13.画杨桃教案
2020-03-03 01:49:14 来源：范文大全收藏下载本文
13 画 杨 桃
教学目标 【知识与技能】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 3.朗读并积累一些词语。 【过程与方法】
采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。
【情感、态度与价值观】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。 【重点难点】
重点: 1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 难点: 懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。 【教学准备】
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。
【课时安排】
2课时
第一课时
一、谈话导入，板书课题
同学们喜欢画画吗？谁画得最漂亮？要画得漂亮首先要画得像，要画得像就要做到：一件物品，是什么，就画成什么样。对吗？今天，我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题，齐读课题)
二、自读课文，识记生字
1.请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2.出示生字卡片，请学生认读。
教师重点讲解“倒”的读音，“倒”是一个多音字，在本课读“dào”，它还有另一个音“dǎo。”
3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正) 4.课件出示由生字组成的词语，请学生在课文中找一找，读一读。(指名读，全班齐读)
三、初读课文，感知内容
1.学生自由读课文。
要求：把课文读正确、读流利。
2.教师指名读课文，要求学生边听边想，如：课文主要讲了一件什么事。
(1)小组交流。
(2)各小组推荐代表汇报，老师点拨。
(3)小结：课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。
四、学习“画杨桃”这一部分(第1～4自然段) 1.默读第1自然段，画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。 2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么？
3.结合自己的实际，说说什么是“认认真真地看，老老实实地画”。 4.出示讨论题：同学们为什么会笑“我”画的杨桃？
5.分角色朗读这一部分，再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。
(老师重点讲解在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。)
五、体会作者的思想感情
你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？
六、板书设计
画杨桃 “我”：画成了五角星 同学们：哈哈大笑
第二课时
一、观察实物，从多角度看
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察。然后 让他们汇报看到的物体的样子。
二、学习第5～17自然段
1.指名读，教师相机指导。 2.学生自读这一部分，思考：
(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ (2)为什么会有这样的变化？把相关的句子画出来。 3.小组讨论交流。 4.分角色朗读这一部分。
三、学习第18自然段
1.全班齐读这一自然段。
2.什么是教诲？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？
四、指导写字
1.出示会写的字：
图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 2.学生认字，给生字注音。
3.学生给生字找词语朋友。(指名组词) 4.教师范写，学生观察书写时要注意什么。 5.学生说一说怎样把字写规范、写美观。 6.学生书写。 7.展示交流。
五、有感情地朗读全文
分角色朗读，老师也参与朗读。
六、教师总结全文
我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
七、板书设计
画杨桃
亲自审视让大家轮流看老师
看的角度不同，结果也不同和颜悦色地说应该怎样做
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