小学生自我保护反思

2020-03-04 00:48:16 来源：范文大全收藏下载本文

《小学生自我保护》教学反思

义门中心小学陈宁

《小学生自我保护》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。教学的效果很好，达到了教学目标，培养了学生健康的品德行为。教学之后，我认为这堂课的成功有这几个原因：

1、设计学案、利用学案辅助教学。课前我设计了学案，并与同组的老师一起讨论学案问题设计的难易度和量的问题。学案设计好之后在课前提前下发，按小组的顺序分题，让小组长组织组员根据小组题目的内容，选择展示的方式。课上，其他学生在本组同学交流的基础上，在听取其他组同学的好的意见补充到学案上，老师给他们大约3分钟的时间再进行整理，下课后，课代表招呼各小组长督促本小组成员完善之后上交到老师处，老师进行了批阅。从学案上看这节课的学习效果还是不错的。

2、调动了学生的积极性，绝大部分学生动起来了。我时常对学生说，课堂是他们的，学习是他们的，老师只是引导.点拨，然后给他们举例子，说其他班级、其他学校的成功的做法，鼓励他们，激发他们的勇气。这节课组长的作用发挥出来了，小组成员的积极性调动起来，参与度还是很高的。

3、教师自己对教材的把握比较到位，教学环节上比较紧凑，教学思路清晰，对课堂的调控及时。整堂课教师都能根据教材的重难点，

学生掌握的难易度进行适时的点拨，调控着课堂向实现课堂的三维目标而发展。最后一个教学环节也是根据学生掌握知识的效率来看，时间有剩余，然后引用胡校长给家长同志的一封信的内容，让学生结合本课知识谈认识，既是一个课堂检测环节，更是让学生明白学校在自我保护方面所做的努力和良苦用心。

当然，做为一堂改革中的试验课，不足还是很明显的：

1、个别的学生没有融入到小组之内。从小组展示就看的出来，有的学生仍然游离于小组之外。一个原因可能是本身性格的问题，再可能是学习没有兴趣，还有一个可能就是认为这种课只是表演，不喜欢逢场作戏。不管是哪个原因，造成的结果对他是不利的，在以后的课堂上我想还是得首先端正他们的态度，然后小组带动，使他们尽量在合作互助中一起成长。

2、教师个人的不足。比如对教材把握上，前后知识的逻辑关系的理解不到位，使本课的知识显的孤立；由于对学生的能力估计不足，对学生不敢放手，讲的内容占时间还是比较多的；开始的时候，还是有些紧张，准备好的语言也说的不流畅；等等

创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，是新课程改革给我们《品德与生活》课程教学提出新的目标。通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，有利于学生良好品德的形成。