教学工作调研报告投稿《贵州教育》(精)
2020-03-03 19:40:17 来源：范文大全收藏下载本文
影响边远山区教学质量的问题与探究
-----如何提高边远山区教学质量的调研分析报告陈敏务川自治县茅天中心完小邮编:564312 联系电话:159******** 学校要发展,教育教学质量是生命线。为了探究提高边远山区教育教学质量的新举措,总结经验教训,寻找差距,谋求提高教育教学质量的良策,笔者在村级完小以上,开展了‚如何提高教育教学质量‛的调研活动,现将调研情况报告如下:
一、调研基本情况
1、调研对象:村级完小以上校长、教导主任及部分教师代表。调研者认为,这些学校领导、教师的交流意见具有一定的实践经验性和代表性。
2、调研方法:一是交流性反思。通过交流,主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等,以此来分析了解影响我镇教育教学质量提高的一些客观或主观的因素。二是抽查教师各类常规资料。重在掌握过程管理是否到位,教师的敬业精神、工作态度和责任意识。三是观察分析。通过对学生日常学习行为的观察和近几年来学生的考试行为表现,来判断学生的学习主动性、劣根性及其形成的原因。
二、存在问题
通过调研可以肯定:边远山区各级各类学校自从全面实施‚两基‛工作以来,发展态势是良好的,无论是学校领导在提升学校办学水平方面,还是全体教师在提高教学质量方面都付出了艰辛的努力,取得
了一定的成绩,积累了不少好经验,有许多值得肯定的做法。但也还存在许多不足,这些不足正是边远山区学校目前存在的主要问题。
1、集体建设和人事管理改革滞后
一些学校的领导集体,自身缺少必要的政治思想业务学习,工作开展缺乏创新性,工作落实仅停留在以文件落实文件,以会议贯彻会议,就事论事,琢磨人的多,琢磨事的少。甚至有的学校班子成员,相互钻‚牛角尖‛,相互抵毁,工作不协调,‚各吹各的号,各唱各的调‛。这种现象,在很大程度上给教师群体造成了一定的影响。俗话说:‚群众看干部‛,这就充分说明了一个班子集体深厚的凝聚力,坚强的战斗力和特殊的榜样示范作用,对群体的影响和对事业的发展是何等重要。我们的教师在这样的环境中工作、学习、生活,很容易受到潜移默化的影响,这将不利于教师身心健康,不利于学校教育教学工作的正常开展。
另外,由于现行体制建设不健全,教师竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制意识不强。造成部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现:有的老师只满足于‚课堂上不迟到、不早退‛,不关注学生成长的过程,只关注学生给他考了多少分和奖惩兑现的金额;有的无故请假甚至不请假,工资分文不扣;有的评上了职称或评选优秀后就不再优秀了;有的不愿承担学校分工工作或不愿当班主任;有的放任自流,不服从学校安排,不支持学校的中心工作等等。由于体制的不健全、不完善,学校领导对这些教师也只能是听之任之,无其奈何,殊不知,这大大
影响了绝大多数教师的工作热情和激情。
2、制度建设不健全,兑现制度不力
学校制度建设缺乏深入的调查研究分析,不切合学校发展实际,不具备可操作性,有的甚至被‚钻空子‛,导致难以控制局面;有的学校虽然有较科学合理的规章制度,但由于‚方方面面‛的原因而难以落实;有的学校连一套基本的管理方案和提高质量的措施也没有,走到哪里算哪里,即兴处事,无规可循,导致失去公正、公平,无透明度;学校校务公开不及时、不实事或不公开,长此,在教师群体中造成了很大的负面影响:事前跟着喊„号子‟,具体落实走„调子‟,做好做坏一个样,规章制度算哪样。做日和尚撞日钟,教学质量成了空。
3、教师教育观念转变意识不强
多年来,特别是实施‚两基‛攻坚以来,由于边远山区师资严重缺编,教师工作负担过重,压力很大,再加上自主学习力度不够,部分教师对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法仍然是‚穿素质教育‛的鞋,走‚应试教育‛的路----‚满堂灌‛、‚填鸭式‛。另外,极少部分教师无工作热情,竞争进取意识差,只求保持工资不少,得过且过;甚至有的教师工作态度不端正,责任心不强,长期让学生代替自己改作业、考试试卷,而教师又不加以指导、点评,不能及时了解学生的学习动态,调整教学方法,只当作是一种阶段性地完成任务而也,最终导致‚做完做不好‛的结果。有的教师教育方法失‚度‛, 不善于用‚爱‛关注人性,老是注重体罚和变相体罚错误教育行为,事后又不注意思想教育与勾通,久而久之,导致学生对教师产生畏惧感或抵触情绪,对教师所上学科逐步失去了兴趣。
