段
过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？
1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？
2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）
师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）
哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？——齐读
3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）
4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。（指名）
评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。
B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。
五、总结
1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。
2、配乐读全文。
3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、课内延伸
过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）
师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。
2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。
出示句式：
水乡什么多？
________________多。
千_________，万___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分组讨论，编诗（师到下面指导）
4、交流
鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……”
桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。（现在的桥都很宽阔，汽车来来往往，交通可真……可以怎么说？）
虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。
师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？
谜底就是我们今天要学习的两个生字（出示两个生字）
A 自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？
B 你想记哪一个字？怎么记？
C 看看写时应该注意什么？
D 看老师写一下，（边写边讲注意点）
E 请小朋友打开本子，自己写一下。
七、作业
第11篇：水乡教案
《水乡》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
3．品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。 教学重点：
有感情地朗读课文，积累文中优美词句。 教学准备：
课件。 教学过程：
一、复习导入，出示词语：
凉沁沁 清新 水墨画 若隐若现 似真似幻 烟雨迷蒙 雾霭迷蒙 绿树环绕 悠然 绿绸缎 目不暇接 读词语说说这些词给我们的感受。
二、读课文，找出最能概括水乡美的词语。（水墨画） 出示：窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 重点理解“水墨画”。
三、学习课文，品词析句感受水乡的美。出示自学提示：
1、作者按顺序写了水乡几幅画？
2、在每幅画中描写了哪些景物？把它们圈出来。
3、美美地读一读这几段文字把你的感受写在书上。
4、给每幅画起一个好听的名字吧！
四、学生汇报。
1．堤岸图 村落图 石拱桥图 河面图。 2.每一段抓住的景物及其特点。 3.体会比喻的修辞方法。 4.感受动静结合的方法。
5.感受到水乡的景色美和人民的勤劳。6.带着感受读课文。
五、总结：
水乡是一幅（ ）的水墨画！
六、欣赏水乡的风景图片。
七、总结写作方法。1．抓住景物的特点。 2.动静结合。
八、拓展，写导游词：说一说，写一写：请你根据课文中一处景物内容为江南水乡设计一段导游词，要表现出水乡的特点，多多运用课文中的语句啊。板书设计： 两岸
村落
水乡 石拱桥 水墨画
河面
《 水 乡 》 教 学 设 计
长春经济技术开发区兴隆山镇金钱小学
白丽红
二〇一五年四月
第12篇：水乡歌
《水乡歌》教学设计
二（12）班
一、导入
1.孩子们，这两天阳光正好，老师走出家门，游览江南风光，留下了这些照片。出示图片，你觉得江南如何？用一个词或一个成语来表达。
2.江南河水遍布，又称为------板书：水乡，有这么一首诗，特来歌颂赞美江南水乡的美丽、富饶。板书：歌。 3.指生读课题，（你的江南真美；你也爱江南）齐读课题。
二、初读
1.让我们整装待发，走进小诗，走进江南。2.出示初读要求：
（1）指读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。 （2）捧读课文，观察这3个自然段，你发现了什么？
3.师：你发现了什么？ 预设：（1）每小节以相同句子开头，应用了反复手法。水乡什么到底多？
生：水多、船多、歌多
齐读
（2）出示：千条渠，万条河
千只船，万只驳
千首曲，万首歌
1、指生读(1.如果加重千与万的读音，你画面中的事物会更多。2.你读出了“千”与“万”的层次感。
3、像他一样，我们一起读。)
2、这里面，有没有你不理解的字词？
预设：（1）出示：渠、河、湖的图片，请学生指出渠。（渠：人工开凿用于灌溉的细长水道，开火车读好它。湖：比渠大，比河广，这叫：湖。你知道哪些湖？说说“湖”的成语）
（2）出示船、驳相连的图片，请学生指出驳。（驳：由于船的空间小，装不下很多货物，需要扣上驳，用来装货运输，而驳本身不可动，需要船的推动才能前进，开火车读驳。在这里装货的船，我们称为：货船。你还知道那些船？客船、渔船、宇宙飞船）
师：左右两边，字数相等、词义相近。用对对子的方法，我会说：渠对河，你呢？ 生：船对驳，曲对歌。
师：太棒了，我来出，你们来对，这就是诗歌中对仗的手法。
三、再读
1、孩子们，水乡风景好，小诗写得妙，我们快去水乡走一走！
2、出示第一小节，指生读。（你的水乡水真多；不光多还绿呢）
3、现在你们就是那一池绿水，微风轻轻吹过，你如何用动作荡起清波？
指生边做动作边读（关注读音，指导其轻快地读出词语。） 师：像他这样，水波一层推着一层，就是“荡”，我们边做动作，边读。 师：这里的“清”又该怎么解释。清：清澈见底 师：清澈可爱的绿水，我们一起读好它。（读文段1）
4、师：碧绿的水中，你又看到了什么？ 出示：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。（指生读） 出示：白帆、飘满 师：谁来教这两个词？
