zcs教学反思

2020-03-03 10:09:51 来源：范文大全收藏下载本文

《汉语拼音zcs》教学反思

对于一年级学生来说，声母zcs的知识，在汉语拼音中算是较难的一个知识点，而且学习拼音近一个月时间，学生可能已出现厌烦心理。为了突破本课的重难点，并充分调动学生的积极性和主动性，在教学前，我和年级组的老师一起做了不少功课，终于在课堂中有了一些收获。

（一）重难点突出。为了讲清、讲透zi、ci、si的整体认读，我首先出示z、c、s与i“交朋友”，成为“一家人”的幻灯片，让学生自己观察变化；随后，将z、c、s与zi、ci、si放在同一张幻灯片中，反复强调两者的不同，并且安排小组读、男女读、指明读，加深认识、加强记忆。

（二）情境教学，使课堂有趣化、生活化。我用“小朋友们，拼音王国的小i公主被坏人绑架了，你们可以帮忙去救救她吗？可是呀，我们在拼音王国人生地不熟的，需要找三个拼音宝宝帮忙哦！”进行导入，很成功地吸引了学生的注意力。我还充分利用课本插图，把学习内容和故事情节结合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

但是，本课的教学也存在一些不足。

（一）课堂流程较混乱，z、c、s写的练习不够。因为对于教学设计不够熟悉，加上本课教学任务较重导致赶进度，最后使得课堂流程比较混乱，在教授z、c、s的写时，只做到了让学生观察图片、看老师范写、书空三步，而漏掉了关键的描红和练习这两步，使学生对于z、c、s写的练习不够。

（二）游戏不够多，学生偶尔会走神。小学一年级的课堂，应该是游戏的课堂，让学生在游戏中接受知识是最佳的状态。但由于时间紧张，以及心中的游戏不丰富，使得课堂游戏只有两个，学生有时出现积极性不高的情况。