4、学生学习行为不规范
由于种种因素的影响,大部分学生学习兴趣不浓,学习的主动性较差,无论是在家还是在学校,平时玩乐的较多,主动看书作业的少,有的甚至要家长或老师逼迫才能草率从事。通过观察,大部分学生平时作业辽草乱画,养成不良学习行为,导致考试时造成试卷模糊不清,答案模棱两可;一些基本知识学生本来能够轻松完成的,确因错字、别字而成了不正确答案,以致严重失分,影响教学效果。
5、‚三教‛网络教育不协调
通过多年的社会观察、实践分析,边远山区的贫穷落后,不仅仅是经济上的贫穷,关键‚贫‛在思想观念上,‚穷‛在文化知识上。不少社会家长对子女的教育观念淡漠,在他们看来,家庭生计才是第一要务,远比对孩子的教育重要得多。尽管有的社会家长认识到了教育的重要性,但迫于家庭生活环境条件的无赖,不得不外出挣钱谋生,将孩子交给父母、亲友、邻居照管,有的干脆让孩子独自在家以‚大‛带‚小‛,使绝大多数孩子成了‚留守儿童‛、‚空巢学生‛。这些孩子由于长期缺失了正常的父母关爱和基本的家庭教育,使这些孩子在心理上、生活上、道德行为和安全问题上失去了健康的
教育和保障,因此产生了惰性、劣根性,变得难以管教,而学校经常性开展的‚家校活动‛(家访、家长座谈会、电话通讯等自然不能得以正常开展, 我们的老师也只能感到万般无奈,苦苦哀叹不也!就这样,这些孩子就几乎成了‚三只管‛儿童---家庭只管穿衣吃饭,学校只管安全责任,社会只管掏钱玩乐。调研者认为,这是当前影响边远山区学校教育教学质量的关键因素。
6、学科教师不配套
由于边远山区教师数量严重缺编,大班额现象较严重,兼任多科目的教师比较多,且学科结构不合理。据笔者调查,到目前为止,边远山区行政村完小以上,还没有专职的英语教师,学校不得不采取其他教师兼课的办法,弥补部分科目的教师不足,增加教师工作量,这样,由于专业不对口(特别是英语科目,教师负担过重等种种原因,在很大程度上影响了教学质量的提高。
三、今后工作的改进性建议
1、深化教育人事管理制度改革
建议上级党委政府、教育主管部门及人事部门研究出台符合‚稳定发展‛的教师人事管理规定,从政治思想、专业素质、业绩奉献等方面,考核和培养班子集体,并严格追踪管理,促进健康成长,树立‚领导就是服务‛的意识,使之形成深厚的凝聚力和坚强的战斗力,从而激活教师队伍管理机制,形成能者上,庸者下的良好的管理格局。落实教师绩效工资挂钩办法,调动教师工作积极性和创造性,增强教师工作责任心和危机感,提高工作效益。一是建立合理的教师流动制度。二是落实岗位职责和任职目标,营造合理的竞争氛围。二是完善教师职称评聘制度,根据工作能力和工作效果,实行‚绩效工资等级
制”等，多种形式调动教师的工作积极性。
2、规范建立各项规章制度，严格兑现落实 规范建立各项规章制度， 家有约定俗成的家规，国有明文规定国法，作为一个单位应该有 各项规范的制度。这就需要我们通过不断的学习、实践、反思，逐步 探索制定一系列适合于单位事业发展的较为科学的、严肃的、具有一 定
时效性和强制性的规章制度。各种制度一经民主化，就是一种共同 遵守的盟约，大家务必去遵守，共同去维护他。无论是有意或者是无 意违反，都应该受到他公正、公平的约束。当然，和谐社会，我们更 应该提倡“法治+情感”的管理模式，但我们更应该清楚的认识到， “情感”是为了更好推行 “法治”的基础，而“法治”是进一步维 护“情感”的验证和深入。所以，学校必须在当地及上级党委政府和 主管部门的领导下，根据不同时期的要求，建立一系列切合实际，因 地制宜的规章制度，并严格落实兑现，确保本单位日常工作的正常开 展各单位事业更好更快的发展。
3、强化学习，内强素质，外树形象 强化学习，内强素质， “学习—实践—反思……” 是人生进步的 “三步曲” 教育是 “以 。 灵魂塑造灵魂，以素质培养素质”的基础工程。这就要求学校要建立 教师学习成长的长效机制， 加强教师队伍建设， 提高教师的综合素质。 一是不断加强教师职业道德学习培养， 树立爱岗敬业的事业情感和态 度，增强“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机意识，从而端 正工作态度，转变工作作风。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师 岗位自学和积极参加学历提高培训， 提升教师的文化理论水平和知识 6 结构。三是围绕“三新一德”深入推进基础教育课程改革，积极探索 校本教研途径，加大工作开展力度，锤炼教师的教学基本功，让教师 把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标， 更好地运用于教学实践之中。四是严格整顿教育行风，规范教师的教 学行为，建立“亲如子，敬如父”的新型师生关系，培养学生“尊师、乐学、好学”的思想情感，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高 教学质量。