（1）帆：猜猜帆是什么做的？（左右结构巾字旁）
白帆用来干什么的？（控制船速和方向）
我会说白帆片片，片片白帆，你呢？
（雪花片片，片片雪花
白云片片，片片白云
花瓣片片，片片花瓣） （2）出示图片，理解“飘满”：谁看到的白帆最多，指生读词，小老师教“飘”（风字旁）
微风轻轻吹，白帆在湖面飘动，还有什么也在飘？
（云在空中飘荡；国旗红领巾在飘扬；树叶从树上飘摇；雪花从空中飘落）
相机出示：飘动、飘荡、飘摇、飘落
8、碧水、蓝天、白帆真美，一起读。（齐读文段2）
9、师：现在，选一艘你最喜欢的船起航。告诉我，你现在坐在船上想去干什么？
10、师：我们在船上看着、笑着、劳动着。这时，远处传来一一阵歌声。听！
11、出示文段3，齐读。
12、歌里还藏着四个生字呢！小组合作：装、箩、咱、新
（新：旧 ； 装：汉字文化，让学生先组词，教师再总结：可做名词“服装”，可做动词“装进 ”让学生把粉笔装进老师口袋 ；箩：出示图片，竹子编的； 咱：会意字，巧妙记字方法。）
13、我们在水乡游览了一天，感触良多。现在请大家把书打开，翻到130页，再次回味这水乡美景。
14、美丽水乡带来很多生字朋友，请你睁大眼，闭上嘴，默记一遍。开火车读，读对一个跟读一遍。
15、孩子们，水乡水多、船多、歌多，或许还有什么也多呢？ （人多、花朵、树多、粮多、房子多……） 下节课，我们也仿照上文句式，写写看。
四、指导写字
1、接下来，请观察这两个字“船、新”，发现什么？左右结构，一看宽窄、二看高矮、三看关键笔画。
注：“飘”字板书贴起来
生字卡片贴出来
第13篇：梦回水乡
梦回水乡
尘路漫漫
抖落满鬓的风霜 雨打蕉叶
洒落几页诗行
橹声响动 摇走曾经的年少 摇不走青瓦白墙
回头凝望故乡
那挥动的手在记忆中飘荡 曾经出现你身影的窗 已不复当年模样
细雨中
无数次彷徨
彷徨在每一道曲桥
彷徨在每一条小巷 尘落镜 不复当年初妆 雨过深巷 遍洒着忧伤
油纸伞 开在青色天空下 痛直奔 十里长亭望眼欲穿
扣击伊人心房 雨过深巷 遍洒着忧伤
跫音回荡
遗落了南国的那枝丁香
那迷离的眼神 倒映于潋滟波光 雨过深巷 遍洒了忧伤
岁月的长河
载不走古老的乌篷船 杨柳岸边 那深邃的目光
守候着承诺的沧桑
那悠扬的笛声 在薄雾中飘荡 我长久的眷恋 曾经出现你身影的窗 你的笑是我长久的守望
愿寄一弯明月 和着水桨
伴你进入甜蜜的梦乡
后记： 这是我有一次在大学上课时，坐在临窗的座位，窗外种植着许多芭蕉，一场冷雨袭过，那雨打芭蕉的声音不禁让我心中一动，浮想联翩。这首诗渲染了一个守候的故事，游子思念故乡，女子思念情郎。在外漂泊多年的游子已两鬓积霜，在一次雨打芭蕉的情景中酣然入梦，梦中他回到了魂牵梦萦的江南水乡，梦见了精致的小伞、袅袅的笛声、古老的乌篷船、深深的小巷，让他顿觉意外的是他依稀看见一个姑娘凭窗倚望，近乎疯狂地跑遍了小巷、渡口、曲桥、杨柳岸边，跑遍了整个江南小镇，寻找他的踪影，执着地等待他回来，直到青丝成雪仍痴心不改……
第14篇：《水乡歌》
《水乡歌》教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导“片”和“条”。
二、教学重难点：
1、识记14个汉字，学会写7个生字。
2、有节奏地朗读课文，读好问句。
3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢~）看来不是真的喜欢，声音都显得没有激情。（喜欢！）
那么平时都喜欢唱什么歌呢？谁来告诉老师你喜欢唱什么歌？（评价：你声音真洪亮，如果可以把话说完整就更棒了！）（瞧，他回答问题多么完整，看你这么自信，就知道你唱歌一定十分动听。）（我也非常喜欢唱这首歌，你能带着大家唱一唱吗？）
评价：太好了，你们从最开始惧怕唱歌，到现在能大胆地放声歌唱，这是一个多么大的进步啊，把掌声送给自己！那每当大声歌唱的时候，你有什么感觉？（高兴、开心。）
小结：是啊，歌曲总是能令我们心情愉悦。
而在今天这节课中，我们就要共同来学习一首诗歌《水乡歌》， 谁能读准这个课题？（指名读）大家的翘舌音都读得很准，
那么读完课题，你们知道这是一首关于哪里的诗歌吗？（这是关于水乡的诗歌。）
对，那么水乡是什么样的呢？（点多媒体出示水乡图）谁愿意来说说，水乡是什么样的呢？（水乡是很美的地方。水乡的房屋很高，看上去很豪华。水乡的树木很多，到处空气都很清新。）
小结：是啊，水乡水多，环境优美，让我们美美地读一读课题吧！（齐读课题）
这么美的水乡，在水乡人的眼中又是怎样的呢？请大家打开课本第8页，请同学们先听录音读一遍课文。
接下来请同学们自由地读一读课文，努力做到读准字音，读通句子。
二、初读课文
你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。
学生自己读，师巡视指导。
哎，有没有被课文中的生字难住？（小老师带读，齐读，开火车读词语）
真行啊，短短几分钟把生字读得这样熟悉。那把汉字送回家，还能认识它们吗？？（指名读）
读生字词
这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？ 怎样把这句话读好呢？谁来试试看？（生读。） 你为什么这么读呀？（这个句子后面是个“？”）
（板书“？”）当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子—问号了。） 谁再来读读？（生个别读。生评价） 孩子们，水乡什么多？生回答。（师示范读好问句，并指导生读好几个多） 请三个能干的大孩子来读一读课文。其他人边听边想，水乡什么多？ （水乡的水多，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。——评价：他不仅在认真听同学读，还在积极思考，一下子找到了水乡的第一个特点——水多。
水乡的桥也多。——评价：他找到了水乡的第二个特点——桥多。
水乡的船也多。——评价：这个孩子就更加会归纳，把水乡的特点用更加简洁的两个字说清楚了。
水乡的歌也多。——评价：这一次大家都能用最简洁的话来说出水乡的特点了， 真了不起，为自己鼓鼓掌。（板书：水多、船多、歌多）让水乡人最自豪的就是家乡这与众不同的四多。
三、细读课文
（一）学习第一小节
我们一起来看看课文的第一小节，哪些地方在写水乡的水多？
（ “河塘一个接一个，处处绿水扬清波”—— 评价：一个不起眼的“接”字使大大小小的河塘变成了一片。你能读出一条小河接着小河，一个池塘挨着一个池塘塘的景象吗？
“千条渠，万条河”在写水很多。——评价：瞧，这就是渠。它是人工挖出来的小河，是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。
在这六个字中，哪两个字最能说明水多呢？（千和万）千、万都是很大的数字，那这里的渠、河真的有上千条，上万条吗？（不是真的有上千条，可能只有几十条。）对，这不是实在的数字，它代表着成千上万，数也数不过来。比如夜空中的星星，也可以这样说——出示“夜空什么多？星多。颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。”谁愿意来补充？（夜空什么多？星多。千颗星，万颗星，颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。）谁能把把星星撒满夜空的景象读出来？）（指名读）他读出了夜空满是星星的壮观景象，看来只要读好这两个重要的数字千和万，这段话就读出味来了，谁能像这样读好第一小节？多么会朗读的孩子啊！听着你的朗读，我似乎也来到了这波光粼粼的水乡。我发现这里的水不仅多，它还有着更加令人着迷的特点。再仔细地看看第一小节，别放过每一个字，你能发现吗？（绿、清）
