猴王出世实录
2020-03-02 03:55:17 来源：范文大全收藏下载本文
《猴王出世》
一、精彩引入，揭示课题
（播放动画片《西游记》主题曲） 师：会唱吗？会唱就唱出来。
师：喜欢吗？师：知道你们喜欢。我想问问，你们最喜欢西游记里的谁？ 生：我最喜欢孙悟空，因为他神通广大，无所不能。
师：这是你喜欢他的原因，因为他本领高强，神通广大。还有谁要说？ 生：我喜欢孙悟空，因为他惩恶扬善，有勇有谋。
生：我喜欢孙悟空，因为他非常厉害，心地善良，能够降妖除魔，七十二变，一个跟头就能翻过十万八千里。 师:天哪，这么厉害呢！
生：我喜欢孙悟空的勇敢无畏，他的积极乐观，他的神通广大。 师：有不喜欢的吗？这个作品里不喜欢谁？
师：都喜欢，是吧？看样子孙悟空真把你们迷倒了。好，那同学们，我们都喜欢孙悟空，孙悟空是从哪来的？又是怎样成为猴王的呢？今天老师就和大家一起学习《西游记》当中的第一个故事，好不好？ 师：齐读课题。 生：猴王出世。
二、初读课文，整体感知。
师：同学们，课文预习了吗？不知道大家有没有发现，这篇文章前面有一个阅读提示，阅读提示里有这样两个问题，你注意了吗？快速浏览课文。 出示：阅读提示
1.石猴是从哪儿来的？2.他是怎样成为猴王的？ 请同学们快速浏览课文，在关键地方画出记号。
师：好，同学们我们来交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话来告诉大家？ 生：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
师：你们和她一样吗？简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？ 生1：神奇。 生2：奇妙。 生3:非同一般。
师：是啊！其他的猴子都是猴妈生的，而只有他是从石头里蹦出来的，真是神奇啊！它的出世神奇为后文中写孙悟空的神通广大埋下了伏笔。那它又是怎样成为猴王的，用自己的话来说。 生：石猴是因为自己有本领，帮助众猴找到水源和安身之处，猴子们履行自己的诺言拜他为王。可以说，他凭自己的本事成为猴王的。 师：这个本事，说具体一点指什么？
生：这里指进到瀑布里，又能出来，为大家寻得了一个安身之处。
师：说的非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙的出来，成就了他当王。读完这里，这石猴又给你们留下了怎样的印象？ 生：给我留下了勇敢的印象。
生：他给我的印象是非常勇敢，并且有自信
三、细读语言，深入感悟猴王形象，感受经典魅力。
师：一蹦，蹦出一个石猴；一跳，跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现的留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样语言把他写下来的呢？请同学们自由的、放声地读读第一自然段，感受感受。
师：同学们读书姿势特别好，读书的声音也好听，哪一句写石猴写得特别生动？ 生：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 师：你有同感的举手，请举手。一起来读读，看屏幕读吧！
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 师：读这样的句子，你仿佛看到石猴在干什么？ 生1：在山中活蹦乱跳的。 生2：他在山中采果子 生3：他在山中嬉戏玩耍。
生4：他在山中自由自在的活蹦乱跳，左走走，右走走。采一朵山花， 饮一点涧泉。 师：这山中正是石猴的什么？快乐老家，自由天堂。谁再来读一读，读出他的快乐来，读出他的自由来。
生：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
师：同学们，请你把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？ 生：文字用了排比的修辞手法。 师：能读给大家听吗？
生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。
师：看看，作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，里边有很多秘密。你发现了一个。读一读，你还能发现什么？ 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。 生：每句话都是三个字，前边的字是动词，后两个字是名词。 师：是不是一个大发现？如果把句子读出来，应该是什么样的节奏呢？ 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。 师：都是动词，为什么像打太极拳一样读。再读。 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
师：很活跃，要读得有激情。谁能让石猴在你的声音里跳起来，动起来？ 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
师：声音非常好听。可是我怎么也没听到石猴的奔腾跳跃，我也想读一读。 师：我刚才看到那位男同学读的石猴还有动作，请他来读。 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。 师：石猴跳起来没有？
师：刚才的短句，三个字，跳跃的节奏让我们的石猴在字里行间跳起来，动起来了。继续读，你还有什么发现？
生：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 师：你有什么发现吗？这是第二个发现了。 生：我发现这是四个字的排比句。 师：是随便排列的吗？
生：我发现前两个字是动物，后面是人与人之间的关系。 师：这些动物是猴子的——生：亲戚朋友
