白鹅教案

2020-03-02 02:17:58 来源：范文大全收藏下载本文

《白鹅》第一课时教学设计

胡英英

教学目标：认识“脾气、倘若”等词语；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文部分内容。学会抓住重点词句了解白鹅姿态、叫声、步态的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学重难点：抓住重点词句了解白鹅特点，品味作者写法。教学准备：布置预习课文及观察生活中的鹅教学过程:

一、写“白鹅”导入

请同学们看大屏幕，这是什么？对，是白鹅。会写白鹅这个词吗？一起写一遍。《咏鹅》——了解丰子恺先生——丰子恺画的鹅——课题

二、检查预习，初读感知

1、出示词语读一读。

2、指导书写难写字：脾、蹲、餐（其余写字课指导），对学生想了办法也弄不懂的字词句放在教学中联系具体环境来理解。

3、口头给多音字注音并组词。

4、谈初读印象：预习了课文，你觉得作者对白鹅的第一印象是什么？（用文中的词语概括）

三、理清文章脉络，初识白鹅高傲 1．高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这种印象呢？读了第一自然段你就会明白了。（学习第一自然段）

相机板书：叫声、步态、吃相、更、姿态 2．白鹅的高傲具体表现在哪些方面？你们是从哪知道的？（学习第二自然段）

3．抓住“更”字，学生交流体会过渡句的作用。

4.白鹅的叫声、步态高傲，分别在课文哪些自然段写了？请找出相应的自然段。

四、学习“叫声高傲”（学习第三自然段）

1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？（默读第三自然段，同桌找出相关的句子画一画，读一读，再说说“我从……，体会到了白鹅的叫声高傲。” 2．交流：①引导：“生客”指谁？鹅若会说汉语，它会说什么？（你是谁？为什么不通报就进来？没礼貌的家伙……）②引导：“吭”指什么？鹅仿佛在说（外面是谁在走动？最好离这儿远点儿！喂，是狗吗？你这讨厌的东西，还没到吃饭的时候，你又在外面干什么？主人，外面有人走动，快出来赶走他……）③联系生活想像并模拟狗的狂吠的情景？（让人害怕）？作者为什么要说鹅的叫声不亚于狗的狂吠？（看家的本领强，尽职，突出对鹅的喜爱，明贬实褒的写法）

3.拓展练习：假如白鹅会说汉语，猜猜它会说什么。

五、学习“步态高傲”（学习第四自然段）

1．以小组为单位找一找，画一画，读一读，说说“我从……，体会到了白鹅的步态更是傲慢了。”

2．鸭是怎样走路？白鹅又是怎样走路？ 3.净角出场是怎样的？

4、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

5.看见人走来，是怎样的？

6．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。 7．小结后齐读第四自然段，加深体会。

六、总结

1．指导体会抓住特点写的方法以及作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢，表达了作者对白鹅的……。

2．这时，你还认为鹅的叫声是令人讨厌的高傲吗？带着你现在的感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。

3．这时，你还认为鹅的步态是令人讨厌的傲慢了吗？带着你现在的感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。

4．小结：我们也要学习作者这种认真观察的态度和写作方法。表达自己的喜爱之情，有许多好的方法，大可不必口口声声地说我爱它，我喜欢它。请同学们课后也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们这节课学到的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。