是啊，这水又清又绿，而且还在阳光下微微地扬起。（板书“扬”）一个扬字，让所有的水都动起来了。在水乡啊，处处都能听到河水哗哗流的声音，处处都能看到河水碧波荡漾，还有清澈的池水在阳光的照耀下，闪闪发亮。面对着这样的水，你想说什么？（我想说，水乡的水真美！）这话真是说到水乡人心里去了！谁能用你的朗读，告诉我们水乡很美！（我想说，要是我在那里生活该多好！）你对水乡生活充满了向往，那把你的向往读出来吧！
（二）学习第二节：
因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。
出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？（生汇报。）师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。
水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。（生汇报。）水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。 谁再来读一读。
水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡垒，塔，城市）。 这个座你怎么记住它?（广字里边坐）
这个座的里边也是一个坐字。这个坐，(两人坐在土上，这个坐表示动作。能给它组个词吗?(坐下，坐船，坐车，坐飞机) 座（座位）
齐读第二小节。
（三）学习第三节：
因为水乡的水多，所以水乡还有什么多？（船多）随处可见的河流，纵横交错的沟渠，水，就这样淙淙地流着，流进水乡人的生活，带来百舸争流，千帆并进的奇景。 听老师读第二小节，并听边想，你仿佛看见了什么？（我仿佛看见了无数的白帆像白云一样。）为什么说白帆像云朵呢？（因为白帆是白色的，云朵也是白色的。因为白帆很多，云朵也很多。）除了这些原因，还有其他的相似之处吗？ “白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”还发现了什么相似的地方吗？（因为白云在天飘来飘去，而白帆也正好在水面上飘来飘去。）是啊，瞧，一个飘字又把满湖满河的船只写活了。
随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”，出示词卡，指导读字。咱们开火车，给飘组个词。（飘动，飘荡，飘走，飘舞）
一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。
你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示）
读完这一小节，你还仿佛见到了什么？（我仿佛看见了很多很多的船。）哪里让你有这样的感受？（千条船，万条船。）还是千和万啊！能用你的朗读让我们也看见这样的奇景吗？
水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）
（四）学习第四节：
这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）
是呀 ，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）（分小组赛读第四小节，评价。）
哎呀，水乡的歌可真多呀。大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”，男生读，女生读。谁用装满说句话？
水乡人在唱什么歌？（他们在唱水乡。）唱水乡的什么？（唱水乡的新生活。）是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？（他们的房子大了，楼房高了。——劳动致富啊！）
（他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。—— 难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！）（他们的科技发达了，医学进步了。——看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。（他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。——这才是真正的鱼米之乡呢！）
孩子们，你们勾勒出了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（出示图片）唱不完的千首歌，唱不完的万首歌，大船小船装满歌。为什么大船小船会装满歌啊？（因为这些歌很多。因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。其实箩筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。）说是歌，不如说是欢乐与幸福，这欢乐装满了大船小船，这幸福盛满了大船小船。
此时，水乡歌已经不再仅仅是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的神情，对家乡的热爱。让我们带着这样的自豪与情感一起再来读一读最后一节。
（五）总结：
水乡的水多、桥多，船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。让我们捧起书，一起来尽情地歌唱水乡的美，水乡人的勤劳和幸福吧！我们试着想象一下，我们站在水乡河的两岸，老师在河的这头，你们在河的那头。老师来问，你们来答。注意，我们离得很远，声音要大些，拉长些。 师生合作读文（配乐）
四、扩展学习：
假如你就是水乡的儿女，看着这美丽的风光，看着父辈们早出晚归，你有什么感受？
生一：我会为我生长在这里，感到格外高兴。——————我骄傲，我是水乡人。
生二：我会因为爸爸妈妈天天努力工作而很感动。————勤劳善良的水乡人养育了你这样会感恩的孩子。
生三：我喜欢这里的风光，这里很美，又很安静。——是啊，水乡风光美如画，谁不为它陶醉呢？ 我要是看见爸爸妈妈那么辛苦地工作、挣钱，我就会想给他们唱一支歌。——你也想唱歌了，难怪水乡处处飘荡着歌声啊！
水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，生活在这里的人多么幸福啊！让我们拿起书，再好好地读一读《水乡歌》，读出咱们水乡人的快乐，读出水乡人的幸福吧！（全班深情朗读。）
谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？那么，知道晋江什么多吗？
好，你们对自己的家乡都非常了解，那试一试，把你想到的家乡特色填入下文中。
出示句式：
什么多？
_____多。
千_________，万_________。
五、巩固生字，归纳总结
本课的生字都会认了吗？咱们一起来看看。 课件出示：