师：谁是石猴的朋友？生：狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿。 师：这是一只怎样的石猴呀？请你把它读出来？谁来试试？ 生2：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。
师：同学们，往下读，更有意思了，试试看，你又发现了什么？ 生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中
师:就像一幅对子，我们来对对。夜对——生：朝 师：宿对—— 生：游 师：石崖之下。生：峰洞之中。 师：谁能读出这样的石猴？ 生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 师:一起读。
师：连起来成长句子，你还能读好吗？
生：那猴在山中，却会„„夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 师：最后一句读得最好。还要读得跳跃一点。谁还来？
生：读 师：我们一起读，我起头，你们下接。那猴在山中，却会行走跳跃 生：读 师：读到这，你读到一只怎样的石猴呢？ 生：有亲和力 生：活泼可爱 生：活灵活现
师：是啊！一只多么活泼可爱、自由快乐的石猴啊！同学们也在课本这句话的旁边做好批注。（板书：活泼可爱 或自由快乐），同学们，作者写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，就叫做经典。 师：下面，就请大家看第二个问题，读—— 生：课文是怎样写“石猴成为猴王的”。
师：请你抓住
一、二个关键的地方进行研读。用心体会语言的意味，并做上记号。待会儿我们交流。
师：同桌可以交流一下，你发现了什么秘密？ 师：我看同学们都有收获，谁愿意和大家交流一下。
生：我找到这一句：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”首先，我感觉到吴承恩在写这里的时候，是用了拟人的手法，猴子不会说人语的，但是他把这种手法用到了猴子的身上，猴子活灵活现。再加上“他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”中，“纵”，把石猴的动作写得十分生动。
师：哦，你能从作者的所运用的修辞手法和人物描写方法中进行研读，不错！谁也研读了这句话的举手？我们一起来读读，也来感受感受。连呼了三声——
生：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
师：刚才他说的非常好。我建议大家读读猴子的语言，猴子的话，谁再来读？ 生：我进去，我进去。师：男孩子读。师：你们发现了什么了吗？ 生：猴子非常自信，感觉自己对这件事非常有实力。 生：好像无所不能，我进去，我就能出来，我就是个猴王了。 师：它跳进去知道里面是什么吗？
师：也许是万丈深渊，也许是刀山火海，但他敢于跳进去，的确勇敢。你再注意看这句话，“我进去”说了几次？
师：反复了一次，又加了一个感叹号，说明非常想，非常勇，非常敢。 师：换一种写法，能有这样的感觉吗？变成“我进去吧”，读读。 生：感觉到强人所迫。生：犹豫不决。生：被逼进去的。 师：再读课文里面的句子。
生：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。 师：难怪有一位大师说：一流的作品和二流的作品，往往只相差几个字。 师：同学们像这样的描写石猴的语言，还有很多。再读读。谁读到了？
生：石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
师：同学们，什么是“大造化”？生：这里指运气。 师：不用受老天之气了，怎么读它呢？
生：石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
生：众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！” 生：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！” 师：请你关注这个“都”字，再建议加上动作。生：都随我进来！进来！
师：像个猴王的样子。同学们，读到这里，我们发现作者抓住了人物的语言、动作进行了细致的描写，那从这些描写中，你又读到了怎样的石猴呢？请你把批注写到相应的句子边上。
生：我读到了猴王非常有自信，有勇气，毛遂自荐。生：大胆、勇敢。
师：每个人都读到了自己心中的猴王。（板书：勇敢自信）同学们，我们心中都有了自己的猴王形象，不仅仅是一只猴子，更像一个人，他勇敢自信、敢作敢为、智慧超群。走进《西游记》，你会更强烈感受到他是一位神，他神通广大，神异出众。
四、鼓励阅读名著
师：同学们，我们通过刚才的阅读，读出了我们自己的感悟和见解。在这篇文章里面，石猴从仙石里面蹦出来，探得水帘洞，成了“美猴王”。他在后来故事的发展中，还有哪些名号，你记得哪些？
生：齐天大圣。生：孙行者。生：孙悟空。生：还有斗战圣佛。 （排一排先后顺序）
师：一部《西游记》，其实就是一部石猴的成长史。从仙石里蹦出来，成“美猴王”，拜师学艺，取名“孙悟空”，大闹天宫，被封“齐天大圣”。跟着唐僧一起西天取经，“孙行者”，行者行者就是走路，最后修成正果，封为“斗战圣佛”。在这些名号当中，哪一个历程是最长的？
生：从孙行者到斗战圣佛。 师：经历了—— 生：九九八十一难。
师：在这九九八十一难当中，哪一难过的最为艰难，哪一场打斗最为精彩？请你们回去静静地打开这本书读一读。（PPT出示原著版《西游记》封面。） 师：就这样结束我们今天的西游旅程。漫漫西游路，漫漫取经路。百回的书目，啃读下来其实相当于去西天取经。你会取得真经而归吗？今天这堂课就上到这里。
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