2020-03-03 08:41:37 来源:范文大全收藏下载本文
一、课堂教学组织与实施八条常规
之一:运用好教学语言
之二:营造好教学氛围 之三:掌控好空间位置
之四:把握好教学节奏 之五:管理好学习任务
之六:安排好学生答问 之七:导评好学生表现
之八:生成好教学资源
之一:运用好教学语言
用规范的语言组织教学,语速适中,音量能让全班学生听到。语言准确简明、清晰流畅,力求充满激情,生动幽默。恰当运用肢体语言,发挥肢体语言的独特作用。板书要规范、正确、清楚,力求美观。
(一)解读:两个层次的要求
(二)基本要求:
听起来没问题 看起来没问题
(三)理想要求:
听起来很有味 看起来很漂亮
之二:营造好课堂氛围
教态亲切自然,营造平等、开放的教学氛围,根据不同的教学需求,运用多种教学手段,创设有助于师生对话的教学情境,鼓励学生发表不同的见解,激发学生参与课堂学习的兴趣。
(一)解读:氛围营造关键要素
亲切的教态
轻松的导入 对话的关系 宽容的态度
之三:掌控好空间位置
掌控好课堂空间位置,将每个学生都置于自己的视野范围内,在空间距离上能灵活地与每位学生顺畅交流。不因个人行走习惯或操作多媒体、板书等原因将位置固定在某些区域,影响对边缘、后排同学的关注与交流。
之四:把握好教学节奏
教学节奏要因学生学习情况的变化而变化,不拘泥于课前预设的时间安排。课堂安排学生阅读、研讨、练习、实验等学习活动,要保证学生有充分的学习时间,在大多数学生有充分思考和准备的前提下再组织下一环节的教学。
之五:管理好学习任务
根据学习任务安排匹配的学习方式,对要求学生完成的各项学习任务要严格管理,布置时务必让学生明确“做什么”与“怎么做”,活动过程中要采用巡视、访谈等形式全面了解学生学习的进展情况以及遇到的疑难问题,对未能按照要求完成任务的学生及时进行督促和指导。
(一)解读:管好学习任务的四个要素 科学安排方式 明确任务要求 深入研究学情 及时监督指导
之六:安排好学生答问
按照有利于激发人人参与、共同参与、有效参与等原则安排学生课堂答问,让全班同学有相对平等的参与机会,努力克服因学业成绩、职务、家庭背景、座位、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差。
之七:评导好学生表现
对学生在课堂上的表现,能针对不同学生的差异和教学推进的需要,采用具体、积极、灵活的导评方式适时作出恰如其分的评价和引导,激励、引发学生围绕学习目标积极参与各项学习活动,推动教学的顺利进行。
之八:教学生成规范
正确处理预设与生成的关系,防止机械照搬教案。高度关注学生在学习过程中的状态和反应,敏锐地捕捉各种动态的教学资源,对有益于提升教学效益、有益于促进学生发展的资源,在课堂上要予以充分的利用。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版