齐读第一组： 小桥 一座 白帆 云朵 千首 接 扬 齐读第二组： 装满 湖面 生活 过河 清波
你们发现了什么？（满、湖、活、河、清、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。） 活字为什么与水有关？生汇报
师：你还知道带三点水的字吗？（生汇报，师板书） 生写在书上，完成语文天地P10的题目。
六、总结
通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？师指板书，生回答（水多、桥多、船多、歌多），感受到了水乡的秀丽风光。
第15篇：水乡闹元宵散文
又逢x年元宵佳节，凌晨时分，小村里已响起一阵喜庆的鞭炮声。我的思绪不由回到了二十多年前，在苏北水乡小城，悉心操办水乡闹元宵活动的那些日子。
民间自古以来便有正月里闹元宵的习俗。为了让水乡百姓能过个欢乐祥和的元宵佳节，组织每年的元宵民间花会巡游表演便成了我年前工作的一场重头戏。
为了确保民间花会巡游的规模，我们走冰踏雪深入到小城附近的乡镇，通过现场观摩，确定各乡镇进城表演的项目及人数，并向县里申请一定的补贴经费，以解决进城表演人员的吃饭、交通等问题。
待到元宵节那天，我带着手下一班人马早早来到小城城东三河边的大堤上，等待着各乡镇进城表演的人马集结。大约到上午十点左右，这时，小城的马路上已人声鼎沸，锣鼓喧天。来自四乡八镇的龙灯、旱船、毛驴、河蚌精、舞狮等表演队伍都汇聚在一起。一阵惊天动地的鞭炮声响过后，水乡元宵节花会巡游表演便正式开始。
此刻的水乡小城已是万人空巷，人山人海。沿途的店面都点燃了鞭炮，在乒乓炸响的鞭炮声中，那些来自河湖港汊、充满乡土气息的表演者们表演得分外起劲。当然，最受人们欢迎的当数那左右腾飞的舞龙表演了。那一条条五彩巨龙在手持绣球的指挥下，上下翻飞，精彩纷呈。更让人叫绝的是来自吕良古镇的两支舞龙队，一队是男子，另一队则是清一色的娘子军，被围观的群众戏称为：公龙和母龙。这两支舞龙队所经之处，鞭炮声、喝采声尤为热烈。那班舞龙的姑娘们都打扮得花枝招展，舞龙的技艺水平与男人们不相上下，真算得上：巾帼不让须眉。
巡游队伍从小城城东的大闸一直向西，最终进入县体育场的灯光球场内，那体育场内的看台上此刻已坐满了男女老幼，等着巡游表演的高潮。在球场上，各支表演队分门别类摆起了擂台。真可谓：八仙过海，各显神通。表演者们个个汗流浃背，观众们欢声雷动，为表演者们呐喊助威。
我作为这次巡游活动的筹划和具体组织者，看着这万众狂欢的热闹场面，一种从未有过的满足感油然而生。
当万千百姓还沉浸在元宵花会巡游表演的欢乐之中时，我与一帮哥们儿又开始了元宵之夜焰火晚会的具体准备工作。
那个年代，作为水乡小城的寻常百姓，手头还不宽裕，逢年过节，也只能放点小鞭、双响而已，从未奢望能亲眼目睹只在大都市才能见到的大型焰火晚会的盛况。为满足百姓的这个心愿，我们早早向县里的头头们提出了设想，每年元宵之夜，在小城举办大型焰火晚会，所幸，方案得到了县里的支持。在元宵节前，我们作为元宵焰火晚会的策划者，首先得拟定具体方案，确定几个燃放点，并由县政府办公室出面，召集各个燃放点头头开会，下达任务。当然，这些燃放点必须是经济实力较为雄厚，又盖有大楼便于燃放的单位，如县联社、县百货公司等。这些单位的头头们对此也十分支持，尤其是县供销联社，作为烟花爆竹的经营者，他们巴不得焰火晚会的规模越大越好。这样，他们的烟花销售量便会大大增加，何乐而不为呢？
元宵节的夜晚降临了，小城沿街的店面单位都彩灯高悬，霓虹闪烁，一派节日的气氛。
那些燃放点的楼顶上，也是人头攒动，一堆堆各色大小烟花都安放到位，只等晚会指挥部一声令下，便点火升空。此时，来之四乡八镇等待观赏烟花的群众已挤满街头，人人都仰望夜空，等待那火树银花不夜天的曼妙时刻的降临。
位于县政府东侧的县供销联社大楼楼顶按我们的要求，点燃了元宵焰火表演的第一炮，顿时，夜空中，爆出了一朵朵绚丽多彩的礼花，随着那夜空中礼花花型、色彩的变幻，观看的人群不时爆发出一阵阵欢呼声。
元宵焰火表演晚会虽然没有设计什么奖项，然而，各参与单位也在暗暗较劲，都想在燃放规模、气势上超越其它的燃放点，在百姓中赢得更多的喝采声。所以，焰火燃放的实际持续时间和规模都大大超出我们的要求。
随着时间的推移，皓月当空的元宵之夜焰火燃放进入了尾声，空中飘着淡淡的火药的清香。然而，水乡小城的街头依然一片欢声笑语，万众仰首的人群久久不愿散去，人们还沉浸在火树银花不夜天的亢奋和欢乐之中。
直到此刻，忙碌了整整一天的我们才算松了口气，庆幸一年一度的元宵佳节群众文化活动终于划上了一个圆满的句号。
传统的元宵民间花会巡游表演和火树银花的焰火晚会，深受水乡小城百姓们的赞许和欢迎，这也进一步激发了我们群众文化工作者不断开拓创新的信心和勇气。
还记得，一九八六年春节前夕，一个崭新的元宵节民间欢庆活动方案被推上了领导的案头。这个方案让县领导眼前一亮，连声说好。
这个大胆而新颖的活动方案，便是举全县之力，充分展现当地的水乡特色，举办一次规模空前的大型水上元宵灯会。
活动的具体实施方案最终锁定由县文教局、交通局、航运公司等县直各相关委局具体承办。县交通局、航运公司负责抽调以汽渡为主力的一批大型船只，文教局负责调集各乡镇的民间花会表演队伍登船表演，再由县直单位和实力较为雄厚的工厂企业包干到船，负责每艘船只的彩灯制作、安装及烟花燃放。
经过紧锣密鼓地紧张筹备，元宵节之夜的小城港口外宽阔的三河水面上，盛况空前的元宵水上灯会终于在万众瞩目下揭开了神秘的面纱。
那晚，空中一轮明月高悬，水面上大大小小数十艘船舶一字排开。为首的是小城最大的汽渡船，船头架起一座安有“水上灯会”四个霓虹灯大字的拱门。在港口和船上无数盏聚光灯的照耀下，三河水面亮如白昼。在灯光的照耀下，来自四乡八镇的农民民间花会表演拉开了水上元宵灯会的序幕，表演船上锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，舞龙、舞狮、鲤鱼灯、虾头灯等等打起了擂台，可谓是八仙过海，各显神通。紧随其后的数十条灯船上也是异彩纷呈，观音现世、八仙过海、天女散花等制作精美的各色灯彩也争奇斗艳，让人目不暇接。
水上灯会的高潮出现在最后，在数十条灯船上空腾起了一串串五彩的礼花，那事先精心扎制的上千只荷花灯从船上放入河面，顿时波光粼粼的三河水面上，一片闪烁着烛光的荷花灯随波逐流，顺水而下。天上的焰火与水面的荷灯交相辉映，不由让人发出“疑是银河落九天”的赞叹之声。岸边上万的观灯人群被这眼前的犹如人间仙境般的一幕惊呆了，人们仿佛已置身梦境，雷鸣般的欢呼声伴着震天的锣鼓声、鞭炮声，在三河水面上久久回荡。
这蔚为壮观的元宵水上灯会在水乡小城文化史上写下了浓墨重彩的一笔，这一幕虽过去了二十九年，但它在我的脑海中却留下了永恒的美好记忆。
第16篇：梦里水乡诗歌
在我梦中有一水乡
那是我情感的发源地
也是我心爱的兄弟姐妹
常来常往的地方
谢谢他们在我心上
辛勤的开辟着穷乡僻壤
我以沏好香喷喷的茶水
真诚的请他们前来品尝
我的情我的爱
在茶水里跳荡
在我梦中有一块水乡
那是我的亲人我的朋友
集结云游的地方
我种上花草 种上葡萄
种上酸酸甜甜的味道
种上祝福的心语
种上赤诚的祈祷
把用心酿制的美酒
洒遍水乡的大街小道——
向来往的亲戚朋友
一一握手一一问好
愉悦的氛围
在无形中缭绕
叠叠的心语
把幸福酿造
梦中的水乡丰富多彩
梦中的水乡美丽富饶
我放飞所有的思想
飘出零乱的感言
它绕着水乡的梦
它绕着水乡的山
它绕着亲人朋友
