dtnl教学设计

2020-03-02 13:36:18 来源：范文大全收藏下载本文

dtnl教学设计(第一课时) 教学目标：

1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会dtnl与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。教学重点：

学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：

1学会dtnl与单韵母拼读成的音节。 2区分形近声母。课前准备

1.课件，卡片

课时安排 2课时。教学过程

一、创设情景，复习导入

1.摘苹果。今天老师带来了一棵大苹果树，请同学们仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2.把这些苹果摘下来送给大家，好吗？我有两个盘子，你帮我想想办法，怎么分？

为什么要这样分？我先来把a摘下来放进第一个盘子，接下来再摘哪个？（请学生用教杆指，老师摘下苹果。）

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读2号盘子里的声母。

6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们再来认识4个声母d、t、n、l。

二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.利用卡片，学习dt （1）学生个别读dt，教师相机讲解发音要领：

发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。（2）学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 5.利用卡片，学习nl （1）学生个别读dt，教师相机讲解发音要领：发n时，笑眯眯的，气流从鼻腔里出来。发l时，捏住鼻子，气流从舌头两边出来。（2）学生开火车认读nl 6.这四个声母，你都认识了吗？嘘！学校就要举行艺术节啦，他们四个都得去准备表演节目了，他们可调皮了，都藏起来了，聪明的你们能发现他们吗？课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？

预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

7.四个小调皮鬼都被我们逮住了，防止它们再逃跑，我们编个小儿歌把它们都记在我们脑子里好吗？

预设：左下半圆ddd，伞把朝上ttt，

一个门洞nnn，一根小棒lll。根据学生汇报，板书。

8.指名领读、同桌对读、男女生对读。

9.课件出示d和b、p；n和m；t和f。引导学生比较每组字母之间有什么不同。

三、辨别dtn和bfm 哎？我突然发现它们和我们昨天刚认识的几个好朋友长得好像啊，（d和b、p； t和f; n和m；）,哎呀，这长得也太像了，我可是分不清了，聪明的小朋友们，你们是怎么分的，快教教邢老师。

左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm”。

四、观察思考，学习书写

1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 2.指导书写d。

(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。