4、严格规范，培养学生良好的学习行为 严格规范， （1）从平时起，从低年级起，从老师做起，必须严格要求“人 人写规范字”；要把写字教学作为一门重要的科目认真上好，汉字的 书写必须从笔画到间架进行严格的规范，一笔一画认真写好每一个 字。 （2） 做好家校工作，说服家长与老师积极配合，指导家长的辅 导方法。采取正确的教育方法，做好孩子的学习行为转化工作。 （3） 运用表扬、鼓励的语气，并适当采用“奖励制”，培养学习兴趣和良好的学习习惯，从而增强自信心。
5、努力解决学科教师结构不足的问题。 努力解决学科教师结构不足的问题。 学科教师结构不足的问题近年来，边远山区在实施素质教育工作上仍然存在“穿素质教 育的鞋”走“应试教育的路”的闭关自守的现象，
在执行国空课程计 划上仍然存在严重的挤占科目课时现象。为了改变现状，一，必须积 极努力协调上级教育主管部门，尽力解决学科教师结构不合理的现 状。二加大校本教研工作力度，狠抓学科教师的教学技能培训。三合 理调配现有教师资源，开设英语学科教研组，培训培养教师中英语基 础较好的教师，将他们用到英语紧缺学科的教学岗位上，弥补学科教 7 学缺陷。四继教师继续教育契机，选派各学科教师外出培训学习，全 面充实、调整学科结构不合理现象。
6、群策群力，关注关爱留守儿童 群策群力， 这是经济社会发展的一个客观问题，是一个复杂的社会问题，也 是当前影响农村地区教育教学质量的一个关键问题， 有些问题学校是 无力去支配和解决的，但能从主观行为上去改善和落实一些具体措 施，力求工作上有所创新和改进。 （1）教育是政府的行为主体。应加大对农村教育的投入，积极 开展和完善农村寄宿制学校（留守儿童托管中心）的建设，为农村留 守儿童提供健康的、封闭式的教育环境，解决儿童由于家庭教育的缺 失而导致出现的问题。 （2）重视营造留守儿童的家庭教育氛围。农民外出务工是当前 经济社会发展必然趋势，应当建立以行政村为主体，与外出务工家长 （监护人）签订《留守儿童监护协议》，用《村规民约》、《镇规民 约》或条文的形式约束家长（监护人）定期地回家看望子女、关爱子 女。或务必留—位家长在家做好孩子的监护人，有条件的也可以将子 女带在身边，为子女创造良好的教育氛围，让他们以积极和健全的心 态去对待生活和学习。 (3创设和谐的社会环境。政府、学校、教师应积极协调配合， 加大“关注适龄儿童少年”的宣传力度，有目的的让孩子感受到没有 父母的关爱，还有更多的叔叔阿姨的爱护，让温情爱抚他们、感化他 们，从而向健康方面发展。主动争取政府、协调配合相关部门加强整 8 治校园周边环境，尽量避免学生受到社会不良习气的影响。 (四学校对留守儿童的教育与管理。 学校要落实切合实际的教育 管理措施，建立健全档案资料，加强督促、跟踪管理；教师要根据孩 子们生理和心理特点，采取各种有效措施，有的放矢，从心理上、生 活上、行为规范上、安全教育上、家校勾通上去关注、关心、爱护和 感化他们。让他们从心理上、精神上找到慰藉，以自觉、健康的心态
正常生活和学习，也有助于学校教育教学工作的顺利开展，有助于提 高教育教学质量。 教学质量是学校的生命线， 提高教学质量是家长及社会的迫切要 求和现实要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，把发展观运用到 运用到事业中去， 运用到具体的教学实践中去， 用发展的眼光去关注、关爱、关心每一个学生，自觉克服或摒弃一些错误的教育行为，不断 改进教育教学方法，认真分析与教学实践相抵触的问题，努力解决制 约教学质量提高的因素，努力学习、实践、推进新课程改革，求真务 实，抓实抓好工作中的每一个环节、细节，全面提高教学质量，促进 我边远山区教育的科学发展，又快又好地发展。 9
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