最最朴实的情感
那所有一切的向往
在水乡的上空盘旋
我在水乡的阁楼上
眺望远方的地平线
音乐响起来
遐思飘起来
动人的心弦
伴着最美的风铃千姿百态
一幅幅百花图
一幅幅最美的山水画灵动起来
梦中的水乡晶莹剔透 玲珑自在
心伴着快乐飞翔
梦中的水乡遍地花开
剖开有限的思维
让情趣扭动起来
无限的情趣
滋润出最美的心态
与心同乐与爱同在
一道道热情的火焰
在梦中的水乡漫延开来
温馨溢满水乡
快乐开心无处不在
梦中的水乡梦中的情怀
第17篇：21水乡歌
21水乡歌
教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从中体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：生字卡片、教学光盘、课件 教学时间：2课时 教学过程：
第 一 课时
课时目标：
1.借助汉语拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子。2.通过反复朗读，联系上下文了解词义，初步了解课文内容。 3.认识本课生字词语，读准字音，记忆字形，指导描红书写部分生字。
教学重难点: 读通课文，了解词义，初步了解课文内容。正确书写部分生字
一、导入新课，激发兴趣
1.播放录像，请学生欣赏水乡风光。2.教师朗诵。学生认真听老师读 3.揭示课题，板书：水乡歌
二、初读课文，整体感知
1.指导学生自读课文，要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）找出生字、新词 （3）标好自然段序号 2.检查学生自读情况 （1）课文有几个自然段？ （2）指名逐段朗读课文，正音： 船 装满 荡清波 白帆 （3）指导读好长句
（设计意图：通过播放录像，导入新课，激发学生的学习兴趣。） 3.用你自己喜欢的方式朗读课文。 4.说说读后你知道了什么？ 5.学生齐读课文。
（设计意图：引导学生自主学习课文，读准字音，读通句子，培养学生的自学能力。让学生充分地朗读课文，初步了解课文大概内容。）
三、学习字词、指导书写
1.出示词语请学生认读：
水乡 千条渠 荡清波 船 驳 一箩 白帆 满河飘 湖面 装满 一个连一个 咱们 处处 片片 2.你会读哪些生字？ 出示生字，指名读读。
3.识记生字，说说你是怎么记的？学生介绍自己识记字形的好办法。
4.指导书写生字，出示田字格中的生字，学生观察，说说书写时的注意点，生说师板演， 重点：飘 荡 装
5.学生练写生字 巡视指导。
（设计意图：通过反复练习，引导学生掌握生字，并能细致地观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写。）
第二课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课剩余生字，学写“荡、湖、装”，认识新偏旁“衣字底”，理解由生字组成的词语。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重难点: 能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
一、复习检查:
1.出示词语请学生读：
水乡 千条渠 荡清波 船 驳 一箩 白帆 满河飘 湖面 装满 一个连一个 咱们 处处 片片 2.出示字卡指名读。
3.让学生齐读课文，通过上一课的学习，你知道了什么？
二、细读课文，理解课文内容。
1.学习第一自然段。（1）学生自由读课文。
（2） 思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3） 出示图画想象水乡的美景。
1 （设计意图：复习生字词，检查学生对字词的掌握情况，为进一步学习课文内容作好准备。）
（4）指名看图说出：河流、池塘在什么地方。
（5）师描述水渠的样子，请学生说说你眼前出现了怎样的景象？ （6） 指导朗读。 2.学习第二小节。
（1）请学生回忆第一小节的学习过程和方法。 出示：
①请学生自己练读课文。
想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。
②引导学生图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 ① 检查自学情况。
帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多）
② 放课件，引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 （3）指导感情朗读第二小节。 3.学习第三小节。 （1）自由读课文。
（2）引导学生讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？
（3）引导学生想象水乡人民唱歌的画面，想想水乡还有什么也多？ （4）指导朗读。 4.有感情地朗读课文。 5.读了课文，你想说些什么呀？
（设计意图：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。在理解的基础上，指导学生有感情地朗读，读出节奏，读出韵律，读出感情。通过朗读，引导学生了解想象水乡的水多、船多、歌多，了解水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。）
三、学习生字，指导书写
1.出示上节课剩余的生字，指名读读。2.说说你有什么好方法记住这些生字？ 3.范写生字并提出注意点。 4.学生认真在田字格里练习。
（设计意图：复习巩固词语，让学生自学笔顺表，给学生一个自学的空间。以提高学生的自学水平。）
板书设计：
21、水乡歌
水多 船多 歌多
教学反思：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好识字教学。下面，我从以下几点，谈谈我在这堂课的教学中，做得比较好的地方。
一、体现了探究性学习的特点。我在教学中，努力创设问题情境，让学生对学习产生兴趣，进而产生主动探索的强烈欲望。举个例子，在教学诗歌第
二、三小节时，让学生自由读课文，在不明白的地方打上小问号，和同桌商量解决，实在不能解决的，提出来共同解决。学生提出疑问：歌声装满一箩又一箩是什么意思？新生活是什么样的生活？然后通过大家互相讨论交流，解决了问题。有了问题，特别容易激发学生的探究意识，使学生在积极情感的驱动下自主地、能动地阅读，实现语文再创造。
二、做到随课文识字，将识字与阅读教学有机结合。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读巧妙地融合在一起，做到寓识于读，寓解于读，以读促识。例如在学习“处处绿水荡清波”时，先让学生按自己的方法识字，再通过字理识字法，理解了“荡”原来指芦苇草，所以是草字头。芦苇草长在水边，所以左下脚是“三点水”，右下脚的部件多像风儿吹来芦苇草左右摆动的样子。然后通过听音乐想象画面、动作演示和朗读感悟，体会到微风吹来，绿水随着清波一起一伏的样子，使学生深深地陶醉在水乡美的意境之中。这样边读书边识字，利于掌握汉字的音、形、义，做到学用结合，发展学生的识字能力，激发识字兴趣。
第18篇：水乡歌说课稿
《水乡歌》说课稿
一、说教材
（一）教材说明
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
（二）教学目标
《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下教学目标。
1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好 “荡”、“船”、“飘”、“装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（三）教学重点、难点 教学重点：
1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（四）课时安排 本课安排两课时
二、说教法 《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。语言文字优美，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。
三、说学法
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
四、说教学程序
（一）旧知引路，激趣导入
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽景色的诗歌——《水乡歌》。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！
这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的。
（二）初读课文，学习生字
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是
一、二年级的教学重点。”我设计了一个闯关游戏，寓识字教学于玩乐之中。
在教师范读、学生自读课文之后，我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙送来了许多荷花，要得到荷花就得答对小青蛙的问题。这样一石激起千层浪，学生们为了得到美丽的荷花，就会积极地投入到这个闯关游戏中来。 按照学习的循序渐进原则，我按顺序出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、带有生字的词条，引导学生开火车读、选择自己喜欢的来读、当小老师带读，通过多种活泼有趣的读，使学生掌握了生字的读音。
《课标》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据《课标》要求，我设计了“生字宝宝找朋友”这一游戏，让学生帮助荷花贴画背后的生字部件寻找朋友，组成这一课的生字，并向大家介绍这个生字。这样，在游戏中学生学到了记忆生字的方法，又培养了学生的口头表达能力，而且在游戏中还渗透着互相帮助的思想。
最后再让学生跟着课件书空，在课本上描红。做到了《课标》要求的“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”
（三）感情诵读，感悟诗句
《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我让学生自由选择喜欢的一小节来朗读，并让学生间互相评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师应做好“导”的工作，采用加动作进行朗读、师生比赛读、唱歌促读、师生齐读等多种生动活泼的形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，愿意阅读。
此外，每一节的开头都采用问答的形式是本篇课文的一大特色。根据《课标》第一学段中对阅读的要求：“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在教学中，我让学生找出每小节都有的一个相同的句子，即问句，让学生练习朗读，并说说为什么这样读。这样，学生通过自身的体验、感悟，把握了问句所表达的疑问语气。
（四）迁移运用，综合提高
学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在教学的最后，我利用多媒体播放枣庄美丽的风光，使学生感受到家乡的美丽，再模仿课文说说“枣庄什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。
水乡歌课文
水乡什么多？水多。千条渠，万条河，河塘一个接一个，处处绿水扬清波。 水乡什么多？桥多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。 水乡什么多？船多。千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。 水乡什么多？歌多。千首歌，万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生活。
第19篇：水乡歌说课稿
《水乡歌》说课稿
一、说教材。
（一）教材说明
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口，以活泼清晰的语言，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是非常适合指导孩子朗读的文章。
（二）教学目标及教学重点、难点
《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下教学目标和教学重、难点。
教学目标：
1、学会本课生字新词，重点认读和理解“渠”和“驳”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：
通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
紧扣关键词语,理解课文内容，通过读、想、背等方式，体会水乡的风光美，感受水乡人民的幸福生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
二、说教法学法。
教法：在本课的教学中，我准备采用情景激趣法、朗读感悟法来进行教学。
1、情景激趣法
低年级学生的注意力比较容易分散，因此教学中必须通过播放视频、图片、游戏等方式，将学生带入一定情境中，唤起学生的生活体验，使学生在情境中理解课文语言。
2、朗读感悟法
结合课文特点，以读促学，通过各种形式的读，让学生在读中思考、读中感悟、读中想象，充分感受课文的语言美和意境美。
学法：教是为学服务的，两者密不可分，根据以上教法，我准备让学生紧扣关键词，读-找-想-背来完成本课教学，让学生掌握一定的学习方法。
三、说教学过程
（一）播放视频，激趣导入
通过第一课时的学习，学生对于水乡有了初步印象，但这种印象往往浮于表面。为了激发学生的学习热情，上课伊始，我通过播放水乡的视频，勾起学生对江南水乡美丽景色的向往。接着我设计了这样的导语：你们喜不喜欢水乡呀？水乡的美呀可以用音乐来渲染，可以用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！今天我们就再次走进水乡。
（二）巩固生字，再读课文。
根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是
一、二年级的教学重点。”为了考察学生对生字词的掌握情况，我设计这样一个情境：游览水乡，就要坐一坐水乡的船。水乡的船家已经给我们送来了船票，只有读好词语才能上船哦。以此让学生积极投入到学习中来。
按照学习循序渐进的原则，我按顺序出示了带有拼音的生字词，再去掉拼音，引导学生开火车读、当小老师领读，通过多种方式的读，使学生掌握生字词语的正确读音。
（三）精读课文，细品感悟
1、学习“水多”，指导学法
全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。在教学中，我主要指导学生具体学习第一小节，鼓励自学第
二、第三小节。
第一小节请学生按自己喜欢的方式读，读之前先提要求：“请小朋友边读边想：课文从哪儿可以看出水多？”积极引导学生找出描写水多的词语，如“千”、“万”、“处处”、“一个连一个”继而引出“关键词”的概念。并强调“我们读书一定要抓住关键词来读”，强调之后马上让学生抓住关键词再读，加强感悟。
接着，向学生抛出了这样一个问题：“其实这一小节除了写出水乡的水多还写出了水乡的水怎么样？”答案是显然的，水清、水美。
“你是抓住了哪个关键词感受到的？”这是把“关键词”这个概念又强化了一下，学生不难找出“绿水”“清波”这两个关键词，然后抓住关键词，指导学生读好“处处绿水荡清波”这个句子。
到这为止，学生对于品读课文要紧“抓关键词”应该有比较深刻的印象了。在朗读时，还要指导学生边读边想象，把课文读得更美。 最后，提问：“同学们，你们有没有把这美丽的画面记在脑海中呢？让我们来试着背一背吧！”
这样就自然地又解决了背诵的问题。
学完第一小节，教师要引导学生总结学习方法：刚才老师和你们是怎样学习水乡的水多的呢？（一读、二找、三想象、四背诵）
2、学习“船多”“歌多”
接下来就要求学生用这种方法学习课文的第
二、三自然段。当然，学生自学，教师仍要有必要的扶持，因此，可以给出学习提示： a、自由朗读第二三小节，想想自己读懂了什么？ b、从哪些词语看出水乡船多、歌多？把它们画出来。 c、有感情地朗读课文第二三小节。
d、想一想，还有哪些不理解的地方，做上记号。
毋庸置疑，学生通过刚才的示范，也能试着找关键词理解课文，虽然不一定周全，至少也有模样了。再通过质疑、讨论课文中不理解的地方，可以就学生理解不到位的地方进行补充说明。例如：穿插了“驳”和“箩”的知识点讲解等。
这样，也达到了我这堂课的一个隐藏的目的：即让学生掌握一定的自学方法。
（四）拓展延伸
《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在教学的最后，我利用多媒体出示苏州美丽的风光，联系学生的生活体验，再模仿课文说说“苏州什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。
（五）生字教学
今年秋季，新版义务教育课程标准正式启用，新课标强调了对书写的要求，因此我在教学环节的最后安排了写字指导，并运用孩子们喜欢的猜字谜形式导入，其实字谜中已经暗藏了字的结构和书写注意点。通过练习书写，将写字教学落到实处。 “装”、“荡”。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案。为了让学生直观易懂的看笔记，根据课文的内容，体现简洁明了、统领全文的原则，表现文章的结构特点，我设计了以下板书：
21 水乡歌 水多 美丽 船多 忙碌 歌多 幸福
第20篇：大水乡工作总结
大水乡2011年工作总结
2011年，大水乡在县委、县政府和县人大的正确领导下，按照县委“一三三”发展战略要求，以“一二三四五”的发展思路：即坚持一个目标：科学跨越，富民强乡；夯实交通、产业二大基础；突出计生、财税、综治三大重点；树立开拓意识、惠民意识、责任意识、危机意识四种意识；加强生态建设、项目建设、新农村建设、民生建设、作风建设五大建设。坚持“说干就干，干就干好”的工作作风，解放思想，转变作风，振奋精神，加快发展，抓生态，保环境，抓项目，夯基础，抓统筹，惠民生，致力打造“生态大水、绿色大水、和谐大水”，实现了全乡经济社会协调发展。
一、务实进取，客观回顾2011
（一）狠抓重点工作，夯实基层基础
综治安全工作。深入开展平安创建活动，切实承担起“守土有责，保一方平安”的政治责任，进一步完善治安防控体系，健全矛盾纠纷的排查调解网络，积极调处农林水事等各类矛盾纠纷，特别是加大林权纠纷调处力度，热情接待群众来信来访，尽心尽力地解决好人民群众反映的热点难点问题，把矛盾和问题解决在基层，化解在萌芽状态。做到大事不出乡，小事不出村。全年无刑事、治安案件和群体性上访事件发生。2011年，共排查调解各类矛盾纠纷28件，通过人民调解成功27起，成功率99%，接处信访件4起，与上年相比呈下降趋势。为困难群众办理法律 1 援助案件2件。排查治理邪教分子，积极疏导民意，引导舆情，化解矛盾，避免越级上访事件发生。强化各项安全防范和安全监督措施，重点加强对电站、企业、学校、在建工程、地质灾害隐患户、道路交通安全等重点部位的安全监管，杜绝安全生产事故发生，营造了一个和谐稳定的社会环境。
人口计生工作。始终坚持党政“一把手”亲自抓、负总责，分管领导专门抓，负主责，乡村干部具体抓、负全责的责任机制，坚决落实计划生育目标管理“五联一包”责任制，进一步强化计生目标管理考核，细化工作责任，加大宣传教育力度，狠抓“三查四术”， 加大经费投入，严格执法，坚持利益导向，全面落实计生奖扶政策，实行村民自治，完善 “村为主”工作格局，积极引导群众转变生育观念，巩固稳定低生育水平。全年共出生33，其中计内28人，计划生育率85％；落实节育措施45例，其中上环28例，结扎14例，人流3例；征收社会抚养费80030元。
财政税收工作。通过优化环境，构筑发展平台，大力招商引资，稳定原有企业，发展绿色工业，延长产业链条，全乡初步形成了以小水电为重点，以竹木加工为支撑，以农业产业为补充的可持续发展的财源建设新格局。至10月底已完成财税入库116.58万元，其中国税67.47万元，地税49.11万元，完成全年任务的88.32%。
（二）狠抓项目建设，增强发展后劲
项目建设是经济发展的有效载体。受条件限制，项目工作是大水的短腿，严重制约着全乡发展的步伐。今年，乡党委、政府
2 将项目建设作为全乡工作的重中之重来抓，抢抓机遇，积极向上争资立项，实现了项目工作新的突破，上半年顺利启动项目建设10多个，计划投资3000多万元。通过项目建设，全乡基础设施更加完善，产业得到壮大，民生得到改善，发展步伐加快。
强力推进基础项目建设。今年通过努力向上争取项目，把云里村2.7公里，新柳村2.9公里通村公路列入了通畅工程。该工程投资150多万元，建成完工后，形成横贯云里、新柳村的一条18公里的主要干线，为进一步改善群众出行难问题打下了坚实基础。实施大水至四都干线提质改造工程。大水至四都公路因高速公路建设，超负荷运行，路面损坏严重，对此群众反响十分强烈。该路是西边山片出行的一条主要大通道，从大水经四都上高速只需不到半小时。将该公路已列入了县乡干线公路改造工程，总长度16.8公里，有效路面宽6米，总投资1200多万元，于7月28日开工建设，计划明年3月前完工。工程进展顺利，已完成路基加宽，河道提高、底层辅压等。完成了建林村河堤建设和公路整修项目，完成了新柳公路整修，实施了古岭村安全饮水工程和水利建设项目。
发展壮大农业产业项目。落实政策，农业生产健康发展，及时兑现良种补贴、粮食直补、农资综合补贴等惠农资金，杜绝耕地抛荒，及时发布病虫害警报，有效地保障了全乡农业和粮食生产安全。切实加强动物疫病防治工作，引导农户充分利用本地资源发展产业。完成水稻播种面积2600亩，认真做好农户水稻损毁理赔工作，全乡核损面积163.56亩，理赔金额10028.61元，
3 切实维护了农户切身利益；种植马铃薯400亩，绿肥300亩，蔬菜1600亩，其中种植“朝天椒”等当地特色农作物300亩，冬种油菜240亩，列为了县冬种油菜示范点。扶持发展山塘养鱼10亩，“三黄土鸡”养殖户15户。建林村新办养猪场一家，年出栏牲猪达1800头。准确定位八面山自然保护区延伸带，在对“三青线”和“大水－四都”公路两旁实行林木禁伐的基础上，加大绿化造林力度，种植桂花等观赏性常绿树种，并严格保护阔叶林和古树，积极构建绿色生态走廊。今年完成迹地还林1283亩，补植补造600亩，新建东风村东岭500亩楠竹高标准低改扩边示范基地，700亩中幼林抚育也正在进行。
努力发展绿色工业项目。在稳定发展原有小水电等产业基础上。积极探索我乡绿色工业发展的新路子。引进竹拉丝厂一家，木材加工厂一家。逐步形成以山养水，以水发电，以电兴工的良好格局。
扎实推动民生建设项目。在去年完成建设规划设计的基础上，做好了乡文化站的选址和招标工作，并于3月底正式动工，6月底正式完工，该工程也将极大丰富乡村文化生活。为解决全乡孤寡老人老有所养的难题，在上级部门的大力关心支持下，我乡今年新建敬老院一所，按30人入住规模，占地4亩，总建筑面积800平方米，总建设资金100万元。工程建设进展顺利，十一月可交付使用，全乡孤寡老人可全部入住，安享晚年。
（三）狠抓社会事业，关注民本民生
民生100工程。全乡2011年的22个项目均落实了责任人、
4 量化指标和实施办法。各个项目正扎实有序推进。目前已完成新增劳动力转移就业65人，帮扶贫困农民501人，开展农民工和农村劳动预备制培训60人，开展职能技术培训160余人，新建东风村、建林村农家书屋，全面完成乡镇综合文化站建设，送数字电影下乡50场，新建农村沼气池20口，完成造林绿化1000多亩。教育文化工作。狠抓了学校安全和校园文化建设，美化亮化校园环境，普九成果得到巩固，适龄儿童入学率100%，小学升初中入学率100%，实行“一乡一校”，优化了办学条件和师资力量，中心小学教育教学质量跃居全县第一。继续实行优秀学生奖励制度，全乡尊师重教蔚然成风。医疗卫生工作。全面推进新型农村合作医疗， 2012年新型农村合作医疗参合率达到95%，在家群众做到了应保尽保，较好地解决了农民看病难、看病贵的问题，深受群众欢迎。药品“两网”建设创建工作扎实推进。农村初级卫生保健工作稳步推进，群众健康状况得到改善。农村社会保障工作。全面启动新型社会养老保险，已经完成宣传发动和信息核对等工作，现已进入保费收缴阶段，预计年底实际缴费率可达85%以上；加强农村医疗大病救助、特困救助、灾民救济、低保供养管理，落实军烈属优抚政策。及时足额发放农村低保优抚资金、民政救灾资金款物等，共发放农村低保金额7.5万余元，呈报7人次大病救助，救助金额1.07万余元。确保了特殊群体各项政策的落实。各项资金均保证了专款专用，各项款物都做到了及时发放。完成农村药品“两网”建设，在完成我乡林权换证的同时，积极做好林业纠纷调处工作，今年我乡调处各种林业纠
5 纷19起，查处滥砍滥伐违法事件一起。农村危房改造灾民建房新建42户、修缮10户全部已基本完成，在年底前可全部入住。科技工作。大力实施“科教兴乡”战略，完善乡、村两级科技网络，举办新式养蜂、楠竹开发等多种培训班6期，增强全民科技意识。交通工作：认真落实市、县治超工作重大部署，在全乡开展割“马槽车”风暴专项整治行动，严格按照国家标准，彻底消除了“马槽车”。
（四）不断加强党的建设，争创服务政府
人大政协工作。组织代表学习法律法规，提高了代表的法律水平和参政议政能力。制订和完善乡人大的工作制度，加强人大工作的制度化、规范化。服务于改革发展稳定的大局，注重培养推荐党外干部。组织工作。选优配强村级党组织，不断扩大入党积极分子队伍和后备干部队伍建设，年内发展党员5名，开展“三大”活动行动迅速，大力推进党务公开、政务公开和“四议两公开”工作法，认真开展“三亮三创三评”活动，深入开展“创岗位奉献先锋、创群众满意窗口、创优质服务品牌”活动。宣传工作。大力宣传、推介大水的人和事，完成了2012年的党报党刊发行的工作任务。纪检工作。严格执行党风廉政建设责任制，狠抓“三重一大”工作落实，切实抓好农村基层党风廉政建设。党管武装工作。民兵整组工作宣传到位，培训及时，保障有力，认真组织好了今年的兵役登记和预征对象的选定工作。在今冬的征兵工作中，选送5人参加县检，体检、政审“双合格”1人。
狠抓干部作风和机关效能建设，创建学习型、服务型政府，
6 建立健全干部职工目标管理考核办法以及各项规章制度。组织乡村组干部和全乡广大党员，围绕大水发展展开深入讨论，坚定了大家对推动大水经济发展，建设绿色、生态、和谐大水的信心和决心。全乡从上到下，形成了一心一意抓经济，聚精会神谋发展的强大合力。
二、切合乡情，科学谋划2012 我们的工作取得了一定成绩，但发展中仍然存在一些问题：一是经济总量偏小，结构不合理。二是乡村负债较大，设施不完善。三是生活水平较低，群众人居环境较差。2012年，我乡要坚持以科学发展观统揽全局，紧扣创先争优这条主线，围绕“科学跨越、富民强乡”的总体目标，按照县委提出的“一三三” 发展战略，以项目建设为载体，着重做好产业开发、基础设施、招商引资三篇文章，不断改进干部作风，优化经济发展环境，致力打造“生态大水、绿色大水、和谐大水”，着力在以下六个方面下功夫：
（一）抓重点工作，夯实发展基础。计生生育狠抓流动人口管理、“三查四术”和社会抚养费的征收工作，实现保类进位目标；加强财源建设和细化财税征管，力争完成财税任务；全面落实社会治安综合治理和安全生产监督管理，切实做好防汛保安和森林防火工作，确保人民安居乐业，社会和谐稳定。
（二）抓基础设施，优化发展环境。争取一事一议财政奖补政策，实施新柳、建林通达工程4公里、新修古岭村组公路2公里，加强乡村道路养护，改善群众出行条件。继续实施以建林村
7 联建点为主的农村危房改造工程，优化人居环境。实施村村上网工程，拓宽农村信息渠道。
（三）抓项目建设，增强发展后劲。抓好民生100工程22项指标工作；抓好乡文化站建设丰富群众文化生活；实施东风村800亩楠竹低改扩边；做好集体林权改革，保障营林收益，调动林农积极创办股份林场；加强扶持，培植水面养鱼、林中养鸡等农民创业典型。
（四）抓招商引资，加快发展步伐。引进森工、电力、旅游企业实现优势资源增值；争取在异地招商上有新突破；引导群众外出经商办企业，发展外向型经济。
（五）抓基层党建和创先争优，转变干部作风。围绕全年中心工作，切实加强党的建设，扎实推进“创先争优”活动，增强党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。狠抓干部作风建设，健全制度，加强管理，严格奖罚措施，充分发挥干部的积极主动性，为全乡发展提供一个良好的组织保证。
大水乡人民政府
二○一一年十一月十二日
